Critical Human Rights Education / Zembylas, Michalinos  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Critical Human Rights Education : Advancing Social-Justice-Oriented Educational Praxes Tipo de documento: documento electrónico Autores: Zembylas, Michalinos, ; Keet, André, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XI, 154 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-27198-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Derechos humanos Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro aborda los derechos humanos y la educación en derechos humanos (EDH) de maneras que ofrecen oportunidades de crítica y renovación. Retoma diversas ideas, desde teorías críticas y decoloniales hasta filósofos e intelectuales, para teorizar la renovación de la EDH como Educación Crítica en Derechos Humanos. El punto de partida es que las "verdades" aceptables de los derechos humanos rara vez se examinan críticamente y no pueden surgir interpretaciones productivas para comprender y actuar en un mundo empapado de las violaciones que estos derechos intentan abordar. El libro cultiva una visión crítica de los derechos humanos en la educación y más allá, y revisa las categorías admisibles de derechos humanos para promover prácticas educativas orientadas a la justicia social. Se centra en las formas en que se unen las cuestiones de los derechos humanos, la filosofía y la educación, y cómo un proyecto crítico de sus entrelazamientos crea oportunidades para repensar la educación en derechos humanos (EDH), tanto teóricamente como en la práctica. Dada la persistencia de las cuestiones de derechos humanos en todo el mundo, este libro será útil para investigadores y educadores de todas las disciplinas y en numerosas partes del mundo. Nota de contenido: 1. Introduction: Does Human Rights Education Exist? -- 2. It is Time: Critical Human Rights Education in an Age of Counter-Hegemonic Distrust -- 3. The Political and Pedagogical Renewal of Human Rights Education -- 4. Towards an Agonistic Account of Human Rights Education -- 5. Capital Rights: Human Rights Education and Neoliberal Pedagogies -- 6. Political Depression, Cruel Optimism and Pedagogies of Reparation -- 7. Plasticity, Critical Hope and the Regeneration of Human Rights Education -- 8. Affect and Counter-Conduct: Cultivating Action for Social Change -- 9. Crisis and Critique: Critical Theories and the Renewal of Citizenship-, Democracy-, and Human Rights Education -- 10. Decolonial Strategies and Pedagogical/Curricular Possibilities -- 11. Conclusion: An Unfinished Project. Tipo de medio : Computadora Summary : This book engages with human rights and human rights education (HRE) in ways that offer opportunities for criticality and renewal. It takes up various ideas, from critical and decolonial theories to philosophers and intellectuals, to theorize the renewal of HRE as Critical Human Rights Education. The point of departure is that the acceptable "truths" of human rights are seldom critically examined, and productive interpretations for understanding and acting in a world that is soaked in the violations these rights try to address, cannot emerge. The book cultivates a critical view of human rights in education and beyond, and revisits receivable categories of human rights to advance social-justice-oriented educational praxes. It focuses on the ways that issues of human rights, philosophy, and education come together, and how a critical project of their entanglements creates openings for rethinking human rights education (HRE) both theoretically and in praxis. Given the persistence of issues of human rights worldwide, this book will be useful to researchers and educators across disciplines and in numerous parts of the world. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Critical Human Rights Education : Advancing Social-Justice-Oriented Educational Praxes [documento electrónico] / Zembylas, Michalinos, ; Keet, André,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XI, 154 p. ISBN : 978-3-030-27198-5 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Derechos humanos Clasificación: 370.1 Resumen: Este libro aborda los derechos humanos y la educación en derechos humanos (EDH) de maneras que ofrecen oportunidades de crítica y renovación. Retoma diversas ideas, desde teorías críticas y decoloniales hasta filósofos e intelectuales, para teorizar la renovación de la EDH como Educación Crítica en Derechos Humanos. El punto de partida es que las "verdades" aceptables de los derechos humanos rara vez se examinan críticamente y no pueden surgir interpretaciones productivas para comprender y actuar en un mundo empapado de las violaciones que estos derechos intentan abordar. El libro cultiva una visión crítica de los derechos humanos en la educación y más allá, y revisa las categorías admisibles de derechos humanos para promover prácticas educativas orientadas a la justicia social. Se centra en las formas en que se unen las cuestiones de los derechos humanos, la filosofía y la educación, y cómo un proyecto crítico de sus entrelazamientos crea oportunidades para repensar la educación en derechos humanos (EDH), tanto teóricamente como en la práctica. Dada la persistencia de las cuestiones de derechos humanos en todo el mundo, este libro será útil para investigadores y educadores de todas las disciplinas y en numerosas partes del mundo. Nota de contenido: 1. Introduction: Does Human Rights Education Exist? -- 2. It is Time: Critical Human Rights Education in an Age of Counter-Hegemonic Distrust -- 3. The Political and Pedagogical Renewal of Human Rights Education -- 4. Towards an Agonistic Account of Human Rights Education -- 5. Capital Rights: Human Rights Education and Neoliberal Pedagogies -- 6. Political Depression, Cruel Optimism and Pedagogies of Reparation -- 7. Plasticity, Critical Hope and the Regeneration of Human Rights Education -- 8. Affect and Counter-Conduct: Cultivating Action for Social Change -- 9. Crisis and Critique: Critical Theories and the Renewal of Citizenship-, Democracy-, and Human Rights Education -- 10. Decolonial Strategies and Pedagogical/Curricular Possibilities -- 11. Conclusion: An Unfinished Project. Tipo de medio : Computadora Summary : This book engages with human rights and human rights education (HRE) in ways that offer opportunities for criticality and renewal. It takes up various ideas, from critical and decolonial theories to philosophers and intellectuals, to theorize the renewal of HRE as Critical Human Rights Education. The point of departure is that the acceptable "truths" of human rights are seldom critically examined, and productive interpretations for understanding and acting in a world that is soaked in the violations these rights try to address, cannot emerge. The book cultivates a critical view of human rights in education and beyond, and revisits receivable categories of human rights to advance social-justice-oriented educational praxes. It focuses on the ways that issues of human rights, philosophy, and education come together, and how a critical project of their entanglements creates openings for rethinking human rights education (HRE) both theoretically and in praxis. Given the persistence of issues of human rights worldwide, this book will be useful to researchers and educators across disciplines and in numerous parts of the world. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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