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Autor Neal-Boylan, Leslie |
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TÃtulo : Disability as Diversity : A Case Studies Companion Guide Tipo de documento: documento electrónico Autores: Neal-Boylan, Leslie, ; Meeks, Lisa M., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XIV, 158 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-55886-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Administración de salud pública Medicina Familiar Administración de Salud Medicina General y Medicina Familiar Clasificación: 353.6 Resumen: Los administradores de programas de medicina, enfermerÃa y ciencias de la salud están presenciando un aumento sustancial en la cantidad de estudiantes con discapacidades que ingresan a sus programas. Al mismo tiempo, los beneficios de la diversidad en la atención sanitaria son cada vez más evidentes e importantes. El compromiso con la inclusión de la discapacidad para estudiantes calificados deberÃa ser un objetivo de alto nivel de los programas de enfermerÃa, medicina y otras ciencias de la salud. Para respaldar este objetivo, los lÃderes en estas áreas deben desarrollar programas sólidos y comprender las necesidades de los estudiantes calificados con discapacidades en ciencias de la salud y las mejores prácticas para la inclusión que los acompañan. Este libro de estudios de casos es el complemento perfecto para el libro recientemente publicado de Meeks y Neal-Boylan Disability as Diversity. Contiene diez casos relacionados con la medicina y la enfermerÃa pero con importante relevancia para otras profesiones sanitarias. Cada caso va precedido de una introducción con instrucciones sobre su uso. Los casos van seguidos de preguntas de discusión y perspectivas desde los puntos de vista de los estudiantes, profesores y profesionales de recursos para discapacidad. Luego, los casos se deconstruyen con referencia al libro Disability as Diversity, citas relevantes de la literatura y la jurisprudencia. Desarrollado por algunos de los investigadores y médicos más notables en el campo, este libro de casos sirve como un recurso verdaderamente invaluable para decanos, directores de programas, profesores y personal de asuntos estudiantiles. Las oficinas pueden utilizar estos casos como plataforma para la discusión crÃtica y la capacitación sobre procesos, polÃticas y toma de decisiones sobre adaptaciones e inclusión en materia de discapacidad. Nota de contenido: Front matter -- Part 1 -- 1. Chapter 1: The student with a learning disability- Clarissa Connors: A medical student with undiagnosed ADHD and a learning disability -- 2. Chapter 2: The student with a physical disability-Tammy Thomas: A clinical year medical student with quadriplegia -- 3. Chapter 3: The student with a sensory disability- Conrad Barker: Rising 3 rd year medical student with hearing loss -- 4. Chapter 4: The student with a psychological disability- Rhonda Rapp: A fourth year medical student with depression and PTSD -- 5. Chapter 5: The student with a chronic health condition- Hillary Hampton: A second year medical student with Crohn's disease -- 6. Chapter 6: The student with cancer- Marc Fernandez: A fourth year medical student with cancer -- Part 2 -- 7. Chapter 7: Mee Sook Smith: A Nursing Student with a Learning Disability in an associate degree program - Case -- 8. Chapter 8: Maxwell Mason: A nursing student with a learning disability in a baccalaureate degree program - case 2 -- 9. Chapter 9: The student with a physical disability- Sam Stone: A nursing student without a forearm -- 10. Chapter 10: The student with a sensory disability- Anna Howard: The nursing student with deafness -- 11. Chapter 11: The student with a psychological disability- the Nursing student with suicidal ideation -- 12. Chapter 12: the student with a chronic health condition- Susan Nacht: A Nursing Student with Narcolepsy -- Part 3 -- 13. Chapter 13: The student using medical marijuana -- 14. Chapter 14: The student who brings an animal to class -- 15. Chapter 15: The student who fails the medical board exam -- 16. Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : Administrators in medical, nursing and health science programs are witnessing a substantial increase in the number of students with disabilities entering their programs. Concurrently, the benefits of diversity in healthcare are becoming increasingly apparent and important. A commitment to disability inclusion for qualified students should be a high-level goal of nursing, medical, and other health science programs. To support this goal, leaders in these areas must develop robust programs and an understanding of the needs of qualified students with disabilities in the health sciences and accompanying best practices for inclusion. This book of case studies is the perfect companion to Meeks' and Neal-Boylan's recently-published book Disability as Diversity. It contains ten cases related to medicine and nursing but with significant relevance to other health professions. Each case is preceded by an introduction with instructions onhow to use it. The cases are followed by discussion questions and perspectives from the student, faculty and disability resource professional viewpoints. The cases are then deconstructed with reference to the book Disability as Diversity, relevant citations from the literature and case law. Developed by some of the most notable researchers and clinicians in the field this case book serves as truly invaluable resource for deans, program directors, faculty and student affairs personnel. Offices can use these cases as a platform for critical discussion and training about disability processes, policies and decision-making regarding accommodations and inclusion. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Disability as Diversity : A Case Studies Companion Guide [documento electrónico] / Neal-Boylan, Leslie, ; Meeks, Lisa M., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XIV, 158 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-55886-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Administración de salud pública Medicina Familiar Administración de Salud Medicina General y Medicina Familiar Clasificación: 353.6 Resumen: Los administradores de programas de medicina, enfermerÃa y ciencias de la salud están presenciando un aumento sustancial en la cantidad de estudiantes con discapacidades que ingresan a sus programas. Al mismo tiempo, los beneficios de la diversidad en la atención sanitaria son cada vez más evidentes e importantes. El compromiso con la inclusión de la discapacidad para estudiantes calificados deberÃa ser un objetivo de alto nivel de los programas de enfermerÃa, medicina y otras ciencias de la salud. Para respaldar este objetivo, los lÃderes en estas áreas deben desarrollar programas sólidos y comprender las necesidades de los estudiantes calificados con discapacidades en ciencias de la salud y las mejores prácticas para la inclusión que los acompañan. Este libro de estudios de casos es el complemento perfecto para el libro recientemente publicado de Meeks y Neal-Boylan Disability as Diversity. Contiene diez casos relacionados con la medicina y la enfermerÃa pero con importante relevancia para otras profesiones sanitarias. Cada caso va precedido de una introducción con instrucciones sobre su uso. Los casos van seguidos de preguntas de discusión y perspectivas desde los puntos de vista de los estudiantes, profesores y profesionales de recursos para discapacidad. Luego, los casos se deconstruyen con referencia al libro Disability as Diversity, citas relevantes de la literatura y la jurisprudencia. Desarrollado por algunos de los investigadores y médicos más notables en el campo, este libro de casos sirve como un recurso verdaderamente invaluable para decanos, directores de programas, profesores y personal de asuntos estudiantiles. Las oficinas pueden utilizar estos casos como plataforma para la discusión crÃtica y la capacitación sobre procesos, polÃticas y toma de decisiones sobre adaptaciones e inclusión en materia de discapacidad. Nota de contenido: Front matter -- Part 1 -- 1. Chapter 1: The student with a learning disability- Clarissa Connors: A medical student with undiagnosed ADHD and a learning disability -- 2. Chapter 2: The student with a physical disability-Tammy Thomas: A clinical year medical student with quadriplegia -- 3. Chapter 3: The student with a sensory disability- Conrad Barker: Rising 3 rd year medical student with hearing loss -- 4. Chapter 4: The student with a psychological disability- Rhonda Rapp: A fourth year medical student with depression and PTSD -- 5. Chapter 5: The student with a chronic health condition- Hillary Hampton: A second year medical student with Crohn's disease -- 6. Chapter 6: The student with cancer- Marc Fernandez: A fourth year medical student with cancer -- Part 2 -- 7. Chapter 7: Mee Sook Smith: A Nursing Student with a Learning Disability in an associate degree program - Case -- 8. Chapter 8: Maxwell Mason: A nursing student with a learning disability in a baccalaureate degree program - case 2 -- 9. Chapter 9: The student with a physical disability- Sam Stone: A nursing student without a forearm -- 10. Chapter 10: The student with a sensory disability- Anna Howard: The nursing student with deafness -- 11. Chapter 11: The student with a psychological disability- the Nursing student with suicidal ideation -- 12. Chapter 12: the student with a chronic health condition- Susan Nacht: A Nursing Student with Narcolepsy -- Part 3 -- 13. Chapter 13: The student using medical marijuana -- 14. Chapter 14: The student who brings an animal to class -- 15. Chapter 15: The student who fails the medical board exam -- 16. Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : Administrators in medical, nursing and health science programs are witnessing a substantial increase in the number of students with disabilities entering their programs. Concurrently, the benefits of diversity in healthcare are becoming increasingly apparent and important. A commitment to disability inclusion for qualified students should be a high-level goal of nursing, medical, and other health science programs. To support this goal, leaders in these areas must develop robust programs and an understanding of the needs of qualified students with disabilities in the health sciences and accompanying best practices for inclusion. This book of case studies is the perfect companion to Meeks' and Neal-Boylan's recently-published book Disability as Diversity. It contains ten cases related to medicine and nursing but with significant relevance to other health professions. Each case is preceded by an introduction with instructions onhow to use it. The cases are followed by discussion questions and perspectives from the student, faculty and disability resource professional viewpoints. The cases are then deconstructed with reference to the book Disability as Diversity, relevant citations from the literature and case law. Developed by some of the most notable researchers and clinicians in the field this case book serves as truly invaluable resource for deans, program directors, faculty and student affairs personnel. Offices can use these cases as a platform for critical discussion and training about disability processes, policies and decision-making regarding accommodations and inclusion. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Disability as Diversity : A Guidebook for Inclusion in Medicine, Nursing, and the Health Professions Tipo de documento: documento electrónico Autores: Meeks, Lisa M., ; Neal-Boylan, Leslie, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XVIII, 318 p. 26 ilustraciones, 14 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-46187-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Medicina Interna Negocio ciencia de la gestión EnfermerÃa Negocios y Administración Clasificación: 616 Medicina interna Resumen: Los administradores y profesores de programas de medicina, enfermerÃa y ciencias de la salud están presenciando un aumento sustancial en la cantidad de estudiantes con discapacidades que ingresan a sus programas. Al mismo tiempo, los beneficios de la diversidad en la atención sanitaria son cada vez más evidentes e importantes. La concordancia proveedor-paciente es un mecanismo conocido para reducir las disparidades en la atención médica. Al desarrollar una fuerza laboral que refleje la población de pacientes, podemos informar adecuadamente la atención a las personas con discapacidad, reduciendo las disparidades en la atención médica y al mismo tiempo adoptando los principios de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA), a saber, igualdad de oportunidades, participación plena, vida independiente y autosuficiencia económica. para personas calificadas con discapacidades. Una de cada cinco personas experimentará una discapacidad en algún momento de su vida, lo que la convierte en la minorÃa más grande de Estados Unidos. El compromiso con la inclusión de la discapacidad para estudiantes calificados deberÃa ser un objetivo de alto nivel de los programas de enfermerÃa, medicina y otras ciencias de la salud. Para respaldar este objetivo, los lÃderes en estas áreas deben desarrollar programas sólidos y comprender las mejores prácticas para la inclusión. Este tÃtulo, el primero en su tipo, está diseñado para ayudar a los decanos, directores de programas, profesores, personal de asuntos estudiantiles y profesionales de recursos para personas con discapacidad a planificar cuidadosamente para la creciente población de profesionales de la salud con discapacidades. El contenido ayuda a las partes interesadas a contextualizar la inclusión de la discapacidad en la educación sanitaria como una función de la justicia social y un mecanismo para reducir las disparidades en la atención sanitaria de los pacientes. Ofrece asesoramiento pragmático, basado en investigaciones, mejores prácticas y jurisprudencia para abordar el enfoque altamente matizado para determinar e implementar adaptaciones en un entorno clÃnico de alto riesgo. La discapacidad como diversidad conecta las partes móviles necesarias para garantizar la igualdad de acceso para los estudiantes calificados y proporciona un modelo para elaborar polÃticas, mensajes proactivos, mejorar el clima, adherirse a los estándares de acreditación, abordar las licencias y los exámenes