Disability as Diversity / Neal-Boylan, Leslie ; Meeks, Lisa M.  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Disability as Diversity : A Case Studies Companion Guide Tipo de documento: documento electrónico Autores: Neal-Boylan, Leslie, ; Meeks, Lisa M., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XIV, 158 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-55886-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Administración de salud pública  Medicina Familiar  Administración de Salud  Medicina General y Medicina Familiar Índice Dewey: 353.6 Resumen: Los administradores de programas de medicina, enfermería y ciencias de la salud están presenciando un aumento sustancial en la cantidad de estudiantes con discapacidades que ingresan a sus programas. Al mismo tiempo, los beneficios de la diversidad en la atención sanitaria son cada vez más evidentes e importantes. El compromiso con la inclusión de la discapacidad para estudiantes calificados debería ser un objetivo de alto nivel de los programas de enfermería, medicina y otras ciencias de la salud. Para respaldar este objetivo, los líderes en estas áreas deben desarrollar programas sólidos y comprender las necesidades de los estudiantes calificados con discapacidades en ciencias de la salud y las mejores prácticas para la inclusión que los acompañan. Este libro de estudios de casos es el complemento perfecto para el libro recientemente publicado de Meeks y Neal-Boylan Disability as Diversity. Contiene diez casos relacionados con la medicina y la enfermería pero con importante relevancia para otras profesiones sanitarias. Cada caso va precedido de una introducción con instrucciones sobre su uso. Los casos van seguidos de preguntas de discusión y perspectivas desde los puntos de vista de los estudiantes, profesores y profesionales de recursos para discapacidad. Luego, los casos se deconstruyen con referencia al libro Disability as Diversity, citas relevantes de la literatura y la jurisprudencia. Desarrollado por algunos de los investigadores y médicos más notables en el campo, este libro de casos sirve como un recurso verdaderamente invaluable para decanos, directores de programas, profesores y personal de asuntos estudiantiles. Las oficinas pueden utilizar estos casos como plataforma para la discusión crítica y la capacitación sobre procesos, políticas y toma de decisiones sobre adaptaciones e inclusión en materia de discapacidad. Nota de contenido: Front matter -- Part 1 -- 1. Chapter 1: The student with a learning disability- Clarissa Connors: A medical student with undiagnosed ADHD and a learning disability -- 2. Chapter 2: The student with a physical disability-Tammy Thomas: A clinical year medical student with quadriplegia -- 3. Chapter 3: The student with a sensory disability- Conrad Barker: Rising 3 rd year medical student with hearing loss -- 4. Chapter 4: The student with a psychological disability- Rhonda Rapp: A fourth year medical student with depression and PTSD -- 5. Chapter 5: The student with a chronic health condition- Hillary Hampton: A second year medical student with Crohn's disease -- 6. Chapter 6: The student with cancer- Marc Fernandez: A fourth year medical student with cancer -- Part 2 -- 7. Chapter 7: Mee Sook Smith: A Nursing Student with a Learning Disability in an associate degree program - Case -- 8. Chapter 8: Maxwell Mason: A nursing student with a learning disability in a baccalaureate degree program - case 2 -- 9. Chapter 9: The student with a physical disability- Sam Stone: A nursing student without a forearm -- 10. Chapter 10: The student with a sensory disability- Anna Howard: The nursing student with deafness -- 11. Chapter 11: The student with a psychological disability- the Nursing student with suicidal ideation -- 12. Chapter 12: the student with a chronic health condition- Susan Nacht: A Nursing Student with Narcolepsy -- Part 3 -- 13. Chapter 13: The student using medical marijuana -- 14. Chapter 14: The student who brings an animal to class -- 15. Chapter 15: The student who fails the medical board exam -- 16. Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Disability as Diversity : A Case Studies Companion Guide [documento electrónico] / Neal-Boylan, Leslie, ; Meeks, Lisa M.,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XIV, 158 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-55886-4 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Administración de salud pública  Medicina Familiar  Administración de Salud  Medicina General y Medicina Familiar Índice Dewey: 353.6 Resumen: Los administradores de programas de medicina, enfermería y ciencias de la salud están presenciando un aumento sustancial en la cantidad de estudiantes con discapacidades que ingresan a sus programas. Al mismo tiempo, los beneficios de la diversidad en la atención sanitaria son cada vez más evidentes e importantes. El compromiso con la inclusión de la discapacidad para estudiantes calificados debería ser un objetivo de alto nivel de los programas de enfermería, medicina y otras ciencias de la salud. Para respaldar este objetivo, los líderes en estas áreas deben desarrollar programas sólidos y comprender las necesidades de los estudiantes calificados con discapacidades en ciencias de la salud y las mejores prácticas para la inclusión que los acompañan. Este libro de estudios de casos es el complemento perfecto para el libro recientemente publicado de Meeks y Neal-Boylan Disability as Diversity. Contiene diez casos relacionados con la medicina y la enfermería