Autor Pérez-Sanagustín, Mar
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Título : 12th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2017, Tallinn, Estonia, September 12–15, 2017, Proceedings Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lavoué, Élise, ; Drachsler, Hendrik, ; Verbert, Katrien, ; Broisin, Julien, ; Pérez-Sanagustín, Mar, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XIX, 621 p. 115 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-66610-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Inteligencia artificial Ciencias sociales Computadoras Propósitos especiales Computadoras y Educación Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento Sistemas de propósito especial y basados en aplicaciones Índice Dewey: 371.334 Resumen: Este libro constituye las actas de la 12.ª Conferencia europea sobre aprendizaje mejorado con tecnología, EC-TEL 2017, celebrada en Tallin, Estonia, en septiembre de 2017. Los 24 artículos completos, 23 artículos breves, 6 artículos de demostración y 22 artículos tipo póster presentados en este El volumen fue cuidadosamente revisado y seleccionado entre 141 presentaciones. El tema de la 12ª conferencia EC-TEL sobre Enfoques basados en datos en la educación digital tiene como objetivo explorar los enfoques multidisciplinarios que ilustran eficazmente cómo puede ser la educación basada en datos combinada con sistemas educativos digitales y cuáles son las evidencias empíricas para el uso de la educación basada en datos. herramientas en las prácticas educativas. Nota de contenido: Technology-Enhanced Learning -- Computer-assisted instruction.- Interactive learning environments.- Collaborative learning.- Learning management systems -- Distance learning -- E-Learning -- Data analytics -- Visual analytics -- Information visualization -- Online learning algorithms -- Machine learning -- Learning Anlaytics -- Recommender Systems. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i 12th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2017, Tallinn, Estonia, September 12–15, 2017, Proceedings [documento electrónico] / Lavoué, Élise, ; Drachsler, Hendrik, ; Verbert, Katrien, ; Broisin, Julien, ; Pérez-Sanagustín, Mar, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XIX, 621 p. 115 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-66610-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Inteligencia artificial Ciencias sociales Computadoras Propósitos especiales Computadoras y Educación Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento Sistemas de propósito especial y basados en aplicaciones Índice Dewey: 371.334 Resumen: Este libro constituye las actas de la 12.ª Conferencia europea sobre aprendizaje mejorado con tecnología, EC-TEL 2017, celebrada en Tallin, Estonia, en septiembre de 2017. Los 24 artículos completos, 23 artículos breves, 6 artículos de demostración y 22 artículos tipo póster presentados en este El volumen fue cuidadosamente revisado y seleccionado entre 141 presentaciones. El tema de la 12ª conferencia EC-TEL sobre Enfoques basados en datos en la educación digital tiene como objetivo explorar los enfoques multidisciplinarios que ilustran eficazmente cómo puede ser la educación basada en datos combinada con sistemas educativos digitales y cuáles son las evidencias empíricas para el uso de la educación basada en datos. herramientas en las prácticas educativas. Nota de contenido: Technology-Enhanced Learning -- Computer-assisted instruction.- Interactive learning environments.- Collaborative learning.- Learning management systems -- Distance learning -- E-Learning -- Data analytics -- Visual analytics -- Information visualization -- Online learning algorithms -- Machine learning -- Learning Anlaytics -- Recommender Systems. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Digital Education: Out to the World and Back to the Campus : 5th European MOOCs Stakeholders Summit, EMOOCs 2017, Madrid, Spain, May 22-26, 2017, Proceedings Tipo de documento: documento electrónico Autores: Delgado Kloos, Carlos, ; Jermann, Patrick, ; Pérez-Sanagustín, Mar, ; Seaton, Daniel T., ; White, Su, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XII, 292 p. 77 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-59044-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Red de computadoras Inteligencia artificial Educación Computadoras y Educación Redes de comunicación informática Índice Dewey: 371.334 Resumen: Este libro constituye las actas de la V Conferencia Europea, EMOOCs 2017, celebrada en Leganés, Madrid, España, en mayo de 2017. Los 23 artículos completos y 10 artículos breves presentados en este volumen fueron cuidadosamente revisados y seleccionados entre 53 presentaciones. Los Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC) han marcado un hito en el uso de la tecnología para la educación. El alcance, el potencial y las posibilidades de los EMOOC son inmensos. Pero no se limitan sólo al alcance global: la misma tecnología puede utilizarse para mejorar la enseñanza en los campus y la formación dentro de empresas e instituciones. . Nota de contenido: From a Small Liberal Arts College to the World: Our Blended Courses, SPOC, and MOOCs in Italian Studies -- Giving Exible Learners a Head Start on Higher Education: Designing and Implementing a Pre-induction Socialization MOOC -- The E.M.M.A. Experience: Emerging Patterns and Factors for Success -- Mentoring Learners in MOOCs: a New Way to