Autor Barbin, Évelyne
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDescriptive Geometry, The Spread of a Polytechnic Art / Barbin, Évelyne ; Menghini, Marta ; Volkert, Klaus
TÃtulo : Descriptive Geometry, The Spread of a Polytechnic Art : The Legacy of Gaspard Monge Tipo de documento: documento electrónico Autores: Barbin, Évelyne, ; Menghini, Marta, ; Volkert, Klaus, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXVI, 437 p. 87 ilustraciones, 24 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-14808-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Historia Matemáticas Educación internacional Educación comparada GeometrÃa Historia de las Ciencias Matemáticas Educación Matemática Educación internacional y comparada Ãndice Dewey: 510.9 Resumen: Este libro busca explorar la historia de la geometrÃa descriptiva en relación con su circulación en el siglo XIX, que se habÃa visto favorecida por las transferencias del modelo de la École Polytechnique a otros paÃses. El libro también abarca la difusión de su enseñanza desde la enseñanza superior hasta la enseñanza técnica y secundaria. En relación con esto, se analiza el papel de la institución – similar pero definitivamente no idéntica en los diferentes paÃses – en el campo bajo consideración. El libro contiene capÃtulos centrados en diferentes paÃses, áreas e instituciones, escritos por especialistas de la historia del campo. Se proporcionan conocimientos sobre geometrÃa descriptiva en el contexto del aspecto matemático, el aspecto de la enseñanza en particular a no matemáticos y las propias instituciones. . Nota de contenido: Part I: First Spreading in Western Europe -- Chapter 1: Monge's Descriptive Geometry: his Lessons and the Teachings given by Lacroix and Hachette -- Chapter 2: Descriptive Geometry in France: Circulation, Transformation, Recognition (1795-1905) -- Chapter 3: Descriptive Geometry in Italy in the 19th Century: Spread, Popularization, Teaching -- Chapter 4: Luigi Cremona and Wilhelm Fiedler: the Link between Descriptive and Projective Geometry in Technical Instruction -- Chapter 5: Descriptive Geometry in 19th Century Spain: from Monge to Cirodde -- Chapter 6: Descriptive Geometry in Spain and the Emergence of the late Modern European outlook on the Relationship between Pure Science and Technology -- Chapter 7: Portuguese books of Descriptive Geometry, from University and Polytechnic to Secondary School -- Part II: Installation of Descriptive Geometry in Europe -- Chapter 8: A German Interpreting of Descriptive Geometry and Polytechnic -- Chapter 9: The Evolution of Descriptive Geometry in Austria -- Chapter 10: The Vienna School of Descriptive Geometry -- Chapter 11: Otto Wilhelm Fiedler and the Synthesis of Projective and Descriptive Geometry -- Chapter 12: At the Crossroads of two Engineering Cultures, or An Unedited Story of the French Polytechnician Charles Potier's Descriptive Geometry Books in Russia -- Chapter 13: Engineering Studies and Secondary Education: Descriptive Geometry in the Netherlands (1820-1960) -- Chapter 14: In Pursuit of Monge's Ideal: the Introduction of Descriptive Geometry in the Educational Institutions in Greece during the 19th Century -- Chapter 15: The Rise and Fall of Descriptive Geometry in Denmark -- Chapter 16: Descriptive Geometry at Czech Technical Universities until 1939 -- Chapter 17: The Love Affair with Descriptive Geometry: Its History in Serbia -- Chapter 18: Descriptive Geometry in England – Lost in Translation -- Part III: Descriptive Geometry in America and Africa -- Chapter 19: Teaching of Descriptive Geometry in the United States (1817-1915): Circulation among Military Engineers, Scholars and Draftsmen -- Chapter 20: The Teaching of Descriptive Geometry in Egypt (1837–1902) -- Chapter 21: The Dissemination of Descriptive Geometry in Latin America -- Part IV: Epilogue -- Chapter 22: The Myth of the Polytechnic School. