| Título : |
Critical Analyses of Educational Reforms in an Era of Transnational Governance |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Hultqvist, Elisabeth, ; Lindblad, Sverker, ; Popkewitz, Thomas S., |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Número de páginas: |
XI, 280 p. 4 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-61971-2 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación internacional Educación comparada Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Educación internacional y comparada Política y política educativa Organización y Liderazgo |
| Índice Dewey: |
370.116 |
| Resumen: |
Este libro representa un conjunto de análisis críticos de las reformas educativas donde las cuestiones de gobernanza transnacional son de vital importancia. Se centra en diferentes aspectos y prácticas de la reforma educativa y, en particular, en las técnicas de gobierno y el funcionamiento de nuevas agencias, como organizaciones supranacionales y multinacionales. Además, el libro examina cuestiones contemporáneas de inmigración/inmigrantes en la política escolar, reflexionando sobre cuestiones de migración y problematizando cómo conceptos como exclusión y abyección hacen que los inmigrantes parezcan "fracasados", "insuficientes" e incluso "peligrosos". . El libro proporciona conocimientos teóricos sobre las relaciones críticas entre conocimiento y poder, gobernanza y gubernamentalidad, y nociones relativas a los sistemas educativos, así como cómo se comparan. Los temas centrales del libro son modelos para organizar y reflexionar sobre la transnacionalización y las reformas educativas. En el debate sobre esos temas, la atención se centra en cambiar las concepciones de la educación y del sistema educativo; sobre cómo la formación escolar o docente se está adaptando a los discursos de eficacia y eficiencia; y sobre su transformación según plantillas estandarizadas. Estas concepciones cambiantes definen los significados de la educación y del progreso educativo; son importantes para la identificación y el análisis del conocimiento educativo y para los discursos críticos sobre la educación en la sociedad. . |
| Nota de contenido: |
1. Introduction: Critical Analyses of Educational Reforms in an Era of Transnational Governance; Elisabeth Hultqvist, Sverker Lindblad, Thomas S. Popkewitz -- First section: Studies of transnational governance of education -- 2. Narrating and relating educational reform and Comparative Education; Robert Cowen -- 3. Reforming Education: The Spaces and Places of Education Policy and Learning; Bob Lingard -- Second section: Educational reforms and transnationalization -- 4. Education Governance by Results? On communication in a performative turn in Swedish Education; Sverker Lindblad -- 5. Educational restructuring and social boundaries – School choices and consumers of education; Elisabeth Hultqvist -- 6. Becoming Fit For Transnational Comparability. Exploring challenges in Danish and Swedish teacher education reforms; John Benedicto Krejsler, Ulf Olsson and Kenneth Petersson -- 7. Killing two birds with one stone: Globalizing Switzerland by Harmonizing the Cantonal Systems of Education in the Aftermath of PISA; Daniel Tröhler -- Third section: Making Kinds of People as the Imperatives of education: The practice of Governing the Educational Subjects -- 8. Reform and Making Human Kinds: The Double Gestures of Inclusion and Exclusion in the Practice of Schooling; Thomas S. Popkewitz -- 9. The transnational phenomenon of individual planning in response to pupil diversity: a paradox in educational reform; Ines Alves -- 10. Re-figuring the European student: Mixed transnational feelings; Maarten Simons -- 11. Student Centeredness and Learning from a Perspective of History of the Present; Ulf Olsson, Kenneth Petersson and John Benedicto Krejsler -- 12. Governing the intermediary spaces. Reforming school and subjectivities through liminal motivational technologies; Helle Bjerg and Dorthe Staunæs -- 13. Digital Technologies in the Classroom: A global educational reform?; Ines Dussel -- Fourth section: Migration and population flows -- 14. When the Other Arrives at School; Fernando Hernández-Hernández and Juana M. Sancho-Gil -- 15. A Manifestación to Disinvent Mundus' Authoritarian Regimes and The Categorial Imperative of Hospitality; Ligia Lopez Lopez -- 16. Migration as a method: Deterritorializing the "floating children" in contemporary China; Lei Zheng. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Critical Analyses of Educational Reforms in an Era of Transnational Governance [documento electrónico] / Hultqvist, Elisabeth, ; Lindblad, Sverker, ; Popkewitz, Thomas S., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XI, 280 p. 4 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-61971-2 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación internacional Educación comparada Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Educación internacional y comparada Política y política educativa Organización y Liderazgo |