pero con importante relevancia para otras profesiones sanitarias. Cada caso va precedido de una introducción con instrucciones sobre su uso. Los casos van seguidos de preguntas de discusión y perspectivas desde los puntos de vista de los estudiantes, profesores y profesionales de recursos para discapacidad. Luego, los casos se deconstruyen con referencia al libro Disability as Diversity, citas relevantes de la literatura y la jurisprudencia. Desarrollado por algunos de los investigadores y médicos más notables en el campo, este libro de casos sirve como un recurso verdaderamente invaluable para decanos, directores de programas, profesores y personal de asuntos estudiantiles. Las oficinas pueden utilizar estos casos como plataforma para la discusión crítica y la capacitación sobre procesos, políticas y toma de decisiones sobre adaptaciones e inclusión en materia de discapacidad. Nota de contenido: Front matter -- Part 1 -- 1. Chapter 1: The student with a learning disability- Clarissa Connors: A medical student with undiagnosed ADHD and a learning disability -- 2. Chapter 2: The student with a physical disability-Tammy Thomas: A clinical year medical student with quadriplegia -- 3. Chapter 3: The student with a sensory disability- Conrad Barker: Rising 3 rd year medical student with hearing loss -- 4. Chapter 4: The student with a psychological disability- Rhonda Rapp: A fourth year medical student with depression and PTSD -- 5. Chapter 5: The student with a chronic health condition- Hillary Hampton: A second year medical student with Crohn's disease -- 6. Chapter 6: The student with cancer- Marc Fernandez: A fourth year medical student with cancer -- Part 2 -- 7. Chapter 7: Mee Sook Smith: A Nursing Student with a Learning Disability in an associate degree program - Case -- 8. Chapter 8: Maxwell Mason: A nursing student with a learning disability in a baccalaureate degree program - case 2 -- 9. Chapter 9: The student with a physical disability- Sam Stone: A nursing student without a forearm -- 10. Chapter 10: The student with a sensory disability- Anna Howard: The nursing student with deafness -- 11. Chapter 11: The student with a psychological disability- the Nursing student with suicidal ideation -- 12. Chapter 12: the student with a chronic health condition- Susan Nacht: A Nursing Student with Narcolepsy -- Part 3 -- 13. Chapter 13: The student using medical marijuana -- 14. Chapter 14: The student who brings an animal to class -- 15. Chapter 15: The student who fails the medical board exam -- 16. Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Disability as Diversity / Meeks, Lisa M. ; Neal-Boylan, Leslie  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Disability as Diversity : A Guidebook for Inclusion in Medicine, Nursing, and the Health Professions Tipo de documento: documento electrónico Autores: Meeks, Lisa M., ; Neal-Boylan, Leslie, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XVIII, 318 p. 26 ilustraciones, 14 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-46187-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Medicina Interna  Negocio  ciencia de la gestión  Enfermería  Negocios y Administración Índice Dewey: 616 Medicina interna Resumen: Los administradores y profesores de programas de medicina, enfermería y ciencias de la salud están presenciando un aumento sustancial en la cantidad de estudiantes con discapacidades que ingresan a sus programas. Al mismo tiempo, los beneficios de la diversidad en la atención sanitaria son cada vez más evidentes e importantes. La concordancia proveedor-paciente es un mecanismo conocido para reducir las disparidades en la atención médica. Al desarrollar una fuerza laboral que refleje la población de pacientes, podemos informar adecuadamente la atención a las personas con discapacidad, reduciendo las disparidades en la atención médica y al mismo tiempo adoptando los principios de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA), a saber, igualdad de oportunidades, participación plena, vida independiente y autosuficiencia económica. para personas calificadas con discapacidades. Una de cada cinco personas experimentará una discapacidad en algún momento de su vida, lo que la convierte en la minoría más grande de Estados Unidos. El compromiso con la inclusión de la discapacidad para estudiantes calificados debería ser un objetivo de alto nivel de los programas de enfermería, medicina y otras ciencias de la salud. Para respaldar este objetivo, los líderes en estas áreas deben desarrollar programas sólidos y comprender las mejores prácticas para la inclusión. Este título, el primero en su tipo, está diseñado para ayudar a los decanos, directores de programas, profesores, personal de asuntos estudiantiles y profesionales de recursos para personas con discapacidad a planificar cuidadosamente para la creciente población de profesionales de la salud con discapacidades. El contenido ayuda a las partes interesadas a contextualizar la inclusión de la discapacidad en la educación sanitaria como una función de la justicia social y un mecanismo para reducir las disparidades en la atención sanitaria de los pacientes. Ofrece asesoramiento pragmático, basado en investigaciones, mejores prácticas y jurisprudencia para abordar el enfoque altamente matizado para determinar e implementar adaptaciones en un entorno clínico de alto riesgo. La discapacidad como diversidad conecta las partes móviles necesarias para garantizar la igualdad de acceso para los estudiantes calificados y proporciona un