Improve Completion Rates -- Towards e-Presence at Distance as a Way to Reach and Share e-Quality: the Case of the ECO sMOOCs -- Additional Functionalities to Convert an xMOOC into an xLMOOC -- A Principled Approach to the Design of Collaborative MOOC Curricula -- Towards Full Engagement for Open Online Education. A Practical Experience for a MicroMaster -- From Low-Scale to Collaborative, Gamified and Massive-Scale Courses: Redesigning a MOOC -- Innovation in EU Communication: MOOCs from the European Committee of the Regions -- Does Gamification in MOOC Discussion Forums Work -- A MOOC-based Flipped Class: Lessons Learned from the Orchestration Perspective -- AnInternational Collaboration in the Design Experience of a MOOC Series -- Measuring the Degree of Innovation in Education through the Implementation of an Indicator Based on Analyzing MOOC-related Activities -- Towards a Typology of MOOC Activity Patterns: Learners Who never Rest -- Improving MOOC Student Learning through Enhanced Peer-to-Peer Tasks -- Who Wants to Chat on a MOOC? Lessons from a Peer Recommender System -- Weekly Predicting the At-risk MOOC Learners Using Dominance-based Rough Set Approach -- MOOC Friends and Followers: An Analysis of Twitter Hashtag Networks -- Understanding Learning and Teaching in MOOCs from the Perspectives of Students and Instructors: a Review of Literature from 2014 to 2016 -- Effect of Free Certificate Discontinuation in Completion Rates of MOOC -- Challenges of Identifying Second Language English Speakers in MOOCs -- MOOC Quality Evaluation System: Tomsk State University Experience -- The Drivers of Employer Support for Professional Skill Development in MOOCs -- To Change or not to Change? That's the Question on MOOC-Success, Barriers and Their Implications -- Follow-up of Learning Activities in Open edX: a Case Study at the University of Cauca -- Increasing Educational Value: the Transformation of MOOCs into Open Educational Resources -- Implementation Intention and How it Affects Goal Achievement in MOOCs -- A Social Learning Grid for MOOCs: Exploring a FutureLearn Case -- The Double Classroom: Design Patterns Using MOOCs in Teacher Education -- Early Prediction and Variable Importance of Certificate Accomplishment -- Types of Dropout in Adaptive Open Online Courses -- Exploring the Role of Assessment in Developing Learners' Critical Thinking in Massive Open Online Courses. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Digital Education: Out to the World and Back to the Campus : 5th European MOOCs Stakeholders Summit, EMOOCs 2017, Madrid, Spain, May 22-26, 2017, Proceedings [documento electrónico] / Delgado Kloos, Carlos, ; Jermann, Patrick, ; Pérez-Sanagustín, Mar, ; Seaton, Daniel T., ; White, Su, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XII, 292 p. 77 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-59044-8
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Red de computadoras Inteligencia artificial Educación Computadoras y Educación Redes de comunicación informática Índice Dewey: 371.334 Resumen: Este libro constituye las actas de la V Conferencia Europea, EMOOCs 2017, celebrada en Leganés, Madrid, España, en mayo de 2017. Los 23 artículos completos y 10 artículos breves presentados en este volumen fueron cuidadosamente revisados y seleccionados entre 53 presentaciones. Los Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC) han marcado un hito en el uso de la tecnología para la educación. El alcance, el potencial y las posibilidades de los EMOOC son inmensos. Pero no se limitan sólo al alcance global: la misma tecnología puede utilizarse para mejorar la enseñanza en los campus y la formación dentro de empresas e instituciones. . Nota de contenido: From a Small Liberal Arts College to the World: Our Blended Courses, SPOC, and MOOCs in Italian Studies -- Giving Exible Learners a Head Start on Higher Education: Designing and Implementing a Pre-induction Socialization MOOC -- The E.M.M.A. Experience: Emerging Patterns and Factors for Success -- Mentoring Learners in MOOCs: a New Way to Improve Completion Rates -- Towards e-Presence at Distance as a Way to Reach and Share e-Quality: the Case of the ECO sMOOCs -- Additional Functionalities to Convert an xMOOC into an xLMOOC -- A Principled Approach to the Design of Collaborative MOOC Curricula -- Towards Full Engagement for Open Online Education. A Practical Experience for a MicroMaster -- From Low-Scale to Collaborative, Gamified and Massive-Scale Courses: Redesigning a MOOC -- Innovation in EU Communication: MOOCs from the European Committee of the Regions -- Does Gamification in MOOC Discussion Forums Work -- A MOOC-based Flipped Class: Lessons Learned from the Orchestration Perspective -- AnInternational Collaboration in the Design Experience of a MOOC Series -- Measuring the Degree of Innovation in Education through the Implementation of an Indicator Based on Analyzing MOOC-related Activities -- Towards a Typology of MOOC Activity Patterns: Learners Who never Rest -- Improving MOOC Student Learning through Enhanced Peer-to-Peer Tasks -- Who Wants to Chat on a MOOC? Lessons from a Peer Recommender System -- Weekly Predicting the At-risk MOOC Learners Using Dominance-based Rough Set Approach -- MOOC Friends and Followers: An Analysis of Twitter Hashtag Networks -- Understanding Learning and Teaching in MOOCs from the Perspectives of Students and Instructors: a Review of Literature from 2014 to 2016 -- Effect of