Contemporary Research in Adult and Lifelong Learning of Mathematics / Safford-Ramus, Katherine ; Maaß, Jürgen ; Süss-Stepancik, Evelyn  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Contemporary Research in Adult and Lifelong Learning of Mathematics : International Perspectives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Safford-Ramus, Katherine, ; Maaß, Jürgen, ; Süss-Stepancik, Evelyn, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: VI, 309 p. 12 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-96502-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Educación continua  Docente  Habilidades de estudio  Educación Matemática  El aprendizaje permanente  Enseñanza y formación docente  Habilidades de estudio y aprendizaje Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro es una selección de 15 artículos desarrollados por participantes en ICME 13 celebrado en Hamburgo, que presentan ideas de las últimas investigaciones sobre la andragogía del aprendizaje de las matemáticas en adultos y durante toda la vida. También investiga cuestiones abiertas, como las habilidades numéricas y matemáticas, las influencias sociales y psicológicas en los entornos de aprendizaje, así como las demandas económicas y políticas. Los capítulos ofrecen ejemplos y, al mismo tiempo, destacan direcciones importantes para futuras investigaciones. El libro se divide en cuatro partes: la primera sección proporciona una descripción general del concepto de "alfabetización" y la segunda se centra en estudiantes adultos que están aprendiendo matemáticas; la tercera parte presenta el enfoque de los profesores y la parte final cubre temas generales. El libro es de interés para profesores de aula, formadores de profesores universitarios y proveedores de desarrollo profesional. Nota de contenido: Introduction -- Part I - Adult Numeracy -- Chapter 1: Defining adult & numeracy an academic and political investigation / David Kaye -- Chapter 2: Mathematics education and adult learners in Ireland / John O'Donoghue -- Chapter 3: Thinking about relations between adults learning mathematics and reality / Juergen Maasz -- Chapter 4: Scoping the development of a measure of adults' numeracy (and literacy) practices / Diana Coben and Anne Alkema -- Part II -- Chapter 5: Adults' conception of multiplicationInvestigating changes along studies / Andrea Maffia, Maria Alessandra Mariotti -- Chapter 6: Toward mathematics education for adults in Korea / Eun Young Cho and Rae Young Kim -- Chapter 7: Mathematical explorations in the adult classroom / R. Ramanujam -- Chapter 8: Parents' training in mathematics: a societal awareness study / Zekiye Morkoyunlu, Alper Cihan Konyalıoğlu, and Solmaz Damla Gedik -- Part III -- Chapter 9: Mathematics in youth and adult education: a practice under construction /Neomar Lacerda da Silva and Maria Elizabete Souza Couto -- Chapter 10: "I've never cooked with my maths teacher": Moving beyond perceived dualities in mathematical belief research by focusing on adult education / Sonja Beeli-Zimmermann -- Chapter 11: Maths eyes – a concept with potential to support adult lifelong mathematics eucation / Terry Maguire and Aoife M. Smith -- Chapter 12: Danish approaches for adults learning mathematics as means for labour market and/or for bildung? / Lena Lindenskov -- Part IV -- Chapter 13: A tale of two journeys / Barbara Miller-Reilly and Charles O'Brien -- Chapter 14: Lifelong Mathematics Learning for Adult Learners and Open Educational Resources / Pradeep Kumar Misra -- Chapter 15: Learning from Research, Advancing the Field / Professor Dr. Katherine Safford-Ramus -- Conclusions and Looking Ahead / Juergen Maasz. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Contemporary Research in Adult and Lifelong Learning of Mathematics : International Perspectives [documento electrónico] / Safford-Ramus, Katherine, ; Maaß, Jürgen, ; Süss-Stepancik, Evelyn,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2018 . - VI, 309 p. 12 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-96502-4 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Educación continua  Docente  Habilidades de estudio  Educación Matemática  El aprendizaje permanente  Enseñanza y formación docente  Habilidades de estudio y aprendizaje Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro es una selección de 15 artículos desarrollados por participantes en ICME 13 celebrado en Hamburgo, que presentan ideas de las últimas investigaciones sobre la andragogía del aprendizaje de las matemáticas en adultos y durante toda la vida. También investiga cuestiones abiertas, como las habilidades numéricas y matemáticas, las influencias sociales y psicológicas en los entornos de aprendizaje, así como las demandas económicas y políticas. Los capítulos ofrecen ejemplos y, al mismo tiempo, destacan direcciones importantes para futuras investigaciones. El libro se divide en cuatro partes: la primera sección proporciona una descripción general del concepto de "alfabetización" y la segunda se centra en estudiantes adultos que están aprendiendo matemáticas; la tercera parte presenta el enfoque de los profesores y la parte final cubre temas generales. El libro es de interés para profesores