modelo para elaborar políticas, mensajes proactivos, mejorar el clima, adherirse a los estándares de acreditación, abordar las licencias y los exámenes de la junta, responder al fracaso de los estudiantes, todo ello sin dejar de cumplir con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) y las regulaciones federales aplicables. Este texto proporciona a los educadores las perspectivas y habilidades que necesitan para llevar la inclusión de la discapacidad al frente de la educación sanitaria. Nota de contenido: Foreword -- Introduction -- Chapter 1: Frameworks for Inclusion -- Chapter 2: Healthcare Disparities for Individuals with Disability -- Chapter 3: Intersectional Identities -- Chapter 4: Creating a program within a culture of inclusion -- Chapter 5: Wellness and disability -- Chapter 6: Realizing Academic Success within the Health Science Learning Environment -- Chapter 7: Increasing Accessibility Through Inclusive Instruction and Design -- Chapter 8: Health Professionals and the Law -- Chapter 9: Technical Standards -- Chapter 10: Clinical Accommodations and Simulation -- Chapter 11: When Students Fail: Remediation and Dismissal in Nursing and Medicine -- Chapter 12: Physician Licensing, Career and Practice -- Chapter 13: Licensing, Career and Practice in Nursing. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Disability as Diversity : A Guidebook for Inclusion in Medicine, Nursing, and the Health Professions [documento electrónico] / Meeks, Lisa M., ; Neal-Boylan, Leslie,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XVIII, 318 p. 26 ilustraciones, 14 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-46187-4 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Medicina Interna  Negocio  ciencia de la gestión  Enfermería  Negocios y Administración Índice Dewey: 616 Medicina interna Resumen: Los administradores y profesores de programas de medicina, enfermería y ciencias de la salud están presenciando un aumento sustancial en la cantidad de estudiantes con discapacidades que ingresan a sus programas. Al mismo tiempo, los beneficios de la diversidad en la atención sanitaria son cada vez más evidentes e importantes. La concordancia proveedor-paciente es un mecanismo conocido para reducir las disparidades en la atención médica. Al desarrollar una fuerza laboral que refleje la población de pacientes, podemos informar adecuadamente la atención a las personas con discapacidad, reduciendo las disparidades en la atención médica y al mismo tiempo adoptando los principios de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA), a saber, igualdad de oportunidades, participación plena, vida independiente y autosuficiencia económica. para personas calificadas con discapacidades. Una de cada cinco personas experimentará una discapacidad en algún momento de su vida, lo que la convierte en la minoría más grande de Estados Unidos. El compromiso con la inclusión de la discapacidad para estudiantes calificados debería ser un objetivo de alto nivel de los programas de enfermería, medicina y otras ciencias de la salud. Para respaldar este objetivo, los líderes en estas áreas deben desarrollar programas sólidos y comprender las mejores prácticas para la inclusión. Este título, el primero en su tipo, está diseñado para ayudar a los decanos, directores de programas, profesores, personal de asuntos estudiantiles y profesionales de recursos para personas con discapacidad a planificar cuidadosamente para la creciente población de profesionales de la salud con discapacidades. El contenido ayuda a las partes interesadas a contextualizar la inclusión de la discapacidad en la educación sanitaria como una función de la justicia social y un mecanismo para reducir las disparidades en la atención sanitaria de los pacientes. Ofrece asesoramiento pragmático, basado en investigaciones, mejores prácticas y jurisprudencia para abordar el enfoque altamente matizado para determinar e implementar adaptaciones en un entorno clínico de alto riesgo. La discapacidad como diversidad conecta las partes móviles necesarias para garantizar la igualdad de acceso para los estudiantes calificados y proporciona un modelo para elaborar políticas, mensajes proactivos, mejorar el clima, adherirse a los estándares de acreditación, abordar las licencias y los exámenes de la junta, responder al fracaso de los estudiantes, todo ello sin dejar de cumplir con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) y las regulaciones federales aplicables. Este texto proporciona a los educadores las perspectivas y habilidades que necesitan para llevar la inclusión de la discapacidad al frente de la educación sanitaria. Nota de contenido: Foreword -- Introduction -- Chapter 1: Frameworks for Inclusion -- Chapter 2: Healthcare Disparities for Individuals with Disability -- Chapter 3: Intersectional Identities -- Chapter 4: Creating a program within a culture of inclusion -- Chapter 5: Wellness and disability -- Chapter 6: Realizing Academic Success within the Health Science Learning Environment -- Chapter 7: Increasing Accessibility Through Inclusive Instruction and Design -- Chapter 8: Health Professionals and the Law -- Chapter 9: Technical Standards -- Chapter 10: Clinical Accommodations and Simulation -- Chapter 11: When Students Fail: Remediation and Dismissal in Nursing and Medicine -- Chapter 12: Physician Licensing, Career and Practice -- Chapter 13: Licensing, Career and Practice in Nursing. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

---

1 (1 - 2 / 2) Par page : 25 50 100 200