Digitally Enabling 'Learning by Doing' in Vocational Education / Chan, Selena  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Digitally Enabling 'Learning by Doing' in Vocational Education : Enhancing 'Learning as Becoming' Processes Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chan, Selena, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XII, 113 p. 8 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1634055-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación profesional  Educación vocacional  Capacidad  Tecnologia Educacional  Educación profesional y vocacional  Habilidades  Educación Digital y Tecnología Educativa Clasificación: 370.113 Resumen: Este libro presenta, racionaliza y describe algunas formas de sortear los desafíos de proporcionar aprendizaje "práctico" cuando los programas con enfoques basados ​​en la práctica deben ofrecerse a través del aprendizaje a distancia. Presenta un marco para ayudar a deconstruir los muchos aspectos de "aprender a convertirse" en un profesional o practicante. Luego, demarca las habilidades, conocimientos y atributos para garantizar que los estudiantes estén preparados para las exigencias del futuro del trabajo. El libro detalla los tipos de enfoques pedagógicos, incluido el aprendizaje basado en proyectos, investigaciones y problemas, que ayudan a los alumnos a aprender tanto las competencias como las capacidades necesarias. Introduce plataformas y herramientas de aprendizaje mejorado por tecnología (TEL) que apoyan la ''educación 4.0'' y presenta una serie de estudios de investigación contemporáneos sobre la integración de TEL, que se amplían y actualizan para permitir los desafíos de brindar oportunidades para ''aprender haciendo''. ''a través del aprendizaje a distancia. Finalmente, el libro propone recomendaciones para ayudar a garantizar que las instituciones estén mejor preparadas para el cambio sostenible hacia la educación a distancia. Nota de contenido: 1 Introduction -- 2 Learning as becoming and role of technology-enhanced learning (TEL) to support the process -- 3 TEL in VET to the present -- 4 The future of work and how it impinges on 'learning as becoming', TEL and VET pedagogy -- 5 VET 4.0 learning approaches for industry 4.0 -- 6 TEL supporting VET 4.0 -- 7 Implementing TEL in VET 4.0. Tipo de medio : Computadora Summary : This book introduces, rationalizes and describes some ways to circumvent the challenges of providing 'hands-on' learning when programmes with practice-based focuses have to be offered via distance learning. It presents a framework to help deconstruct the many aspects of 'learning to become' a professional or practitioner. Then, it demarcates the skills, knowledge and attributes towards ensuring learners are prepared for the exigencies of the future of work. The book details the types of pedagogical approaches, including project/inquiry/problem-based learning, which help assist learners to learn both the competencies and capabilities required. It introduces technology-enhanced learning (TEL) platforms and tools supporting 'education 4.0', and presents a series of contemporary research studies on the integration of TEL, which are augmented and updated to allow for the challenges of provisioning opportunities for 'learning by doing' through distance learning. Finally, the book proposes recommendations to help ensure that institutions are better prepared for the sustainable shift to distance learning. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Digitally Enabling 'Learning by Doing' in Vocational Education : Enhancing 'Learning as Becoming' Processes [documento electrónico] / Chan, Selena,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2021 . - XII, 113 p. 8 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-1634055-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación profesional  Educación vocacional  Capacidad  Tecnologia Educacional  Educación profesional y vocacional  Habilidades  Educación Digital y Tecnología Educativa Clasificación: 370.113 Resumen: Este libro presenta, racionaliza y describe algunas formas de sortear los desafíos de proporcionar aprendizaje "práctico" cuando los programas con enfoques basados ​​en la práctica deben ofrecerse a través del aprendizaje a distancia. Presenta un marco para ayudar a deconstruir los muchos aspectos de "aprender a convertirse" en un profesional o practicante. Luego, demarca las habilidades, conocimientos y atributos para garantizar que los estudiantes estén preparados para las exigencias del futuro del trabajo. El libro detalla los tipos de enfoques pedagógicos, incluido el aprendizaje basado en proyectos, investigaciones y problemas, que ayudan a los alumnos a aprender tanto las competencias como las capacidades necesarias. Introduce plataformas y herramientas de aprendizaje mejorado por tecnología (TEL) que apoyan la ''educación 4.0'' y presenta una serie de estudios de investigación contemporáneos sobre la integración de TEL, que se amplían y actualizan para permitir los desafíos de brindar oportunidades para ''aprender haciendo''. ''a través del aprendizaje a distancia. Finalmente, el libro propone recomendaciones para ayudar a garantizar que las instituciones estén mejor preparadas para el cambio sostenible hacia la educación a distancia. Nota de contenido: 1 Introduction -- 2 Learning as becoming and role of technology-enhanced learning (TEL) to support the process -- 3 TEL in VET to the present -- 4 The future of work and how it impinges on 'learning as becoming', TEL and VET pedagogy -- 5 VET 4.0 learning approaches for industry 4.0 -- 6 TEL supporting VET 4.0 -- 7 Implementing TEL in VET 4.0. Tipo de medio : Computadora Summary : This book introduces, rationalizes and describes some ways to circumvent the challenges of providing 'hands-on' learning when programmes with practice-based focuses have to be offered via distance learning. It presents a framework to help deconstruct the many aspects of 'learning to become' a professional or practitioner. Then, it demarcates the skills, knowledge and attributes towards ensuring learners are prepared for the exigencies of the future of work. The book details the types of pedagogical approaches, including project/inquiry/problem-based learning, which help assist learners to learn both the competencies and capabilities required. It introduces technology-enhanced learning (TEL) platforms and tools supporting 'education 4.0', and presents a series of contemporary research studies on the integration of TEL, which are augmented and updated to allow for the challenges of provisioning opportunities for 'learning by doing' through distance learning. Finally, the book proposes recommendations to help ensure that institutions are better prepared for the sustainable shift to distance learning. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

Identity, Pedagogy and Technology-enhanced Learning / Chan, Selena  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Identity, Pedagogy and Technology-enhanced Learning : Supporting the Processes of Becoming a Tradesperson Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chan, Selena, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXVII, 201 p. 14 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1521294-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Aprendizaje  Psicología Instruccional  Educación Digital y Tecnología Educativa  Enseñanza profesional  Educación profesional y vocacional  Tecnología educacional Clasificación: 370.113 Resumen: Este libro reúne el trabajo de más de una década de estudio y busca comprender y apoyar mejor cómo los estudiantes se convierten en comerciantes. El programa de investigación aplica conceptos recientes de la neurociencia, la psicología educativa y el aprendizaje mejorado por tecnología para explicar y ayudar a superar los desafíos del aprendizaje en contextos de aprendizaje de oficios. Debido a la naturaleza compleja y variada del trabajo que caracteriza las ocupaciones comerciales, aprender a convertirse en comerciante requiere un compromiso importante en términos de tiempo, junto con un esfuerzo físico y cognitivo. Se requieren todas las modalidades (visual, auditiva, háptica, etc.) y alfabetizaciones (textual, numérica, espacial, etc.) al realizar un trabajo comercial. La destreza y la fuerza manuales, junto con el conocimiento técnico y tácito necesarios para la resolución de problemas complejos, sin mencionar los enfoques disposicionales adecuados, deben aprenderse y centrarse en convertirse en un comerciante. Sin embargo, existe una brecha sustancial en la literatura sobre "cómo la gente aprende un oficio" y "cómo enseñar un oficio". En este libro, los enfoques y estrategias contemporáneos de enseñanza y aprendizaje, derivados de la investigación participativa basada en la práctica, se utilizan para resaltar y discutir soluciones pragmáticas para facilitar el aprendizaje y la enseñanza de habilidades, conocimientos y disposiciones comerciales. Los enfoques y estrategias discutidos incluyen la implementación de aprendizaje mejorado por tecnología; investigación basada en proyectos/aprendizaje basado en problemas; y recomendaciones para garantizar que los estudiantes estén preparados para el futuro del trabajo. Nota de contenido: 1 On belonging, becoming and being -- 2 Learning a trade -- 3 Contributions from the socio-cultural and socio-material -- 4 Enhancing learning through improving opportunities and strategies for feedback -- 5 Contribution of technology-enhanced learning: Improving accessibility to and effectiveness of feedback -- 6 Teaching a trade -- 7 Improving the learning trades work through scholarship and research -- 8 Using video to study how learning a trade can be better supported -- 9 The future of trades learning -- 10 Where to next with supporting the learning of trades work?. Tipo de medio : Computadora Summary : This book gathers work from over a decade of study, and seeks to better understand and support how learners become tradespeople. The research programme applies recent concepts from neuroscience, educational psychology and technology-enhanced learning to explain and help overcome the challenges of learning in trades-learning contexts. Due to the complex and multifarious nature of the work characterising trade occupations, learning how to become a tradesperson requires a significant commitment in terms of time, along with physical and cognitive effort. All modalities (visual, aural, haptic etc.) and literacies (text, numerical, spatial etc.) are required when undertaking trade work. Manual dexterity and strength, coupled with the technical and tacit knowledge required for complex problem solving, not to mention suitable dispositional approaches, must all be learnt and focused on becoming a tradesperson. However, there is a substantial gap in the literature on 'how people learn a trade' and 'how to teach a trade'. In this book, contemporary teaching and learning approaches and strategies, as derived through practice-based participatory research, are used to highlight and discuss pragmatic solutions to facilitate the learning and teaching of trade skills, knowledge and dispositions. The approaches and strategies discussed include the implementation of technology-enhanced learning; project-based inquiry/problem-based learning; and recommendations to ensure learners are prepared for the future of work. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Identity, Pedagogy and Technology-enhanced Learning : Supporting the Processes of Becoming a Tradesperson [documento electrónico] / Chan, Selena,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2020 . - XXVII, 201 p. 14 ilustraciones. ISBN : 978-981-1521294-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Aprendizaje  Psicología Instruccional  Educación Digital y Tecnología Educativa  Enseñanza profesional  Educación profesional y vocacional  Tecnología educacional Clasificación: 370.113 Resumen: Este libro reúne el trabajo de más de una década de estudio y busca comprender y apoyar mejor cómo los estudiantes se convierten en comerciantes. El programa de investigación aplica conceptos recientes de la neurociencia, la psicología educativa y el aprendizaje mejorado por tecnología para explicar y ayudar a superar los desafíos del aprendizaje en contextos de aprendizaje de oficios. Debido a la naturaleza compleja y variada del trabajo que caracteriza las ocupaciones comerciales, aprender a convertirse en comerciante requiere un compromiso importante en términos de tiempo, junto con un esfuerzo físico y cognitivo. Se requieren todas las modalidades (visual, auditiva, háptica, etc.) y alfabetizaciones (textual, numérica, espacial, etc.) al realizar un trabajo comercial. La destreza y la fuerza manuales, junto con el conocimiento técnico y tácito necesarios para la resolución de problemas complejos, sin mencionar los enfoques disposicionales adecuados, deben aprenderse y centrarse en convertirse en un comerciante. Sin embargo, existe una brecha sustancial en la literatura sobre "cómo la gente aprende un oficio" y "cómo enseñar un oficio". En este libro, los enfoques y estrategias contemporáneos de enseñanza y aprendizaje, derivados de la investigación participativa basada en la práctica, se utilizan para resaltar y discutir soluciones pragmáticas para facilitar el aprendizaje y la enseñanza de habilidades, conocimientos y disposiciones comerciales. Los enfoques y estrategias discutidos incluyen la implementación de aprendizaje mejorado por tecnología; investigación basada en proyectos/aprendizaje basado en problemas; y recomendaciones para garantizar que los estudiantes estén preparados para el futuro del trabajo. Nota de contenido: 1 On belonging, becoming and being -- 2 Learning a trade -- 3 Contributions from the socio-cultural and socio-material -- 4 Enhancing learning through improving opportunities and strategies for feedback -- 5 Contribution of technology-enhanced learning: Improving accessibility to and effectiveness of feedback -- 6 Teaching a trade -- 7 Improving the learning trades work through scholarship and research -- 8 Using video to study how learning a trade can be better supported -- 9 The future of trades learning -- 10 Where to next with supporting the learning of trades work?. Tipo de medio : Computadora Summary : This book gathers work from over a decade of study, and seeks to better understand and support how learners become tradespeople. The research programme applies recent concepts from neuroscience, educational psychology and technology-enhanced learning to explain and help overcome the challenges of learning in trades-learning contexts. Due to the complex and multifarious nature of the work characterising trade occupations, learning how to become a tradesperson requires a significant commitment in terms of time, along with physical and cognitive effort. All modalities (visual, aural, haptic etc.) and literacies (text, numerical, spatial etc.) are required when undertaking trade work. Manual dexterity and strength, coupled with the technical and tacit knowledge required for complex problem solving, not to mention suitable dispositional approaches, must all be learnt and focused on becoming a tradesperson. However, there is a substantial gap in the literature on 'how people learn a trade' and 'how to teach a trade'. In this book, contemporary teaching and learning approaches and strategies, as derived through practice-based participatory research, are used to highlight and discuss pragmatic solutions to facilitate the learning and teaching of trade skills, knowledge and dispositions. The approaches and strategies discussed include the implementation of technology-enhanced learning; project-based inquiry/problem-based learning; and recommendations to ensure learners are prepared for the future of work. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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