de la junta, responder al fracaso de los estudiantes, todo ello sin dejar de cumplir con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) y las regulaciones federales aplicables. Este texto proporciona a los educadores las perspectivas y habilidades que necesitan para llevar la inclusión de la discapacidad al frente de la educación sanitaria. Nota de contenido: Foreword -- Introduction -- Chapter 1: Frameworks for Inclusion -- Chapter 2: Healthcare Disparities for Individuals with Disability -- Chapter 3: Intersectional Identities -- Chapter 4: Creating a program within a culture of inclusion -- Chapter 5: Wellness and disability -- Chapter 6: Realizing Academic Success within the Health Science Learning Environment -- Chapter 7: Increasing Accessibility Through Inclusive Instruction and Design -- Chapter 8: Health Professionals and the Law -- Chapter 9: Technical Standards -- Chapter 10: Clinical Accommodations and Simulation -- Chapter 11: When Students Fail: Remediation and Dismissal in Nursing and Medicine -- Chapter 12: Physician Licensing, Career and Practice -- Chapter 13: Licensing, Career and Practice in Nursing. Tipo de medio : Computadora Summary : Administrators and faculty in medical, nursing and health science programs are witnessing a substantial increase in the number of students with disabilities entering their programs. Concurrently, the benefits of diversity in healthcare are becoming increasingly apparent and important. Provider-patient concordance is a known mechanism for reducing health care disparities. By developing a workforce that mirrors the patient population, we can appropriately inform disability care, reducing health care disparities while embracing the tenets of the Americans With Disabilities Act (ADA), namely equal opportunity, full participation, independent living, and economic self-sufficiency for qualified individuals with disabilities. One in five individuals will experience disability at some point in their lives, making this the largest minority in the US. A commitment to disability inclusion for qualified students should be a high-level goal of nursing, medical, and other health science programs. To support this goal, leaders in these areas must develop robust programs and an understanding of the best practices for inclusion. This first-of-its-kind title is designed to help deans, program directors, faculty, student affairs personnel and disability resource professionals thoughtfully plan for the growing population of health-care professionals with disabilities. The content helps stakeholders contextualize disability inclusion in health-care education as a function of social justice and a mechanism of reducing health care disparities for patients. It offers pragmatic advice, grounded in research, best practice, and case law to address the highly nuanced approach to determining and implementing accommodations in a high-stakes clinical environment. Disability as Diversity connects the moving parts necessary to ensure equal access for qualified students and provides a blueprint for crafting policy, proactive messaging, improving climate, adhering to accreditation standards, addressing licensing and board exams, responding to student failure, all while remaining compliant with the Americans with Disabilities Act (ADA), and applicable Federal regulations. This text provides educators with the perspectives and skills they need to bring disability inclusion to the forefront of health education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Disability as Diversity : A Guidebook for Inclusion in Medicine, Nursing, and the Health Professions [documento electrónico] / Meeks, Lisa M., ; Neal-Boylan, Leslie, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XVIII, 318 p. 26 ilustraciones, 14 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-46187-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Medicina Interna Negocio ciencia de la gestión EnfermerÃa Negocios y Administración Clasificación: 616 Medicina interna Resumen: Los administradores y profesores de programas de medicina, enfermerÃa y ciencias de la salud están presenciando un aumento sustancial en la cantidad de estudiantes con discapacidades que ingresan a sus programas. Al mismo tiempo, los beneficios de la diversidad en la atención sanitaria son cada vez más evidentes e importantes. La concordancia proveedor-paciente es un mecanismo conocido para reducir las disparidades en la atención médica. Al desarrollar una fuerza laboral que refleje la población de pacientes, podemos informar adecuadamente la atención a las personas con discapacidad, reduciendo las disparidades en la atención médica y al mismo tiempo adoptando los principios de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA), a saber, igualdad de oportunidades, participación