| Título : |
Derived Embodiment in Abstract Language |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Schilhab, Theresa, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
XI, 242 p. 4 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-56056-4 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Semiótica Psicología del desarrollo Evolución (Biología) Filosofía de la educación Biología evolucionaria |
| Índice Dewey: |
401.4 |
| Resumen: |
¿Cómo surge el conocimiento de fenómenos y acontecimientos de los que no tenemos experiencia directa? Teniendo un cerebro que aprende estando en el mundo, ¿cómo podemos concebir los dinosaurios prehistóricos, la Atlántida, los unicornios o incluso el "deseo"? Este libro trata sobre cómo el conocimiento abstracto se ancla en experiencias directas a través de conversaciones bien formadas. Dentro del marco de la biología evolutiva y a través de la lente de los estudios contemporáneos en ciencia cognitiva, neurociencias, sociología y antropología, este libro rastrea temas como nuestra sensibilidad innata hacia el medio ambiente, los procesos ascendentes y descendentes en la formación de conocimientos y la Importancia del lenguaje cuando aprendemos a categorizar el mundo. Un objetivo principal de esta monografía es identificar los determinantes clave de los mecanismos de interactividad específicos que controlan los procesos cognitivos mientras estamos inmersos lingüísticamente. El énfasis está en las interacciones de la vida real en las conversaciones. Mientras que el paradigma palabra-objeto concreto depende relativamente más de experiencias directas, la adquisición exitosa de conocimiento abstracto depende de las habilidades enfáticas del interlocutor. Él o ella debe permanecer sensible al nivel y la calidad de la imaginación del niño mientras elabora cuadros mentales que se cree que provocan imágenes con las que el niño asocia el concepto. La encarnación derivada en el pensamiento abstracto es una síntesis histórica que operacionaliza los estudios neurocientíficos contemporáneos sobre la adquisición de conocimiento en el contexto conversacional de la vida real. El resultado es una interesante contribución basada en la biología a las teorías de la adquisición de conocimientos y el pensamiento en sociología, robótica cognitiva, antropología y, no menos importante, pedagogía. . |
| Nota de contenido: |
Preface -- 1. Introduction to the book -- 2. Interactional expertise -- 3. Grounded cognition -- 4. Concrete and 'abstract' knowledge -- 5. Derived embodiment and interactional expertise -- 6. Mental applications -- 7. Educational implications -- 8. Issues to consider -- References. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Derived Embodiment in Abstract Language [documento electrónico] / Schilhab, Theresa, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XI, 242 p. 4 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-56056-4 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Semiótica Psicología del desarrollo Evolución (Biología) Filosofía de la educación Biología evolucionaria |
| Índice Dewey: |
401.4 |
| Resumen: |
¿Cómo surge el conocimiento de fenómenos y acontecimientos de los que no tenemos experiencia directa? Teniendo un cerebro que aprende estando en el mundo, ¿cómo podemos concebir los dinosaurios prehistóricos, la Atlántida, los unicornios o incluso el "deseo"? Este libro trata sobre cómo el conocimiento abstracto se ancla en experiencias directas a través de conversaciones bien formadas. Dentro del marco de la biología evolutiva y a través de la lente de los estudios contemporáneos en ciencia cognitiva, neurociencias, sociología y antropología, este libro rastrea temas como nuestra sensibilidad innata hacia el medio ambiente, los procesos ascendentes y descendentes en la formación de conocimientos y la Importancia del lenguaje cuando aprendemos a categorizar el mundo. Un objetivo principal de esta monografía es identificar los determinantes clave de los mecanismos de interactividad específicos que controlan los procesos cognitivos mientras estamos inmersos lingüísticamente. El énfasis está en las interacciones de la vida real en las conversaciones. Mientras que el paradigma palabra-objeto concreto depende relativamente más de experiencias directas, la adquisición exitosa de conocimiento abstracto depende de las habilidades enfáticas del interlocutor. Él o ella debe permanecer sensible al nivel y la calidad de la imaginación del niño mientras elabora cuadros mentales que se cree que provocan imágenes con las que el niño asocia el concepto. La encarnación derivada en el pensamiento abstracto es una síntesis histórica que operacionaliza los estudios neurocientíficos contemporáneos sobre la adquisición de conocimiento en el contexto conversacional de la vida real. El resultado es una interesante contribución basada en la biología a las teorías de la adquisición de conocimientos y el pensamiento en sociología, robótica cognitiva, antropología y, no menos importante, pedagogía. . |
| Nota de contenido: |
Preface -- 1. Introduction to the book -- 2. Interactional expertise -- 3. Grounded cognition -- 4. Concrete and 'abstract' knowledge -- 5. Derived embodiment and interactional expertise -- 6. Mental applications -- 7. Educational implications -- 8. Issues to consider -- References. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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