Educating Prospective Secondary Mathematics Teachers / Strutchens, Marilyn E. ; Huang, Rongjin ; Potari, Despina ; Losano, Leticia  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Educating Prospective Secondary Mathematics Teachers : Knowledge, Identity, and Pedagogical Practices Tipo de documento: documento electrónico Autores: Strutchens, Marilyn E., ; Huang, Rongjin, ; Potari, Despina, ; Losano, Leticia, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: VI, 328 p. 61 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-91059-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Matemáticas  Habilidades de estudio  Aprendizaje  Psicología de  Docente  Educación internacional  Educación comparada  Educación Matemática  Habilidades de estudio y aprendizaje  Psicología Instruccional  Enseñanza y formación docente  Educación internacional y comparada Clasificación: 510.71 Resumen: Este libro destaca enfoques innovadores para la preparación de profesores de matemáticas de secundaria. Basado en hallazgos empíricos recopilados en varios países de los cinco continentes, proporciona una gran cantidad de mejores prácticas para preparar profesores de matemáticas de secundaria y analiza cuestiones relacionadas con su crecimiento profesional y personal, como la identidad, el conocimiento del contenido y el conocimiento del contenido pedagógico, que también incluye Conocimiento de la integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Dividido en cuatro partes, el libro se centra en experiencias de campo, tecnologías, herramientas y recursos, conocimiento docente e identidades profesionales docentes. Algunos de los hilos principales que atraviesan el libro son: la importancia de que los socios universitarios y escolares trabajen juntos para garantizar el éxito de los futuros profesores de matemáticas de secundaria en el desarrollo de estrategias pedagógicas que conduzcan al compromiso y el rendimiento matemático de los estudiantes; la necesidad crítica de que los futuros profesores de matemáticas de secundaria desarrollen un sólido conocimiento del contenido y un conocimiento pedagógico del contenido; y la importancia de brindar oportunidades, durante la educación inicial, para desarrollar las identidades profesionales de los futuros docentes. Nota de contenido: Introduction -- Section I. Field Experience -- The Structure of Student Teaching Can Change the Focus to Students' Mathematical Thinking -- Transforming Secondary Mathematics Teacher Preparation Via a Networked Improvement Community: Focus on Clinical Experiences -- Pre-Service Teachers' Reflections on Their Teaching -- Gaining Valuable Field Experience Through the Use of Informal Learning Environments -- Diagnosis-based Adaptations of Mathematics Lessons -- Section II. Use of Technologies and Tools -- Contemporary Framing of Technology in Mathematics Teaching -- Prospective Mathematics Teachers' Perspectives on Technology -- Preservice Mathematics Teachers' Effective Use of Technology: Analyzing the Cognitive Demands of Technology-Based Instructional Activities -- Section III. Mathematics for Teaching -- Prospective Mathematics Teacher Argumentation While Interpreting Classroom Incidents. -- Designing a Competence-based Entry Course for Prospective Secondary Mathematics Teachers -- Nurturing Knowledge of Mathematical Modeling for Teaching -- Future Teachers' Use of Multiplication and Fractions When Expressing Proportional Relationships -- Marking Mathematics Exams as a Tool for Secondary Teacher Training -- Section IV. Professional Identity and Disposition -- Prospective Mathematics Teachers' Professional Identity -- Exploring Pre-service Teachers' Self-perceptions of Mathematical Knowledge for Teaching -- Exploring the Initial Convictions and Mindset of Prospective Mathematics Teachers Towards Modelling -- Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This book highlights innovative approaches to preparing secondary mathematics teachers. Based on empirical findings gathered in several countries on five continents, it provides a wealth of best practices for preparing secondary mathematics teachers, and discusses issues related to their professional and personal growth, such as identity, content knowledge, and pedagogical content knowledge which also includes knowledge of integrating technology into teaching and learning mathematics. Divided into four parts, the book focuses on field experiences, technologies, tools and resources, teacher knowledge, and teacher professional identities. Some of the main threads running through the book are: the importance of university and school partners working together to ensure preservice secondary mathematics teacher' success in developing pedagogical strategies that lead toward students' mathematical engagement and achievement; the critical need for preservice secondary mathematics teachers to develop strong content knowledge and pedagogical content knowledge; and the importance of providing opportunities, during pre-service education, for developing prospective teachers ´professional identities. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Educating Prospective Secondary Mathematics Teachers : Knowledge, Identity, and Pedagogical Practices [documento electrónico] / Strutchens, Marilyn E., ; Huang, Rongjin, ; Potari, Despina, ; Losano, Leticia,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2018 . - VI, 328 p. 61 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-91059-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Matemáticas  Habilidades de estudio  Aprendizaje  Psicología de  Docente  Educación internacional  Educación comparada  Educación Matemática  Habilidades de estudio y aprendizaje  Psicología Instruccional  Enseñanza y formación docente  Educación internacional y comparada Clasificación: 510.71 Resumen: Este libro destaca enfoques innovadores para la preparación de profesores de matemáticas de secundaria. Basado en hallazgos empíricos recopilados en varios países de los cinco continentes, proporciona una gran cantidad de mejores prácticas para preparar profesores de matemáticas de secundaria y analiza cuestiones relacionadas con su crecimiento profesional y personal, como la identidad, el conocimiento del contenido y el conocimiento del contenido pedagógico, que también incluye Conocimiento de la integración de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Dividido en cuatro partes, el libro se centra en experiencias de campo, tecnologías, herramientas y recursos, conocimiento docente e identidades profesionales docentes. Algunos de los hilos principales que atraviesan el libro son: la importancia de que los socios universitarios y escolares trabajen juntos para garantizar el éxito de los futuros profesores de matemáticas de secundaria en el desarrollo de estrategias pedagógicas que conduzcan al compromiso y el rendimiento matemático de los estudiantes; la necesidad crítica de que los futuros profesores de matemáticas de secundaria desarrollen un sólido conocimiento del contenido y un conocimiento pedagógico del contenido; y la importancia de brindar oportunidades, durante la educación inicial, para desarrollar las identidades profesionales de los futuros docentes. Nota de contenido: Introduction -- Section I. Field Experience -- The Structure of Student Teaching Can Change the Focus to Students' Mathematical Thinking -- Transforming Secondary Mathematics Teacher Preparation Via a Networked Improvement Community: Focus on Clinical Experiences -- Pre-Service Teachers' Reflections on Their Teaching -- Gaining Valuable Field Experience Through the Use of Informal Learning Environments -- Diagnosis-based Adaptations of Mathematics Lessons -- Section II. Use of Technologies and Tools -- Contemporary Framing of Technology in Mathematics Teaching -- Prospective Mathematics Teachers' Perspectives on Technology -- Preservice Mathematics Teachers' Effective Use of Technology: Analyzing the Cognitive Demands of Technology-Based Instructional Activities -- Section III. Mathematics for Teaching -- Prospective Mathematics Teacher Argumentation While Interpreting Classroom Incidents. -- Designing a Competence-based Entry Course for Prospective Secondary Mathematics Teachers -- Nurturing Knowledge of Mathematical Modeling for Teaching -- Future Teachers' Use of Multiplication and Fractions When Expressing Proportional Relationships -- Marking Mathematics Exams as a Tool for Secondary Teacher Training -- Section IV. Professional Identity and Disposition -- Prospective Mathematics Teachers' Professional Identity -- Exploring Pre-service Teachers' Self-perceptions of Mathematical Knowledge for Teaching -- Exploring the Initial Convictions and Mindset of Prospective Mathematics Teachers Towards Modelling -- Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This book highlights innovative approaches to preparing secondary mathematics teachers. Based on empirical findings gathered in several countries on five continents, it provides a wealth of best practices for preparing secondary mathematics teachers, and discusses issues related to their professional and personal growth, such as identity, content knowledge, and pedagogical content knowledge which also includes knowledge of integrating technology into teaching and learning mathematics. Divided into four parts, the book focuses on field experiences, technologies, tools and resources, teacher knowledge, and teacher professional identities. Some of the main threads running through the book are: the importance of university and school partners working together to ensure preservice secondary mathematics teacher' success in developing pedagogical strategies that lead toward students' mathematical engagement and achievement; the critical need for preservice secondary mathematics teachers to develop strong content knowledge and pedagogical content knowledge; and the importance of providing opportunities, during pre-service education, for developing prospective teachers ´professional identities. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