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Descriptive Geometry, The Spread of a Polytechnic Art : The Legacy of Gaspard Monge [documento electrónico] / Barbin, Évelyne, ; Menghini, Marta, ; Volkert, Klaus, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXVI, 437 p. 87 ilustraciones, 24 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-14808-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Historia Matemáticas Educación internacional Educación comparada GeometrÃa Historia de las Ciencias Matemáticas Educación Matemática Educación internacional y comparada Ãndice Dewey: 510.9 Resumen: Este libro busca explorar la historia de la geometrÃa descriptiva en relación con su circulación en el siglo XIX, que se habÃa visto favorecida por las transferencias del modelo de la École Polytechnique a otros paÃses. El libro también abarca la difusión de su enseñanza desde la enseñanza superior hasta la enseñanza técnica y secundaria. En relación con esto, se analiza el papel de la institución – similar pero definitivamente no idéntica en los diferentes paÃses – en el campo bajo consideración. El libro contiene capÃtulos centrados en diferentes paÃses, áreas e instituciones, escritos por especialistas de la historia del campo. Se proporcionan conocimientos sobre geometrÃa descriptiva en el contexto del aspecto matemático, el aspecto de la enseñanza en particular a no matemáticos y las propias instituciones. . Nota de contenido: Part I: First Spreading in Western Europe -- Chapter 1: Monge's Descriptive Geometry: his Lessons and the Teachings given by Lacroix and Hachette -- Chapter 2: Descriptive Geometry in France: Circulation, Transformation, Recognition (1795-1905) -- Chapter 3: Descriptive Geometry in Italy in the 19th Century: Spread, Popularization, Teaching -- Chapter 4: Luigi Cremona and Wilhelm Fiedler: the Link between Descriptive and Projective Geometry in Technical Instruction -- Chapter 5: Descriptive Geometry in 19th Century Spain: from Monge to Cirodde -- Chapter 6: Descriptive Geometry in Spain and the Emergence of the late Modern European outlook on the Relationship between Pure Science and Technology -- Chapter 7: Portuguese books of Descriptive Geometry, from University and Polytechnic to Secondary School -- Part II: Installation of Descriptive Geometry in Europe -- Chapter 8: A German Interpreting of Descriptive Geometry and Polytechnic -- Chapter 9: The Evolution of Descriptive Geometry in Austria -- Chapter 10: The Vienna School of Descriptive Geometry -- Chapter 11: Otto Wilhelm Fiedler and the Synthesis of Projective and Descriptive Geometry -- Chapter 12: At the Crossroads of two Engineering Cultures, or An Unedited Story of the French Polytechnician Charles Potier's Descriptive Geometry Books in Russia -- Chapter 13: Engineering Studies and Secondary Education: Descriptive Geometry in the Netherlands (1820-1960) -- Chapter 14: In Pursuit of Monge's Ideal: the Introduction of Descriptive Geometry in the Educational Institutions in Greece during the 19th Century -- Chapter 15: The Rise and Fall of Descriptive Geometry in Denmark -- Chapter 16: Descriptive Geometry at Czech Technical Universities until 1939 -- Chapter 17: The Love Affair with Descriptive Geometry: Its History in Serbia -- Chapter 18: Descriptive Geometry in England – Lost in Translation -- Part III: Descriptive Geometry in America and Africa -- Chapter 19: Teaching of Descriptive Geometry in the United States (1817-1915): Circulation among Military Engineers, Scholars and Draftsmen -- Chapter 20: The Teaching of Descriptive Geometry in Egypt (1837–1902) -- Chapter 21: The Dissemination of Descriptive Geometry in Latin America -- Part IV: Epilogue -- Chapter 22: The Myth of the Polytechnic School. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Let History into the Mathematics Classroom Tipo de documento: documento electrónico Autores: Barbin, Évelyne, Autor ; Guichard, Jean-Paul, Autor ; Moyon, Marc, Autor ; Guyot, Patrick, Autor ; Morice-Singh, Catherine, Autor ; Métin, Frédéric, Autor ; Bühler, Martine, Autor ; Tournès, Dominique, Autor ; Chorlay, Renaud, Autor ; Hamon, Gérard, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXIV, 146 p. 61 ilustraciones, 16 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-57150-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas Aprendizaje PsicologÃa de Educación Matemática PsicologÃa Instruccional Ãndice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro reúne 