Autor Dohn, Nina Bonderup
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaConceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning / Dohn, Nina Bonderup ; Hansen, Jens Jørgen ; Hansen, Stig Børsen ; Ryberg, Thomas ; de Laat, Maarten
Título : Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning Tipo de documento: documento electrónico Autores: Dohn, Nina Bonderup, ; Hansen, Jens Jørgen, ; Hansen, Stig Børsen, ; Ryberg, Thomas, ; de Laat, Maarten, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXII, 263 p. 42 ilustraciones, 31 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-85241-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación Superior Educación Digital y Tecnología Educativa Educación más alta Índice Dewey: 371.33 Resumen: Los capítulos de este libro se basan en artículos de investigación seleccionados de la 12.ª Conferencia Internacional de Aprendizaje en Red 2020, organizada por la Universidad del Sur de Dinamarca, Kolding. Los capítulos seleccionados fueron elegidos como investigaciones de vanguardia sobre el aprendizaje en red que reflejaron puntos focales de discusión durante la conferencia, tales como: nuevas demandas de los docentes en entornos de aprendizaje híbridos y en línea; organización del aprendizaje profesional para satisfacer y reflexionar sobre estas demandas; apoyo a la alfabetización digital de educadores y estudiantes; la interacción de agentes humanos y tecnológicos en el aprendizaje en red; y el desarrollo de nuevos diseños de aprendizaje en red para aprovechar de forma crítica y creativa las posibilidades tecnológicas. El libro está organizado en tres secciones principales: 1) Aprendizaje profesional, 2) Desarrollo de redes de aprendizaje y uso de recursos digitales, y 3) Innovación en el aprendizaje en red. Precediendo a las tres secciones principales hay un primer capítulo, que presenta un análisis del discurso sobre cómo se ha utilizado el término "aprendizaje en red" en los artículos de conferencias anteriores sobre aprendizaje en red. El capítulo final extrae perspectivas de los capítulos y señala cuestiones emergentes dentro del campo del aprendizaje en red. Nota de contenido: Foreword -- Introduction -- About the Authors -- Chapter 1. The ties that bind us: a qualitative analysis of the networked learning research -- Part 1. Professional learning -- Chapter 2. From design thinking to design doing: Experiences from an academic staff development programme for blended course design -- Chapter 3. ICT-based boundary crossing in dual VET - Development of a design matrix -- Chapter 4. No size fits all: Design considerations for networked professional development in higher education -- Part 2: Learning networks' development and use of digital resources -- Chapter 5. Developing collaborative design spaces for teachers' networked learning -- Chapter 6. Building digital literacy through exploration and curation of emerging technologies: A networked learning collaborative -- Chapter 7. It's your turn! Supporting social change through networked learning and game playing -- Part 3: Innovating Networked Learning -- Chapter 8. A window on student views of a networked practice inquiryapproach -- Chapter 9. The blockchain university: disrupting 'disruption'? -- Chapter 10. A more-than-human approach to researching AI at work: Alternative narratives for AI and networked learning -- Chapter 11. Exploring enactivism as a networked learning paradigm for the use of digital learning platforms -- Chapter 12. A framework for the analysis of personal learning networks -- Chapter 13. Conclusion: Conceptualizing and innovating education and work with networked learning -- Index. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Conceptualizing and Innovating Education and Work with Networked Learning [documento electrónico] / Dohn, Nina Bonderup, ; Hansen, Jens Jørgen, ; Hansen, Stig Børsen, ; Ryberg, Thomas, ; de Laat, Maarten, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXII, 263 p. 42 ilustraciones, 31 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-85241-2
