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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAnother Generation of Fundamental Considerations in Language Assessment / Ockey, Gary J. ; Green, Brent A.
Título : Another Generation of Fundamental Considerations in Language Assessment : A Festschrift in Honor of Lyle F. Bachman Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ockey, Gary J., ; Green, Brent A., Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXIV, 256 p. 21 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1589522-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas Pruebas y mediciones educativas Educación de idiomas Evaluación y pruebas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Índice Dewey: 418.0071 Resumen: Este libro editado es una colección de artículos escritos por profesionales de la evaluación de idiomas para reflejar la guía del profesor Lyle F. Bachman, uno de los principales expertos en evaluación de segundas lenguas en este campo durante décadas. Tiene tres subtemas: evaluación de los constructos de capacidad lingüística en evolución, validez y validación de las evaluaciones lingüísticas y comprensión de las estructuras internas de las evaluaciones lingüísticas. Proporciona directrices teóricas para los desafíos prácticos de la evaluación del idioma. Los capítulos están escritos por investigadores de evaluación lingüística graduados de la Universidad de California en Los Ángeles, donde el profesor Bachman los capacitó, incluidos los editores de libros. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. A Step toward the Assessment of English as a Lingua Franca -- 3. Revisiting the Role of Content in Language Assessment Constructs -- 4. What does Language Testing have to Offer to Multi-modal Listening? -- 5. Learner Perceptions of Construct-centered Feedback on Oral Proficiency -- 6. A Case for an Ethics-based Approach to Evaluate Language Assessments. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Another Generation of Fundamental Considerations in Language Assessment : A Festschrift in Honor of Lyle F. Bachman [documento electrónico] / Ockey, Gary J., ; Green, Brent A., . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - XXIV, 256 p. 21 ilustraciones, 3 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1589522--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Lengua y lenguas Pruebas y mediciones educativas Educación de idiomas Evaluación y pruebas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Índice Dewey: 418.0071 Resumen: Este libro editado es una colección de artículos escritos por profesionales de la evaluación de idiomas para reflejar la guía del profesor Lyle F. Bachman, uno de los principales expertos en evaluación de segundas lenguas en este campo durante décadas. Tiene tres subtemas: evaluación de los constructos de capacidad lingüística en evolución, validez y validación de las evaluaciones lingüísticas y comprensión de las estructuras internas de las evaluaciones lingüísticas. Proporciona directrices teóricas para los desafíos prácticos de la evaluación del idioma. Los capítulos están escritos por investigadores de evaluación lingüística graduados de la Universidad de California en Los Ángeles, donde el profesor Bachman los capacitó, incluidos los editores de libros. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. A Step toward the Assessment of English as a Lingua Franca -- 3. Revisiting the Role of Content in Language Assessment Constructs -- 4. What does Language Testing have to Offer to Multi-modal Listening? -- 5. Learner Perceptions of Construct-centered Feedback on Oral Proficiency -- 6. A Case for an Ethics-based Approach to Evaluate Language Assessments. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Asian Research on English for Specific Purposes : Proceedings of the First Symposium on Asia English for Specific Purposes, 2017 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sun, Youzhong, ; Li, Liwen, ; Cai, Hong, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: VIII, 283 p. 19 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1510373-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Educación de idiomas Índice Dewey: 418.0071 Resumen: El inglés para fines específicos (ESP), que aborda las necesidades y prácticas comunicativas de grupos profesionales u ocupacionales particulares, se ha desarrollado rápidamente en los últimos cincuenta años y ahora es una fuerza importante en la enseñanza y la investigación del idioma inglés. Este volumen crítico ayuda a innovar la teoría, la práctica y la metodología para la enseñanza e investigación de ESP en países y áreas asiáticas. Al promover la comunicación y mejorar la cooperación en la investigación y la pedagogía de ESP en todas las culturas, brinda a los académicos, educadores y profesionales de ESP la oportunidad de beneficiarse mutuamente de la investigación y la experiencia de los demás en una era de globalización y digitalización. El volumen proporciona un análisis en profundidad de los últimos estudios sobre enseñanza e investigación del inglés para fines académicos y ocupacionales generales y específicos; la comunicación intercultural en contextos ESP; lingüística de corpus e instrucción