plena, vida independiente y autosuficiencia económica. para personas calificadas con discapacidades. Una de cada cinco personas experimentará una discapacidad en algún momento de su vida, lo que la convierte en la minorÃa más grande de Estados Unidos. El compromiso con la inclusión de la discapacidad para estudiantes calificados deberÃa ser un objetivo de alto nivel de los programas de enfermerÃa, medicina y otras ciencias de la salud. Para respaldar este objetivo, los lÃderes en estas áreas deben desarrollar programas sólidos y comprender las mejores prácticas para la inclusión. Este tÃtulo, el primero en su tipo, está diseñado para ayudar a los decanos, directores de programas, profesores, personal de asuntos estudiantiles y profesionales de recursos para personas con discapacidad a planificar cuidadosamente para la creciente población de profesionales de la salud con discapacidades. El contenido ayuda a las partes interesadas a contextualizar la inclusión de la discapacidad en la educación sanitaria como una función de la justicia social y un mecanismo para reducir las disparidades en la atención sanitaria de los pacientes. Ofrece asesoramiento pragmático, basado en investigaciones, mejores prácticas y jurisprudencia para abordar el enfoque altamente matizado para determinar e implementar adaptaciones en un entorno clÃnico de alto riesgo. La discapacidad como diversidad conecta las partes móviles necesarias para garantizar la igualdad de acceso para los estudiantes calificados y proporciona un modelo para elaborar polÃticas, mensajes proactivos, mejorar el clima, adherirse a los estándares de acreditación, abordar las licencias y los exámenes de la junta, responder al fracaso de los estudiantes, todo ello sin dejar de cumplir con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) y las regulaciones federales aplicables. Este texto proporciona a los educadores las perspectivas y habilidades que necesitan para llevar la inclusión de la discapacidad al frente de la educación sanitaria. Nota de contenido: Foreword -- Introduction -- Chapter 1: Frameworks for Inclusion -- Chapter 2: Healthcare Disparities for Individuals with Disability -- Chapter 3: Intersectional Identities -- Chapter 4: Creating a program within a culture of inclusion -- Chapter 5: Wellness and disability -- Chapter 6: Realizing Academic Success within the Health Science Learning Environment -- Chapter 7: Increasing Accessibility Through Inclusive Instruction and Design -- Chapter 8: Health Professionals and the Law -- Chapter 9: Technical Standards -- Chapter 10: Clinical Accommodations and Simulation -- Chapter 11: When Students Fail: Remediation and Dismissal in Nursing and Medicine -- Chapter 12: Physician Licensing, Career and Practice -- Chapter 13: Licensing, Career and Practice in Nursing. Tipo de medio : Computadora Summary : Administrators and faculty in medical, nursing and health science programs are witnessing a substantial increase in the number of students with disabilities entering their programs. Concurrently, the benefits of diversity in healthcare are becoming increasingly apparent and important. Provider-patient concordance is a known mechanism for reducing health care disparities. By developing a workforce that mirrors the patient population, we can appropriately inform disability care, reducing health care disparities while embracing the tenets of the Americans With Disabilities Act (ADA), namely equal opportunity, full participation, independent living, and economic self-sufficiency for qualified individuals with disabilities. One in five individuals will experience disability at some point in their lives, making this the largest minority in the US. A commitment to disability inclusion for qualified students should be a high-level goal of nursing, medical, and other health science programs. To support this goal, leaders in these areas must develop robust programs and an understanding of the best practices for inclusion. This first-of-its-kind title is designed to help deans, program directors, faculty, student affairs personnel and disability resource professionals thoughtfully plan for the growing population of health-care professionals with disabilities. The content helps stakeholders contextualize disability inclusion in health-care education as a function of social justice and a mechanism of reducing health care disparities for patients. It offers pragmatic advice, grounded in research, best practice, and case law to address the highly nuanced approach to determining and implementing accommodations in a high-stakes clinical environment. Disability as Diversity connects the moving parts necessary to ensure equal access for qualified students and provides a blueprint for crafting policy, proactive messaging, improving climate, adhering