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación Superior Educación Digital y Tecnología Educativa Educación más alta Índice Dewey: 371.33 Resumen: Los capítulos de este libro se basan en artículos de investigación seleccionados de la 12.ª Conferencia Internacional de Aprendizaje en Red 2020, organizada por la Universidad del Sur de Dinamarca, Kolding. Los capítulos seleccionados fueron elegidos como investigaciones de vanguardia sobre el aprendizaje en red que reflejaron puntos focales de discusión durante la conferencia, tales como: nuevas demandas de los docentes en entornos de aprendizaje híbridos y en línea; organización del aprendizaje profesional para satisfacer y reflexionar sobre estas demandas; apoyo a la alfabetización digital de educadores y estudiantes; la interacción de agentes humanos y tecnológicos en el aprendizaje en red; y el desarrollo de nuevos diseños de aprendizaje en red para aprovechar de forma crítica y creativa las posibilidades tecnológicas. El libro está organizado en tres secciones principales: 1) Aprendizaje profesional, 2) Desarrollo de redes de aprendizaje y uso de recursos digitales, y 3) Innovación en el aprendizaje en red. Precediendo a las tres secciones principales hay un primer capítulo, que presenta un análisis del discurso sobre cómo se ha utilizado el término "aprendizaje en red" en los artículos de conferencias anteriores sobre aprendizaje en red. El capítulo final extrae perspectivas de los capítulos y señala cuestiones emergentes dentro del campo del aprendizaje en red. Nota de contenido: Foreword -- Introduction -- About the Authors -- Chapter 1. The ties that bind us: a qualitative analysis of the networked learning research -- Part 1. Professional learning -- Chapter 2. From design thinking to design doing: Experiences from an academic staff development programme for blended course design -- Chapter 3. ICT-based boundary crossing in dual VET - Development of a design matrix -- Chapter 4. No size fits all: Design considerations for networked professional development in higher education -- Part 2: Learning networks' development and use of digital resources -- Chapter 5. Developing collaborative design spaces for teachers' networked learning -- Chapter 6. Building digital literacy through exploration and curation of emerging technologies: A networked learning collaborative -- Chapter 7. It's your turn! Supporting social change through networked learning and game playing -- Part 3: Innovating Networked Learning -- Chapter 8. A window on student views of a networked practice inquiryapproach -- Chapter 9. The blockchain university: disrupting 'disruption'? -- Chapter 10. A more-than-human approach to researching AI at work: Alternative narratives for AI and networked learning -- Chapter 11. Exploring enactivism as a networked learning paradigm for the use of digital learning platforms -- Chapter 12. A framework for the analysis of personal learning networks -- Chapter 13. Conclusion: Conceptualizing and innovating education and work with networked learning -- Index. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Mobility, Data and Learner Agency in Networked Learning Tipo de documento: documento electrónico Autores: Dohn, Nina Bonderup, ; Jandrić, Petar, ; Ryberg, Thomas, ; de Laat, Maarten, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXI, 223 p. 16 ilustraciones, 12 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-36911-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación Superior Educación y estado Educación Digital y Tecnología Educativa Educación más alta Política y política educativa Índice Dewey: 371.33 Resumen: Los capítulos de este libro se basan en artículos de investigación seleccionados, revisados por pares, presentados en la 11.ª Conferencia bienal de Aprendizaje en Red (NLC) 2018 celebrada en Zagreb y fueron elegidos como ejemplos de investigación de vanguardia sobre el aprendizaje en red. Los capítulos están organizados en tres secciones principales: 1) Aspectos de la movilidad para el aprendizaje en red en un mundo global, 2) Uso y mal uso de algoritmos y análisis de aprendizaje, 3) Comprensión y empoderamiento de los estudiantes. Las tres secciones principales están flanqueadas por capítulos que presentan y reflexionan sobre el aprendizaje en red como práctica epistémica. El capítulo final extrae perspectivas de los capítulos y analiza cuestiones emergentes. El libro se centra en la naturaleza del aprendizaje y las interacciones como una característica importante buscada por investigadores y profesionales en este campo. Nota de contenido: Foreword by the series editors -- Introduction; Nina Bonderup Dohn, Petar Jandríc, Thomas Ryberg & Maarten de Laat -- Becoming a Knowledge Community: The Epistemic Practice of Networked Learning; Vivien Hodgson & David McConnell -- Part I: Aspects of mobility for Networked Learning in a global world -- The Unbundled University: Researching Emerging Models in an Unequal Landscape; Bronwen Swinnerton, Taryn Coop, Mariya Ivancheva, Laura Czerniewicz, Neil P Morris, Rebecca Swartz, Sukaina Walji & Alan Cliff -- Distilling Complexity through