basada en datos para ESP; aprendizaje de idiomas asistido por ordenador y aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móviles; evaluación de cursos de escritura en inglés; y estrategias de traducción ESP. Nota de contenido: 1. Getting Published in Peer-Reviewed Journals: Advice for Beginning Academic Authors -- 2. Using an Outside-Expert, Conversational ESP Stimulus to Motivate Chinese ELL Students -- 3. Developing Four English-in-the-Discipline Courses for University Studies in Hong Kong -- 4. Exploratory Practice in an Intensive English-Language Bridging Course for Foreign Nursing Students: Thinking in English -- 5. "Revenge of the Schwa": A Metaphor for Teaching English Word Stress in Academic Vocabulary -- 6. A Comparative Study of Attitude Resources in English and Chinese Business News Based on Appraisal Theory -- 7. Course Design of EPC from the Perspective of Discursive Competences: A Case in Chongqing University -- 8. Rethinking the Significance of Ma Jianzhong's "Proposal on Establishing a Translation Academy" from the Perspective of ESP Translation Teaching in the 21st Century -- 9. Communication in a Web of Relationship: Evaluation of an ESP Programme with a Blended Teaching Mode -- 10. Exploring the Identity Formation of Chinese ESP Learners -- 11. The Problems Novice Chinese Academic Writers Face in Achieving Complexity in Academic Writing – a Corpus-Driven Approach Focused on Nominal Expressions with Of-Phrases as Post-Modifiers -- 12. The Construction of ESP Teacher Professional Community in Universities -- 13. On the Teaching Reform of ESP Course: Hotel English -- 14. Non-English Major Undergraduates' Perceptions of Business English Learning and Teaching and Curriculum Adaptation in a Chinese University -- 15. Final Paper as Portfolio: An Academic Writing Assessment for Incipient College Student Writers from Large Classes -- 16. Interaction and Collaboration in International Office's Help Desk Setting. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Asian Research on English for Specific Purposes : Proceedings of the First Symposium on Asia English for Specific Purposes, 2017 [documento electrónico] / Sun, Youzhong, ; Li, Liwen, ; Cai, Hong, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - VIII, 283 p. 19 ilustraciones, 7 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1510373--
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Palabras clave: Lengua y lenguas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Educación de idiomas Índice Dewey: 418.0071 Resumen: El inglés para fines específicos (ESP), que aborda las necesidades y prácticas comunicativas de grupos profesionales u ocupacionales particulares, se ha desarrollado rápidamente en los últimos cincuenta años y ahora es una fuerza importante en la enseñanza y la investigación del idioma inglés. Este volumen crítico ayuda a innovar la teoría, la práctica y la metodología para la enseñanza e investigación de ESP en países y áreas asiáticas. Al promover la comunicación y mejorar la cooperación en la investigación y la pedagogía de ESP en todas las culturas, brinda a los académicos, educadores y profesionales de ESP la oportunidad de beneficiarse mutuamente de la investigación y la experiencia de los demás en una era de globalización y digitalización. El volumen proporciona un análisis en profundidad de los últimos estudios sobre enseñanza e investigación del inglés para fines académicos y ocupacionales generales y específicos; la comunicación intercultural en contextos ESP; lingüística de corpus e instrucción basada en datos para ESP; aprendizaje de idiomas asistido por ordenador y aprendizaje de idiomas asistido por dispositivos móviles; evaluación de cursos de escritura en inglés; y estrategias de traducción ESP. Nota de contenido: 1. Getting Published in Peer-Reviewed Journals: Advice for Beginning Academic Authors -- 2. Using an Outside-Expert, Conversational ESP Stimulus to Motivate Chinese ELL Students -- 3. Developing Four English-in-the-Discipline Courses for University Studies in Hong Kong -- 4. Exploratory Practice in an Intensive English-Language Bridging Course for Foreign Nursing Students: Thinking in English -- 5. "Revenge of the Schwa": A Metaphor for Teaching English Word Stress in Academic Vocabulary -- 6. A Comparative Study of Attitude Resources in English and Chinese Business News Based on Appraisal Theory -- 7. Course Design of EPC from the Perspective of Discursive Competences: A Case in Chongqing University -- 8. Rethinking the Significance of Ma Jianzhong's "Proposal on Establishing a Translation Academy" from the Perspective of ESP Translation Teaching in the 21st Century -- 9. Communication in a Web of Relationship: Evaluation of an ESP Programme with a Blended Teaching Mode -- 10. Exploring the Identity Formation of Chinese ESP Learners -- 11. The Problems Novice Chinese Academic Writers Face in Achieving Complexity in Academic Writing – a Corpus-Driven Approach Focused on Nominal Expressions with Of-Phrases as Post-Modifiers -- 12. The Construction of ESP Teacher Professional Community in Universities -- 13. On the Teaching Reform of ESP Course: Hotel English -- 14. Non-English Major Undergraduates' Perceptions of Business English Learning and Teaching and Curriculum Adaptation in a Chinese University -- 15. Final Paper as Portfolio: An Academic Writing Assessment for Incipient College Student Writers from Large Classes -- 16. Interaction and Collaboration in International Office's Help Desk Setting. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Assessing Second Language Reading : Insights from Cloze Tests Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sadeghi, Karim, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XII, 231 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-84470-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Pruebas y mediciones educativas Enseñando Educación de idiomas Evaluación y pruebas Didáctica y Metodología de la Enseñanza Índice Dewey: 418.0071 Resumen: Este libro investiga la cuestión de la validez del cierre como medida de la comprensión lectora de una segunda lengua. Comienza haciendo una distinción entre la capacidad de lectura general y la comprensión lectora más específica, seguido de una revisión exhaustiva de la investigación relacionada sobre la comprensión lectora en L2 y clasificando la confusión en la literatura sobre esta categorización. Se presenta una descripción completa del procedimiento cloze, analizando su origen, sus diferentes versiones, su uso con fines de enseñanza y evaluación, así como las últimas investigaciones sobre cloze como medidas de legibilidad, dominio del idioma y lectura de una segunda lengua. El libro incluye estudios realizados en varias etapas sobre la validación del cloze como medida de lectura y se aplican técnicas de entrevista y cuestionario para investigar la validez de ocho pruebas de cloze, pruebas de lectura de criterios y otras pruebas de cloze y lectura en general. También se introducen e investigan dos nuevas pruebas de cloze, es decir, la prueba de cloze centrada en el lector y la prueba de cloze de frases, como medidas de la capacidad de lectura. El libro concluye con sugerencias para desarrollar pruebas que puedan medir mejor la comprensión lectora a la luz de investigaciones recientes sobre la naturaleza compleja y dinámica de la lectura. Este libro será de interés para investigadores, profesores y estudiantes de grado y posgrado que tomen un curso de Adquisición de una Segunda Lengua, Lingüística Aplicada, TESOL, Evaluación del Idioma y Medición Educativa. Nota de contenido: Preface -- Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: Reading in a second language -- Chapter 3: The cloze procedure -- Chapter 4: Criterion-related validity of cloze procedure -- Chapter 5: Judgmental Validity of Cloze from Test-takers' Viewpoint: Quantitative and Qualities Perspectives -- Chapter 6: Judgmental Validity of Cloze from Teachers as Test-makers' Viewpoint: Quantitative and Qualities Perspectives -- Chapter 7: Conclusion -- References -- Appendices. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Assessing Second Language Reading : Insights from Cloze Tests [documento electrónico] / Sadeghi, Karim, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XII, 231 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-84470-7
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Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Pruebas y mediciones educativas Enseñando Educación de idiomas Evaluación y pruebas Didáctica y Metodología de la Enseñanza Índice Dewey: 418.0071 Resumen: Este libro investiga la cuestión de la validez del cierre como medida de la comprensión lectora de una segunda lengua. Comienza haciendo una distinción entre la capacidad de lectura general y la comprensión lectora más específica, seguido de una revisión exhaustiva de la investigación relacionada sobre la comprensión lectora en L2 y clasificando la confusión en la literatura sobre esta categorización. Se presenta una descripción completa del procedimiento cloze, analizando su origen, sus diferentes versiones, su uso con fines de enseñanza y evaluación, así como las últimas investigaciones sobre cloze como medidas de legibilidad, dominio del idioma y lectura de una segunda lengua. El libro incluye estudios realizados en varias etapas sobre la validación del cloze como medida de lectura y se aplican técnicas de entrevista y cuestionario para investigar la validez de ocho pruebas de cloze, pruebas de lectura de criterios y otras pruebas de cloze y lectura en general. También se introducen e investigan dos nuevas pruebas de cloze, es decir, la prueba de cloze centrada en el lector y la prueba de cloze de frases, como medidas de la capacidad de lectura. El libro concluye con sugerencias para desarrollar pruebas que puedan medir mejor la comprensión lectora a la luz de investigaciones recientes sobre la naturaleza compleja y dinámica de la lectura. Este libro será de interés para investigadores, profesores y estudiantes de grado y posgrado que tomen un curso de Adquisición de una Segunda Lengua, Lingüística Aplicada, TESOL, Evaluación del Idioma y Medición Educativa. Nota de contenido: Preface -- Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: Reading in a second language -- Chapter 3: The cloze procedure -- Chapter 4: Criterion-related validity of cloze procedure -- Chapter 5: Judgmental Validity of Cloze from Test-takers' Viewpoint: Quantitative and Qualities Perspectives -- Chapter 6: Judgmental Validity of Cloze from Teachers as Test-makers' Viewpoint: Quantitative and Qualities Perspectives -- Chapter 7: Conclusion -- References -- Appendices. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Bilingual and Multilingual Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: García, Ofelia., ; Lin, Angel M. Y., ; May, Stephen, Mención de edición: 3 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 3 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. eReference. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-02258-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Literatura Educación y estado Educación de idiomas Política y política educativa Índice Dewey: 418.0071 Resumen: En esta tercera edición completamente revisada, la Enciclopedia de Lengua y Educación de 10 volúmenes ofrece los desarrollos más recientes, incluido un volumen completamente nuevo de investigación y contenido académico, esencial para el campo de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas en la era de la globalización. En la selección de temas y colaboradores, la Enciclopedia refleja la profundidad del conocimiento disciplinario, la amplitud de la perspectiva interdisciplinaria y la diversidad de experiencias sociogeográficas en el campo del lenguaje y la educación. En todo momento, se incluyen contribuciones de partes del mundo que no hablan inglés ni son occidentales, lo que brinda una cobertura verdaderamente global. Además, los autores han buscado integrar estas voces plenamente en el todo, en lugar de casos especiales o perspectivas internacionales en secciones separadas. La Enciclopedia es un conjunto de referencia necesario para todas las bibliotecas universitarias y universitarias del mundo que prestan servicios a una facultad o escuela de educación, además de ser muy relevante para los campos de la sociolingüística aplicada y. La publicación de este trabajo muestra la mayor profundización y ampliación del campo del lenguaje y la educación desde la publicación de la primera edición de la Enciclopedia en 1997 y la segunda edición en 2008. Nota de contenido: Language, Society and Education -- Language Variation, Acquisition and Education -- Language, Culture, Discourse and Education -- Language, Interaction and Education. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Bilingual and Multilingual Education [documento electrónico] / García, Ofelia., ; Lin, Angel M. Y., ; May, Stephen, . - 3 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - 3 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. eReference.
ISBN : 978-3-319-02258-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Literatura Educación y estado Educación de idiomas Política y política educativa Índice Dewey: 418.0071 Resumen: En esta tercera edición completamente revisada, la Enciclopedia de Lengua y Educación de 10 volúmenes ofrece los desarrollos más recientes, incluido un volumen completamente nuevo de investigación y contenido académico, esencial para el campo de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas en la era de la globalización. En la selección de temas y colaboradores, la Enciclopedia refleja la profundidad del conocimiento disciplinario, la amplitud de la perspectiva interdisciplinaria y la diversidad de experiencias sociogeográficas en el campo del lenguaje y la educación. En todo momento, se incluyen contribuciones de partes del mundo que no hablan inglés ni son occidentales, lo que brinda una cobertura verdaderamente global. Además, los autores han buscado integrar estas voces plenamente en el todo, en lugar de casos especiales o perspectivas internacionales en secciones separadas. La Enciclopedia es un conjunto de referencia necesario para todas las bibliotecas universitarias y universitarias del mundo que prestan servicios a una facultad o escuela de educación, además de ser muy relevante para los campos de la sociolingüística aplicada y. La publicación de este trabajo muestra la mayor profundización y ampliación del campo del lenguaje y la educación desde la publicación de la primera edición de la Enciclopedia en 1997 y la segunda edición en 2008. Nota de contenido: Language, Society and Education -- Language Variation, Acquisition and Education -- Language, Culture, Discourse and Education -- Language, Interaction and Education. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Bilingual Learners and Social Equity : Critical Approaches to Systemic Functional Linguistics Tipo de documento: documento electrónico Autores: Harman, Ruth, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XVII, 254 p. 28 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-60953-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas Educación y estado La lingüística aplicada Literatura Educación de idiomas Política y política educativa Índice Dewey: 418.0071 Resumen: Este volumen explora cómo los educadores conceptualizaron e implementaron enfoques críticos de la lingüística funcional sistémica que ayudan a los estudiantes bilingües a apropiarse y desafiar los dominios de conocimiento dominantes en contextos K-16. Los investigadores muestran un compromiso compartido con la implementación