Conversation Analytic Research on Learning-in-Action / Hellermann, John ; Eskildsen, Søren W. ; Pekarek Doehler, Simona ; Piirainen-Marsh, Arja  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Conversation Analytic Research on Learning-in-Action : The Complex Ecology of Second Language Interaction 'in the wild' Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hellermann, John, ; Eskildsen, Søren W., ; Pekarek Doehler, Simona, ; Piirainen-Marsh, Arja, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: VI, 275 p. 111 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-22165-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas  La lingüística aplicada  Aprendizaje  Psicología de  Sociolingüística  Educación de idiomas  Psicología Instruccional Índice Dewey: 418.0071 Resumen: Este volumen ofrece información sobre el aprendizaje de idiomas fuera del aula o en el entorno natural, donde los propios usuarios de L2 son la fuerza impulsora del aprendizaje de idiomas. Los capítulos, escritos por académicos de todo el mundo, examinan críticamente el concepto de aprendizaje de una segunda lengua en la naturaleza. Los autores utilizan métodos innovadores de recopilación de datos (como grabaciones de video y audio recopiladas por los participantes durante sus interacciones fuera de las aulas) y métodos analíticos del análisis de conversaciones para proporcionar una perspectiva radicalmente emic de los datos. Las afirmaciones analíticas están respaldadas por evidencia de cómo los participantes en las interacciones interpretan el uso del lenguaje y la conducta interaccional de los demás. Esto permite a los autores examinar el término salvaje y mostrar lo que distingue las prácticas de L2 en nuestros diferentes conjuntos de datos y cómo esas prácticas difieren de los datos de los estudiantes de L2 documentados en otros entornos más controlados, como el aula. También mostramos cómo nuestros hallazgos pueden retroalimentar el desarrollo de materiales para la enseñanza de idiomas en el aula y, en última instancia, pueden respaldar la implementación de pedagogías de L2 basadas en el uso. En resumen, descubrimos qué hay en el uso del lenguaje en estos contextos que facilita los cambios de desarrollo a lo largo del tiempo en las prácticas interactivas de los hablantes de L2 y sus coparticipantes para el aprendizaje de idiomas. Nota de contenido: Introduction; Søren W. Eskildsen, Simona Pekarek Doehler, Arja Piirainen-Marsh, and John Hellermann -- Part I. Learning in the wild: Development of interactional competence -- We Limit Ten Under Twenty Centu Charge Okay?: Routinization of an Idiosyncratic Multi-Word Expression; Sangki Kim -- On the Reflexive Relation Between Developing L2 Interactional Competence and Evolving Social Relationships: A Longitudinal Study of Word-searches in the 'Wild'; Simona Pekarek Doehler and Evelyne Berger -- Turn Design as Longitudinal Achievement: Learning on the Shop Floor; Hanh thi Nguyen -- Part II. Configuring the wild for learning: Learners in-situ practices for learning -- Learning Behaviors in the Wild: How People Achieve L2 Learning Outside of Class; Søren W. Eskildsen -- Noticing Words in the Wild; Tim Greer -- Part III. Designing infrastructures for learning in the wild: Bridges between classroom and real-life social activities -- How Wild can it Get? Managing Language Learning Tasks in Real Life Service Encounters; Arja Piirainen-Marsh and Niina Lilja -- Building Socio-Environmental Infrastructures for Learning; John Hellermann, Steven L. Thorne, and Jamalieh Haley -- The 'Rally Course': Learners as Co-Designers of Out-of-Classroom Language Learning Tasks; Niina Lilja, Arja Piirainen-Marsh, Brendon Clark, and Nicholas Torretta -- Part IV. Epilogue -- Towards an Epistemology of Second Language Learning in the Wild; Johannes Wagner. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Conversation Analytic Research on Learning-in-Action : The Complex Ecology of Second Language Interaction 'in the wild' [documento electrónico] / Hellermann, John, ; Eskildsen, Søren W., ; Pekarek Doehler, Simona, ; Piirainen-Marsh, Arja,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2019 . - VI, 275 p. 111 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-22165-2 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas  La lingüística aplicada  Aprendizaje  Psicología de  Sociolingüística  Educación de idiomas  Psicología Instruccional Índice Dewey: 418.0071 Resumen: Este volumen ofrece información sobre el aprendizaje de idiomas fuera del aula o en el entorno natural, donde los propios usuarios de L2 son la fuerza impulsora del aprendizaje de idiomas. Los capítulos, escritos por académicos de todo el mundo, examinan críticamente el concepto de aprendizaje de una segunda lengua en la naturaleza. Los autores utilizan métodos innovadores de recopilación de datos (como grabaciones de video y audio recopiladas por los participantes durante sus interacciones fuera de las aulas) y métodos analíticos del análisis de conversaciones para proporcionar una perspectiva radicalmente emic de los datos. Las afirmaciones analíticas están respaldadas por evidencia de cómo los participantes en las interacciones interpretan el uso del lenguaje y la conducta interaccional de los demás. Esto permite a los autores examinar el término salvaje y mostrar lo que distingue las prácticas de L2 en nuestros diferentes conjuntos de datos y cómo esas prácticas difieren de los datos de los estudiantes de L2 documentados en otros entornos más controlados, como el aula. También mostramos cómo nuestros hallazgos pueden retroalimentar el desarrollo de materiales para la enseñanza de idiomas en el aula y, en última instancia, pueden respaldar la implementación de pedagogías de L2 basadas en el uso. En resumen, descubrimos qué hay en el uso del lenguaje en estos contextos que facilita los cambios de desarrollo a lo largo del tiempo en las prácticas interactivas de los hablantes de L2 y sus coparticipantes para el aprendizaje de idiomas. Nota de contenido: Introduction; Søren W. Eskildsen, Simona Pekarek Doehler, Arja Piirainen-Marsh, and John Hellermann -- Part I. Learning in the wild: Development of interactional competence -- We Limit Ten Under Twenty Centu Charge Okay?: Routinization of an Idiosyncratic Multi-Word Expression; Sangki Kim -- On the Reflexive Relation Between Developing L2 Interactional Competence and Evolving Social Relationships: A Longitudinal Study of Word-searches in the 'Wild'; Simona Pekarek Doehler and Evelyne Berger -- Turn Design as Longitudinal Achievement: Learning on the Shop Floor; Hanh thi Nguyen -- Part II. Configuring the wild for learning: Learners in-situ practices for learning -- Learning Behaviors in the Wild: How People Achieve L2 Learning Outside of Class; Søren W. Eskildsen -- Noticing Words in the Wild; Tim Greer -- Part III. Designing infrastructures for learning in the wild: Bridges between classroom and real-life social activities -- How Wild can it Get? Managing Language Learning Tasks in Real Life Service Encounters; Arja Piirainen-Marsh and Niina Lilja -- Building Socio-Environmental Infrastructures for Learning; John Hellermann, Steven L. Thorne, and Jamalieh Haley -- The 'Rally Course': Learners as Co-Designers of Out-of-Classroom Language Learning Tasks; Niina Lilja, Arja Piirainen-Marsh, Brendon Clark, and Nicholas Torretta -- Part IV. Epilogue -- Towards an Epistemology of Second Language Learning in the Wild; Johannes Wagner. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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