Metastability and Mobilities: The Networked Learning of Amara; Michael Gallagher -- Part II: Use and misuse of algorithms and learning analytics -- Learning in the Wild: Understanding Networked Ties in Reddit; Marc Esteve Del Valle, Anatoliy Gruzd, Priya Kumar & Sarah Gilbert -- Dashboard Literacy: Understanding Students' Response to Learning Analytic Dashboards; Liz Bennett & Sue Folley -- Whose Domain and Whose Ontology? Preserving Human Radical Reflexivity over the Efficiency of Automatically Generated Feedback Alone; Amanda Beattie & Sarah Hayes -- Part III: Understanding and empowering learners -- Understanding and Identifying Cognitive Load in Networked Learning; Benjamin Kehrwald & Brendan Bentley -- Networks of Knowledge, Data Literacy and Politicised Inquiry; Patrick Carmichael & Frances Tracy -- Stewarding and Power in Networked Learning; Andrew Whitworth & Lee Webster -- Knowledgeability and Modes of Identification in Boundary Practice in ICT- based Networked Learning; Marianne Riis & Lone Dirckinck-Holmfeld -- Laugh with us, not at us: parody and networked learning; Christine Sinclair -- Conclusion: Mobility, Data and Learner Agency in Networked Learning; Nina Bonderup Dohn, Petar Jandríc, Thomas Ryberg & Maarten de Laat. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Mobility, Data and Learner Agency in Networked Learning [documento electrónico] / Dohn, Nina Bonderup, ; Jandrić, Petar, ; Ryberg, Thomas, ; de Laat, Maarten, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXI, 223 p. 16 ilustraciones, 12 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-36911-8
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación Superior Educación y estado Educación Digital y Tecnología Educativa Educación más alta Política y política educativa Índice Dewey: 371.33 Resumen: Los capítulos de este libro se basan en artículos de investigación seleccionados, revisados por pares, presentados en la 11.ª Conferencia bienal de Aprendizaje en Red (NLC) 2018 celebrada en Zagreb y fueron elegidos como ejemplos de investigación de vanguardia sobre el aprendizaje en red. Los capítulos están organizados en tres secciones principales: 1) Aspectos de la movilidad para el aprendizaje en red en un mundo global, 2) Uso y mal uso de algoritmos y análisis de aprendizaje, 3) Comprensión y empoderamiento de los estudiantes. Las tres secciones principales están flanqueadas por capítulos que presentan y reflexionan sobre el aprendizaje en red como práctica epistémica. El capítulo final extrae perspectivas de los capítulos y analiza cuestiones emergentes. El libro se centra en la naturaleza del aprendizaje y las interacciones como una característica importante buscada por investigadores y profesionales en este campo. Nota de contenido: Foreword by the series editors -- Introduction; Nina Bonderup Dohn, Petar Jandríc, Thomas Ryberg & Maarten de Laat -- Becoming a Knowledge Community: The Epistemic Practice of Networked Learning; Vivien Hodgson & David McConnell -- Part I: Aspects of mobility for Networked Learning in a global world -- The Unbundled University: Researching Emerging Models in an Unequal Landscape; Bronwen Swinnerton, Taryn Coop, Mariya Ivancheva, Laura Czerniewicz, Neil P Morris, Rebecca Swartz, Sukaina Walji & Alan Cliff -- Distilling Complexity through Metastability and Mobilities: The Networked Learning of Amara; Michael Gallagher -- Part II: Use and misuse of algorithms and learning analytics -- Learning in the Wild: Understanding Networked Ties in Reddit; Marc Esteve Del Valle, Anatoliy Gruzd, Priya Kumar & Sarah Gilbert -- Dashboard Literacy: Understanding Students' Response to Learning Analytic Dashboards; Liz Bennett & Sue Folley -- Whose Domain and Whose Ontology? Preserving Human Radical Reflexivity over the Efficiency of Automatically Generated Feedback Alone; Amanda Beattie & Sarah Hayes -- Part III: Understanding and empowering learners -- Understanding and Identifying Cognitive Load in Networked Learning; Benjamin Kehrwald & Brendan Bentley -- Networks of Knowledge, Data Literacy and Politicised Inquiry; Patrick Carmichael & Frances Tracy -- Stewarding and Power in Networked Learning; Andrew Whitworth & Lee Webster -- Knowledgeability and Modes of Identification in Boundary Practice in ICT- based Networked Learning; Marianne Riis & Lone Dirckinck-Holmfeld -- Laugh with us, not at us: parody and networked learning; Christine Sinclair -- Conclusion: Mobility, Data and Learner Agency in Networked Learning; Nina Bonderup Dohn, Petar Jandríc, Thomas Ryberg & Maarten de Laat. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