| Índice Dewey: |
370.116 |
| Resumen: |
Este libro representa un conjunto de análisis críticos de las reformas educativas donde las cuestiones de gobernanza transnacional son de vital importancia. Se centra en diferentes aspectos y prácticas de la reforma educativa y, en particular, en las técnicas de gobierno y el funcionamiento de nuevas agencias, como organizaciones supranacionales y multinacionales. Además, el libro examina cuestiones contemporáneas de inmigración/inmigrantes en la política escolar, reflexionando sobre cuestiones de migración y problematizando cómo conceptos como exclusión y abyección hacen que los inmigrantes parezcan "fracasados", "insuficientes" e incluso "peligrosos". . El libro proporciona conocimientos teóricos sobre las relaciones críticas entre conocimiento y poder, gobernanza y gubernamentalidad, y nociones relativas a los sistemas educativos, así como cómo se comparan. Los temas centrales del libro son modelos para organizar y reflexionar sobre la transnacionalización y las reformas educativas. En el debate sobre esos temas, la atención se centra en cambiar las concepciones de la educación y del sistema educativo; sobre cómo la formación escolar o docente se está adaptando a los discursos de eficacia y eficiencia; y sobre su transformación según plantillas estandarizadas. Estas concepciones cambiantes definen los significados de la educación y del progreso educativo; son importantes para la identificación y el análisis del conocimiento educativo y para los discursos críticos sobre la educación en la sociedad. . |
| Nota de contenido: |
1. Introduction: Critical Analyses of Educational Reforms in an Era of Transnational Governance; Elisabeth Hultqvist, Sverker Lindblad, Thomas S. Popkewitz -- First section: Studies of transnational governance of education -- 2. Narrating and relating educational reform and Comparative Education; Robert Cowen -- 3. Reforming Education: The Spaces and Places of Education Policy and Learning; Bob Lingard -- Second section: Educational reforms and transnationalization -- 4. Education Governance by Results? On communication in a performative turn in Swedish Education; Sverker Lindblad -- 5. Educational restructuring and social boundaries – School choices and consumers of education; Elisabeth Hultqvist -- 6. Becoming Fit For Transnational Comparability. Exploring challenges in Danish and Swedish teacher education reforms; John Benedicto Krejsler, Ulf Olsson and Kenneth Petersson -- 7. Killing two birds with one stone: Globalizing Switzerland by Harmonizing the Cantonal Systems of Education in the Aftermath of PISA; Daniel Tröhler -- Third section: Making Kinds of People as the Imperatives of education: The practice of Governing the Educational Subjects -- 8. Reform and Making Human Kinds: The Double Gestures of Inclusion and Exclusion in the Practice of Schooling; Thomas S. Popkewitz -- 9. The transnational phenomenon of individual planning in response to pupil diversity: a paradox in educational reform; Ines Alves -- 10. Re-figuring the European student: Mixed transnational feelings; Maarten Simons -- 11. Student Centeredness and Learning from a Perspective of History of the Present; Ulf Olsson, Kenneth Petersson and John Benedicto Krejsler -- 12. Governing the intermediary spaces. Reforming school and subjectivities through liminal motivational technologies; Helle Bjerg and Dorthe Staunæs -- 13. Digital Technologies in the Classroom: A global educational reform?; Ines Dussel -- Fourth section: Migration and population flows -- 14. When the Other Arrives at School; Fernando Hernández-Hernández and Juana M. Sancho-Gil -- 15. A Manifestación to Disinvent Mundus' Authoritarian Regimes and The Categorial Imperative of Hospitality; Ligia Lopez Lopez -- 16. Migration as a method: Deterritorializing the "floating children" in contemporary China; Lei Zheng. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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