Free Certificate Discontinuation in Completion Rates of MOOC -- Challenges of Identifying Second Language English Speakers in MOOCs -- MOOC Quality Evaluation System: Tomsk State University Experience -- The Drivers of Employer Support for Professional Skill Development in MOOCs -- To Change or not to Change? That's the Question on MOOC-Success, Barriers and Their Implications -- Follow-up of Learning Activities in Open edX: a Case Study at the University of Cauca -- Increasing Educational Value: the Transformation of MOOCs into Open Educational Resources -- Implementation Intention and How it Affects Goal Achievement in MOOCs -- A Social Learning Grid for MOOCs: Exploring a FutureLearn Case -- The Double Classroom: Design Patterns Using MOOCs in Teacher Education -- Early Prediction and Variable Importance of Certificate Accomplishment -- Types of Dropout in Adaptive Open Online Courses -- Exploring the Role of Assessment in Developing Learners' Critical Thinking in Massive Open Online Courses. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Lifelong Technology-Enhanced Learning : 13th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2018, Leeds, UK, September 3-5, 2018, Proceedings Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pammer-Schindler, Viktoria, ; Pérez-Sanagustín, Mar, ; Drachsler, Hendrik, ; Elferink, Raymond, ; Scheffel, Maren, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXIII, 667 p. 290 ilustraciones, 133 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-98572-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Ciencias sociales Inteligencia artificial Procesamiento de datos Software de la aplicacion Teoría de las máquinas Computadoras y Educación Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento Minería de datos y descubrimiento de conocimientos Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Lenguajes formales y teoría de los autómatas Índice Dewey: 371.334 Resumen: Este libro constituye las actas de la 13.ª Conferencia europea sobre aprendizaje mejorado con tecnología, EC-TEL 2018, celebrada en Leeds, Reino Unido, en septiembre de 2018. Los 42 artículos completos y breves, 7 artículos de demostración y 23 artículos tipo póster presentados en este volumen fueron cuidadosamente revisado y seleccionado entre 142 presentaciones. Este año, la Conferencia Europea sobre Aprendizaje Mejorado por la Tecnología (EC-TEL) involucrará a investigadores, profesionales, desarrolladores educativos, empresarios y responsables políticos en un debate conjunto sobre cómo poner la ciencia, la tecnología y la práctica al servicio del aprendizaje para adoptar estos desafíos sobre el tema: Aprendizaje mejorado con tecnología a lo largo de toda la vida: abordar la complejidad de los desafíos del siglo XXI. El capítulo "" está disponible en acceso abierto bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution 4.0 a través de link.springer.com. Nota de contenido: Technological underpinning -- Pedagogical underpinning -- Individual, social & organizational learning processes -- Learning communities and contexts -- Open Learning Arrangements -- TEL in developing countries and for users with special needs -- Visual, hearing and physical impairments. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Lifelong Technology-Enhanced Learning : 13th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2018, Leeds, UK, September 3-5, 2018, Proceedings [documento electrónico] / Pammer-Schindler, Viktoria, ; Pérez-Sanagustín, Mar, ; Drachsler, Hendrik, ; Elferink, Raymond, ; Scheffel, Maren, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXIII, 667 p. 290 ilustraciones, 133 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-98572-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Ciencias sociales Inteligencia artificial Procesamiento de datos Software de la aplicacion Teoría de las máquinas Computadoras y Educación Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento Minería de datos y descubrimiento de conocimientos Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Lenguajes formales y teoría de los autómatas Índice Dewey: 371.334 Resumen: Este libro constituye las actas de la 13.ª Conferencia europea sobre aprendizaje mejorado con tecnología, EC-TEL 2018, celebrada en Leeds, Reino Unido, en septiembre de 2018. Los 42 artículos completos y breves, 7 artículos de demostración y 23 artículos tipo póster presentados en este volumen fueron cuidadosamente revisado y seleccionado entre 142 presentaciones. Este año, la Conferencia Europea sobre Aprendizaje Mejorado por la Tecnología (EC-TEL) involucrará a investigadores, profesionales, desarrolladores educativos, empresarios y responsables políticos en un debate conjunto sobre cómo poner la ciencia, la tecnología y la práctica al servicio del aprendizaje para adoptar estos desafíos sobre el tema: Aprendizaje mejorado con tecnología a lo largo de toda la vida: abordar la complejidad de los desafíos del siglo XXI. El capítulo "" está disponible en acceso abierto bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution 4.0 a través de link.springer.com. Nota de contenido: Technological underpinning -- Pedagogical underpinning -- Individual, social & organizational learning processes -- Learning communities and contexts -- Open Learning Arrangements -- TEL in developing countries and for users with special needs -- Visual, hearing and physical impairments. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