10 experimentos que introducen perspectivas históricas en las aulas de matemáticas para jóvenes de 11 a 18 años. Los autores sugieren que los estudiantes no sólo lean textos antiguos, sino que también los construyan, dibujen y manipulen. Los diferentes capÃtulos se refieren a las matemáticas antiguas griegas, indias, chinas y árabes, asà como a las matemáticas contemporáneas. Los estudiantes conocen a matemáticos conocidos, como Gottfried Leibniz y Leonard Euler, asà como a profesionales e ingenieros menos famosos. Siempre se intenta asociar los experimentos con sus contextos cientÃficos y culturales. Uno de los principales valores de la historia es mostrar que las nociones y conceptos que enseñamos fueron inventados para resolver problemas. Todos los diferentes capÃtulos de esta colección tienen como punto de partida problemas históricos, matemáticos o no. Se trata de problemas de intercambio y reparto, de división de figuras y volúmenes, asà como problemas de ingenierÃa, cálculos, ecuaciones y congruencias. El razonamiento matemático que acompaña a estas acciones se ilustra mediante el uso de dibujos, plegados, construcciones gráficas y la producción de máquinas. Nota de contenido: Angles in Secondary School: Surveying and Navigation -- Dividing a Triangle in the Middle Ages: An Example From the Latin Works on Practical Geometry -- A Square in a Triangle -- Indian Calculation: The Rule of Three--Quite a Story -- The Arithmetic of Juan de Ortega: Equations without Algebra -- The Congruence Machine of the Carissan Brothers -- A Graphical Approach to Euler's Method -- Calculating with Hyperbolas and Parabolas -- When Leibniz Plays Dice -- The Probability of Causes According to Condorcet. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Let History into the Mathematics Classroom [documento electrónico] / Barbin, Évelyne, Autor ; Guichard, Jean-Paul, Autor ; Moyon, Marc, Autor ; Guyot, Patrick, Autor ; Morice-Singh, Catherine, Autor ; Métin, Frédéric, Autor ; Bühler, Martine, Autor ; Tournès, Dominique, Autor ; Chorlay, Renaud, Autor ; Hamon, Gérard, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXIV, 146 p. 61 ilustraciones, 16 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-57150-8
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Matemáticas Aprendizaje PsicologÃa de Educación Matemática PsicologÃa Instruccional Ãndice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro reúne 10 experimentos que introducen perspectivas históricas en las aulas de matemáticas para jóvenes de 11 a 18 años. Los autores sugieren que los estudiantes no sólo lean textos antiguos, sino que también los construyan, dibujen y manipulen. Los diferentes capÃtulos se refieren a las matemáticas antiguas griegas, indias, chinas y árabes, asà como a las matemáticas contemporáneas. Los estudiantes conocen a matemáticos conocidos, como Gottfried Leibniz y Leonard Euler, asà como a profesionales e ingenieros menos famosos. Siempre se intenta asociar los experimentos con sus contextos cientÃficos y culturales. Uno de los principales valores de la historia es mostrar que las nociones y conceptos que enseñamos fueron inventados para resolver problemas. Todos los diferentes capÃtulos de esta colección tienen como punto de partida problemas históricos, matemáticos o no. Se trata de problemas de intercambio y reparto, de división de figuras y volúmenes, asà como problemas de ingenierÃa, cálculos, ecuaciones y congruencias. El razonamiento matemático que acompaña a estas acciones se ilustra mediante el uso de dibujos, plegados, construcciones gráficas y la producción de máquinas. Nota de contenido: Angles in Secondary School: Surveying and Navigation -- Dividing a Triangle in the Middle Ages: An Example From the Latin Works on Practical Geometry -- A Square in a Triangle -- Indian Calculation: The Rule of Three--Quite a Story -- The Arithmetic of Juan de Ortega: Equations without Algebra -- The Congruence Machine of the Carissan Brothers -- A Graphical Approach to Euler's Method -- Calculating with Hyperbolas and Parabolas -- When Leibniz Plays Dice -- The Probability of Causes According to Condorcet. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