The Mathematics Education of Prospective Secondary Teachers Around the World / Strutchens, Marilyn E.  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : The Mathematics Education of Prospective Secondary Teachers Around the World Tipo de documento: documento electrónico Autores: Strutchens, Marilyn E., ; Huang, Rongjin, ; Losano, Leticia, ; Potari, Despina, ; Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade, ; da Ponte, João Pedro, ; Zbiek, Rose Mary, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: VIII, 58 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-38965-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Matemáticas  Docente  Educación Matemática  Enseñanza y formación docente Clasificación: 510.71 Resumen: Este volumen comparte y analiza nuevas tendencias y desarrollos importantes en la investigación y las prácticas relacionadas con diversos aspectos de la preparación de futuros profesores de matemáticas de secundaria entre 2005 y 2015. Proporciona tanto una visión general del estado actual del arte como informes de investigación recientes destacados desde una perspectiva internacional. Los autores completaron una revisión exhaustiva de la literatura examinando las principales revistas en el campo de la educación matemática y otras revistas relacionadas con la formación docente y la tecnología. La revisión sistemática incluye cuatro temas principales: experiencias de campo; tecnologías, herramientas y recursos; conocimiento de los profesores; y las identidades profesionales de los docentes. Cada uno de ellos se presenta en cuanto a perspectivas teóricas, metodologías y principales hallazgos. Luego, los autores discuten lo que se sabe en el campo y lo que aún necesitamos saber en relación con los temas principales. Nota de contenido: Main Topics You Can Find in this "ICME-13 Topical Survey" -- Introduction -- Survey on the State-of-the-art -- Summary and Looking Ahead.' Update the TOC after the manuscript has been received. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume shares and discusses significant new trends and developments in research and practices related to various aspects of preparing prospective secondary mathematics teachers from 2005–2015. It provides both an overview of the current state-of-the-art and outstanding recent research reports from an international perspective. The authors completed a thorough review of the literature by examining major journals in the field of mathematics education, and other journals related to teacher education and technology. The systematic review includes four major themes: field experiences; technologies, tools and resources; teachers' knowledge; and teachers' professional identities. Each of them is presented regarding theoretical perspectives, methodologies, and major findings. Then the authors discuss what is known in the field and what we still need to know related to the major topics. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] The Mathematics Education of Prospective Secondary Teachers Around the World [documento electrónico] / Strutchens, Marilyn E., ; Huang, Rongjin, ; Losano, Leticia, ; Potari, Despina, ; Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade, ; da Ponte, João Pedro, ; Zbiek, Rose Mary,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2017 . - VIII, 58 p. ISBN : 978-3-319-38965-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Matemáticas  Docente  Educación Matemática  Enseñanza y formación docente Clasificación: 510.71 Resumen: Este volumen comparte y analiza nuevas tendencias y desarrollos importantes en la investigación y las prácticas relacionadas con diversos aspectos de la preparación de futuros profesores de matemáticas de secundaria entre 2005 y 2015. Proporciona tanto una visión general del estado actual del arte como informes de investigación recientes destacados desde una perspectiva internacional. Los autores completaron una revisión exhaustiva de la literatura examinando las principales revistas en el campo de la educación matemática y otras revistas relacionadas con la formación docente y la tecnología. La revisión sistemática incluye cuatro temas principales: experiencias de campo; tecnologías, herramientas y recursos; conocimiento de los profesores; y las identidades profesionales de los docentes. Cada uno de ellos se presenta en cuanto a perspectivas teóricas, metodologías y principales hallazgos. Luego, los autores discuten lo que se sabe en el campo y lo que aún necesitamos saber en relación con los temas principales. Nota de contenido: Main Topics You Can Find in this "ICME-13 Topical Survey" -- Introduction -- Survey on the State-of-the-art -- Summary and Looking Ahead.' Update the TOC after the manuscript has been received. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume shares and discusses significant new trends and developments in research and practices related to various aspects of preparing prospective secondary mathematics teachers from 2005–2015. It provides both an overview of the current state-of-the-art and outstanding recent research reports from an international perspective. The authors completed a thorough review of the literature by examining major journals in the field of mathematics education, and other journals related to teacher education and technology. The systematic review includes four major themes: field experiences; technologies, tools and resources; teachers' knowledge; and teachers' professional identities. Each of them is presented regarding theoretical perspectives, methodologies, and major findings. Then the authors discuss what is known in the field and what we still need to know related to the major topics. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

---

1 (1 - 2 / 2) Ver por página : 25 50 100 200