de una praxis de SFL culturalmente sustentable que valide la creación de significados multilingües, luche contra la inequidad social y fomente la remezcla creativa de los recursos semióticos disponibles. Debería resultar un recurso valioso para estudiantes, maestros e investigadores interesados en la lingüística aplicada, la educación y la teoría crítica. Nota de contenido: Introduction -- Transforming Normative Discourses of Schooling: Critical Systemic Functional Linguistics Praxis by Ruth Harman -- Glossary of Key Terms -- Part 1: Reflection Literacy and Critical Language Awareness Linguistic Tools for Supporting Emergent Critical -- Language Awareness in the Elementary School by Mary Schleppegrell and Jason Moore -- 'We Can Speak to the World': Applying Meta-Linguistic Knowledge for Specialized and Reflexive Literacies by Sally Humphrey -- Student Use of SFL Resources on Fantasy, Canonical, and Non-Fiction Texts: Critical Literacy in the High School ELA Classroom by Amber M. Simmons -- Critical SFL Praxis Principles in English Language Arts Education: Engaging Pre-Service Teachers in Reflective Practice by Mariana Achugar and Brian D. Carpenter -- Critical SFL Praxis Among Teacher Candidates: Using Systemic Functional Linguistics in K-12 Teacher Education by Luciana C. de Oliveira and Mary A. Avalos -- Part 2: Register Variation and Equity -- Mainstream Classrooms as Engaging Spaces for Emergent Bilinguals: SEF Theory, Catalyst for Change by María Estela Brisk and Marcela Ossa Parra -- Translanguaging in Systemic Functional Linguistics: A Culturally Sustaining Pedagogy for Writing in Secondary Schools by Nihal Khote -- Paraphrastic Academic Writing: Entry Point for First Generation Advanced Bilingual College Students by Andrés Ramírez -- Part 3: Multimodal Designing -- Critical Praxis, Design and Reflection Literacy: A Lesson in Multimodality by Diane Potts -- Multimodal Mediation and Argumentative Writing: A Case Study of a Multilingual Learner's Metalanguage Awareness Development by Dong–shin Shin -- Conclusion -- Bringing it All Together: Critical Take(s) on Systemic Functional linguistics by Ruth Harman. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Bilingual Learners and Social Equity : Critical Approaches to Systemic Functional Linguistics [documento electrónico] / Harman, Ruth, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XVII, 254 p. 28 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-60953-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Lengua y lenguas Educación y estado La lingüística aplicada Literatura Educación de idiomas Política y política educativa Índice Dewey: 418.0071 Resumen: Este volumen explora cómo los educadores conceptualizaron e implementaron enfoques críticos de la lingüística funcional sistémica que ayudan a los estudiantes bilingües a apropiarse y desafiar los dominios de conocimiento dominantes en contextos K-16. Los investigadores muestran un compromiso compartido con la implementación de una praxis de SFL culturalmente sustentable que valide la creación de significados multilingües, luche contra la inequidad social y fomente la remezcla creativa de los recursos semióticos disponibles. Debería resultar un recurso valioso para estudiantes, maestros e investigadores interesados en la lingüística aplicada, la educación y la teoría crítica. Nota de contenido: Introduction -- Transforming Normative Discourses of Schooling: Critical Systemic Functional Linguistics Praxis by Ruth Harman -- Glossary of Key Terms -- Part 1: Reflection Literacy and Critical Language Awareness Linguistic Tools for Supporting Emergent Critical -- Language Awareness in the Elementary School by Mary Schleppegrell and Jason Moore -- 'We Can Speak to the World': Applying Meta-Linguistic Knowledge for Specialized and Reflexive Literacies by Sally Humphrey -- Student Use of SFL Resources on Fantasy, Canonical, and Non-Fiction Texts: Critical Literacy in the High School ELA Classroom by Amber M. Simmons -- Critical SFL Praxis Principles in English Language Arts Education: Engaging Pre-Service Teachers in Reflective Practice by Mariana Achugar and Brian D. Carpenter -- Critical SFL Praxis Among Teacher Candidates: Using Systemic Functional Linguistics in K-12 Teacher Education by Luciana C. de Oliveira and Mary A. Avalos -- Part 2: Register Variation and Equity -- Mainstream Classrooms as Engaging Spaces for Emergent Bilinguals: SEF Theory, Catalyst for Change by María Estela Brisk and Marcela Ossa Parra -- Translanguaging in Systemic Functional Linguistics: A Culturally Sustaining Pedagogy for Writing in Secondary Schools by Nihal Khote -- Paraphrastic Academic Writing: Entry Point for First Generation Advanced Bilingual College Students by Andrés Ramírez -- Part 3: Multimodal Designing -- Critical Praxis, Design and Reflection Literacy: A Lesson in Multimodality by Diane Potts -- Multimodal Mediation and Argumentative Writing: A Case Study of a Multilingual Learner's Metalanguage Awareness Development by Dong–shin Shin -- Conclusion -- Bringing it All Together: Critical Take(s) on Systemic Functional linguistics by Ruth Harman. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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