| Título : |
Contemporary Thinking on Transdisciplinary Knowledge : What Those Who Know, Know |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Gibbs, Paul, Autor ; Beavis, Alison, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
IX, 84 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-39785-2 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Pensamiento crítico Conocimiento Teoría de Educación Superior Filosofía de la educación Epistemología Educación más alta |
| Índice Dewey: |
370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos |
| Resumen: |
¿Cómo podemos entender de qué podría comprender realmente un enfoque transdisciplinario (DT), dados sus complejos y diversos usos? Este libro plantea la cuestión de los principales profesionales en el campo de la educación superior y la transdisciplinariedad. El surgimiento de la transdisciplinariedad ha sido una respuesta a los enfoques basados en disciplinas y sistemas cerrados, a menudo fallidos, para resolver problemas sociales complejos (se pueden encontrar varios informes y definiciones en proyectos reportados por la OCDE, la UNESCO y la UE). Estos fracasos a menudo dependen de nociones desagregadas de epistemología y de los fracasos agravados de las incongruencias ontológicas que son evidentes en estos enfoques basados en disciplinas. Estos enfoques no se limitan necesariamente a grandes problemas sociales aparentemente insuperables, sino que se aplican igualmente a cuestiones de las instituciones educativas y de los lugares de trabajo. El conocimiento transdisciplinario consiste en la liberación de una comprensión nueva e imaginativa de la realidad estructurada de los sistemas sociales abiertos. Da lugar a mecanismos generativos, que son fundamentales para las relaciones de agencia y estructura. |
| Nota de contenido: |
Section1. Contextualisation -- 1. Introduction to the Project; Paul Gibbs and Alison Beavis -- 2. Transdisciplinary Knowledge – An emergent concept; Alison Beavis and Paul Gibbs -- Section 2. The Interviews -- 3. Sue L. T. McGregor -- 4. Valerie Brown -- 5. Gray Kochhar-Lindgren -- 6. Kate Maguire -- 7. Julie Thompson Klien -- 8. Basarab Nicolescu -- 9. Linda Neuhauser -- 10. Christian Pohl -- Section 3. Reflections and Case Study -- 11. Thematic reflection; Paul Gibbs and Alison Beavis -- Appendix 1. UTS Case Study. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Contemporary Thinking on Transdisciplinary Knowledge : What Those Who Know, Know [documento electrónico] / Gibbs, Paul, Autor ; Beavis, Alison, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - IX, 84 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-39785-2 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Pensamiento crítico Conocimiento Teoría de Educación Superior Filosofía de la educación Epistemología Educación más alta |
| Índice Dewey: |
370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos |
| Resumen: |
¿Cómo podemos entender de qué podría comprender realmente un enfoque transdisciplinario (DT), dados sus complejos y diversos usos? Este libro plantea la cuestión de los principales profesionales en el campo de la educación superior y la transdisciplinariedad. El surgimiento de la transdisciplinariedad ha sido una respuesta a los enfoques basados en disciplinas y sistemas cerrados, a menudo fallidos, para resolver problemas sociales complejos (se pueden encontrar varios informes y definiciones en proyectos reportados por la OCDE, la UNESCO y la UE). Estos fracasos a menudo dependen de nociones desagregadas de epistemología y de los fracasos agravados de las incongruencias ontológicas que son evidentes en estos enfoques basados en disciplinas. Estos enfoques no se limitan necesariamente a grandes problemas sociales aparentemente insuperables, sino que se aplican igualmente a cuestiones de las instituciones educativas y de los lugares de trabajo. El conocimiento transdisciplinario consiste en la liberación de una comprensión nueva e imaginativa de la realidad estructurada de los sistemas sociales abiertos. Da lugar a mecanismos generativos, que son fundamentales para las relaciones de agencia y estructura. |
| Nota de contenido: |
Section1. Contextualisation -- 1. Introduction to the Project; Paul Gibbs and Alison Beavis -- 2. Transdisciplinary Knowledge – An emergent concept; Alison Beavis and Paul Gibbs -- Section 2. The Interviews -- 3. Sue L. T. McGregor -- 4. Valerie Brown -- 5. Gray Kochhar-Lindgren -- 6. Kate Maguire -- 7. Julie Thompson Klien -- 8. Basarab Nicolescu -- 9. Linda Neuhauser -- 10. Christian Pohl -- Section 3. Reflections and Case Study -- 11. Thematic reflection; Paul Gibbs and Alison Beavis -- Appendix 1. UTS Case Study. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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