to accreditation standards, addressing licensing and board exams, responding to student failure, all while remaining compliant with the Americans with Disabilities Act (ADA), and applicable Federal regulations. This text provides educators with the perspectives and skills they need to bring disability inclusion to the forefront of health education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Innovative Decision Making in Healthcare : A Case-Based Approach to Nursing Leadership in Academic and Clinical Settings Tipo de documento: documento electrónico Autores: Neal-Boylan, Leslie, ; Rotkoff, Steven, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXI, 138 p. 15 ilustraciones, 4 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-72648-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Medical care Servicio de enfermerÃa Medicina Interna Health care Clasificación: 616 Medicina interna Resumen: Las organizaciones grandes y exitosas sólo se transforman después del fracaso. Si todo va bien, existe una tendencia a no cuestionar los métodos. Sólo cuando las cosas han ido radicalmente mal, una organización exitosa comienza a reexaminar sus métodos y su cultura. Este libro trata sobre el liderazgo organizacional, pero ofrece un enfoque único para promover la innovación, la inclusión y la transparencia entre los empleados. Examina las experiencias del coautor Steven Rotkoff como coronel retirado del ejército estadounidense y las estrategias del Equipo Rojo utilizadas por el ejército y el mundo empresarial para tomar mejores decisiones y mejorar la cultura organizacional y las aplica a la enfermerÃa en entornos clÃnicos y académicos. Centrándose en casos derivados de entornos académicos y clÃnicos con sede en los EE. UU., el libro analiza cómo y por qué algunas estrategias funcionan y otras no, y examina cómo estas estrategias militares y corporativas se aplican eficazmente a los entornos de enfermerÃa. Este libro, dándole la vuelta a gran parte de la literatura disponible, ofrece nuevos modelos y métodos para fomentar mejores conversaciones, particularmente entre gerentes y personal. La enfermerÃa ha cambiado tanto en el ámbito académico como en el clÃnico. Asà como las organizaciones militares y corporativas han tenido que cambiar su comportamiento organizacional y sus estilos y métodos de liderazgo para satisfacer las necesidades de los empleados y consumidores de hoy, la profesión de enfermerÃa debe cambiar para satisfacer las necesidades de los docentes, un entorno de atención médica interprofesional y nuestra creciente entornos inclusivos y diversos. Nota de contenido: Part One: Why Red Team? -- 1. Nursing Leadership in a Segmented Discipline -- 2. Why Red Teaming is a Better Way -- 3. The Red Team Toolbox: Improving the conversation and changing the frame of reference -- 4. The Red Team Tool Box: Understanding the Problem and Envisioning the Future -- 5. Applying Red Team Tools -- Part Two: Cases -- 6. Budget Cuts at Green University -- 7. Horizontal Violence in Pink Hospital -- 8. Strategic Planning at Yellow Institute -- 9. Who's in Charge at Orange School of Nursing? -- 10. Conflict between the front and back office staff at Purple Clinic -- 11. Hierarchy at Blue University School of Nursing -- 12. What to Build at Turquoise University School of Nursing -- 13. Merging Brown Visiting Nurse Association with Gray Health System -- Part Three: Conclusion -- 14. Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : Large, successful organizations only transform after failure. If everything is going well, there is a tendency not to challenge methods. It is only once things have gone radically wrong that a successful organization starts to reexamine their methods and culture. This book is about organizational leadership, but provides a unique spin to promoting innovation, inclusion and transparency among employees. It examines co-author Steven Rotkoff's experiences as a retired US Army Colonel and Red Team strategies used by the military and the corporate world to make better decisions and improve organizational culture and applies them to nursing in both clinical and academic settings. Centering cases derived from US-based academic and clinical settings, the book discusses how and why some strategies do and others don't work and examines how these military and corporate strategies apply effectively to nursing settings. Turning a lot of the available literature on its head, this book offers new models and methods to foster better conversations, particularly between managers and staff. Nursing has changed in both academic and clinical settings. Just as military and corporate organizations have had to change their organizational behavior and leadership styles and methods to meet the needs of today's employees and consumers, the nursing profession must change to meet the needs of faculty, an inter-professional health care environment and our increasingly inclusive and diverse environments. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Innovative Decision Making in Healthcare : A Case-Based Approach to Nursing Leadership in Academic and Clinical Settings [documento electrónico] / Neal-Boylan, Leslie, ; Rotkoff, Steven, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXI, 138 p. 15 ilustraciones, 4 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-72648-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Medical care Servicio de enfermerÃa Medicina Interna Health care Clasificación: 616 Medicina interna Resumen: Las organizaciones grandes y exitosas sólo se transforman después del fracaso. Si todo va bien, existe una tendencia a no cuestionar los métodos. Sólo cuando las cosas han ido radicalmente mal, una organización exitosa comienza a reexaminar sus métodos y su cultura. Este libro trata sobre el liderazgo organizacional, pero ofrece un enfoque único para promover la innovación, la inclusión y la transparencia entre los empleados. Examina las experiencias del coautor Steven Rotkoff como coronel retirado del ejército estadounidense y las estrategias del Equipo Rojo utilizadas por el ejército y el mundo empresarial para tomar mejores decisiones y mejorar la cultura organizacional y las aplica a la enfermerÃa en entornos clÃnicos y académicos. Centrándose en casos derivados de entornos académicos y clÃnicos con sede en los EE. UU., el libro analiza cómo y por qué algunas estrategias funcionan y otras no, y examina cómo estas estrategias militares y corporativas se aplican eficazmente a los entornos de enfermerÃa. Este libro, dándole la vuelta a gran parte de la literatura disponible, ofrece nuevos modelos y métodos para fomentar mejores conversaciones, particularmente entre gerentes y personal. La enfermerÃa ha cambiado tanto en el ámbito académico como en el clÃnico. Asà como las organizaciones militares y corporativas han tenido que cambiar su comportamiento organizacional y sus estilos y métodos de liderazgo para satisfacer las necesidades de los empleados y consumidores de hoy, la profesión de enfermerÃa debe cambiar para satisfacer las necesidades de los docentes, un entorno de atención médica interprofesional y nuestra creciente entornos inclusivos y diversos. Nota de contenido: Part One: Why Red Team? -- 1. Nursing Leadership in a Segmented Discipline -- 2. Why Red Teaming is a Better Way -- 3. The Red Team Toolbox: Improving the conversation and changing the frame of reference -- 4. The Red Team Tool Box: Understanding the Problem and Envisioning the Future -- 5. Applying Red Team Tools -- Part Two: Cases -- 6. Budget Cuts at Green University -- 7. Horizontal Violence in Pink Hospital -- 8. Strategic Planning at Yellow Institute -- 9. Who's in Charge at Orange School of Nursing? -- 10. Conflict between the front and back office staff at Purple Clinic -- 11. Hierarchy at Blue University School of Nursing -- 12. What to Build at Turquoise University School of Nursing -- 13. Merging Brown Visiting Nurse Association with Gray Health System -- Part Three: Conclusion -- 14. Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : Large, successful organizations only transform after failure. If everything is going well, there is a tendency not to challenge methods. It is only once things have gone radically wrong that a successful organization starts to reexamine their methods and culture. This book is about organizational leadership, but provides a unique spin to promoting innovation, inclusion and transparency among employees. It examines co-author Steven Rotkoff's experiences as a retired US Army Colonel and Red Team strategies used by the military and the corporate world to make better decisions and improve organizational culture and applies them to nursing in both clinical and academic settings. Centering cases derived from US-based academic and clinical settings, the book discusses how and why some strategies do and others don't work and examines how these military and corporate strategies apply effectively to nursing settings. Turning a lot of the available literature on its head, this book offers new models and methods to foster better conversations, particularly between managers and staff. Nursing has changed in both academic and clinical settings. Just as military and corporate organizations have had to change their organizational behavior and leadership styles and methods to meet the needs of today's employees and consumers, the nursing profession must change to meet the needs of faculty, an inter-professional health care environment and our increasingly inclusive and diverse environments. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