de aula, formadores de profesores universitarios y proveedores de desarrollo profesional. Nota de contenido: Introduction -- Part I - Adult Numeracy -- Chapter 1: Defining adult & numeracy an academic and political investigation / David Kaye -- Chapter 2: Mathematics education and adult learners in Ireland / John O'Donoghue -- Chapter 3: Thinking about relations between adults learning mathematics and reality / Juergen Maasz -- Chapter 4: Scoping the development of a measure of adults' numeracy (and literacy) practices / Diana Coben and Anne Alkema -- Part II -- Chapter 5: Adults' conception of multiplicationInvestigating changes along studies / Andrea Maffia, Maria Alessandra Mariotti -- Chapter 6: Toward mathematics education for adults in Korea / Eun Young Cho and Rae Young Kim -- Chapter 7: Mathematical explorations in the adult classroom / R. Ramanujam -- Chapter 8: Parents' training in mathematics: a societal awareness study / Zekiye Morkoyunlu, Alper Cihan Konyalıoğlu, and Solmaz Damla Gedik -- Part III -- Chapter 9: Mathematics in youth and adult education: a practice under construction /Neomar Lacerda da Silva and Maria Elizabete Souza Couto -- Chapter 10: "I've never cooked with my maths teacher": Moving beyond perceived dualities in mathematical belief research by focusing on adult education / Sonja Beeli-Zimmermann -- Chapter 11: Maths eyes – a concept with potential to support adult lifelong mathematics eucation / Terry Maguire and Aoife M. Smith -- Chapter 12: Danish approaches for adults learning mathematics as means for labour market and/or for bildung? / Lena Lindenskov -- Part IV -- Chapter 13: A tale of two journeys / Barbara Miller-Reilly and Charles O'Brien -- Chapter 14: Lifelong Mathematics Learning for Adult Learners and Open Educational Resources / Pradeep Kumar Misra -- Chapter 15: Learning from Research, Advancing the Field / Professor Dr. Katherine Safford-Ramus -- Conclusions and Looking Ahead / Juergen Maasz. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

Mathematical Modelling for Teachers / Maaß, Jürgen  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Mathematical Modelling for Teachers : A Practical Guide to Applicable Mathematics Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Maaß, Jürgen, Autor ; O'Meara, Niamh, Autor ; Johnson, Patrick, Autor ; O'Donoghue, John, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XVI, 159 p. 35 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-00431-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Docente  Aprendizaje  Psicología de  Pensamiento crítico  Habilidades para la vida  Educación Matemática  Enseñanza y formación docente  Psicología Instruccional Índice Dewey: 510.71 Resumen: Si bien hay muchas áreas de enfoque en la educación matemática, existen muchas buenas razones para ofrecer educación matemática aplicable en las escuelas. Mencionemos sólo dos de las razones más importantes. Por un lado, centrarse en el aspecto práctico de las matemáticas presenta una respuesta convincente y motivadora a la típica pregunta de los estudiantes: "¿Por qué estudiar matemáticas?". Por otro lado, la política educativa parece inclinada a avanzar en esta dirección mediante la implementación de pruebas, planes de estudio y catálogos de habilidades internacionales. La característica más importante de este libro es que los autores se dirigen directamente a ustedes, los profesores de matemáticas. Los autores intentan atraerlos a un diálogo continuo sobre las actividades que se les pide que realicen como estudiantes. Se le pide que haga algo y, al hacerlo y reflexionar, obtendrá experiencia de primera mano sobre nuevos enfoques y materiales. De esta manera, podrá aprender a enseñar matemáticas aplicables a sus alumnos utilizando su propia experiencia como estudiantes de matemáticas aplicables, motivados y respaldados por el libro. Aquí la educación matemática aplicable es la frase que utilizamos para describir la educación matemática basada en la realidad. Las matemáticas basadas en la realidad dependen en gran medida de la resolución de problemas y de una disposición positiva para involucrarse con las matemáticas. Modelar la realidad y simular aspectos seleccionados de la realidad son otros pilares de la educación matemática basada en la realidad. Nota de contenido: Preface -- Chapter 1 Introduction to Modelling -- Chapter 2 Motivation - Why Teach Applicable Mathematics? -- Chapter 3 Empirical Findings on Modelling in Mathematics Education -- Chapter 4 Adapting Textbook Problems to Create a More Reality-Based Mathematics Education -- Chapter 5 Tasks Derived from Everyday Occurrences -- Chapter 6 An Example of a More Extensive Project -- Chapter 7 How do experts model?: Using this knowledge and understanding in the mathematics classroom -- Chapter 8 Further Tips for Teachers Who Want to Implement Applicable Mathematics Education -- Chapter 9 Teaching Real World Mathematics: Some Background Theory -- Conclusion -- References. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Mathematical Modelling for Teachers : A Practical Guide to Applicable Mathematics Education [documento electrónico] / Maaß, Jürgen, Autor ; O'Meara, Niamh, Autor ; Johnson, Patrick, Autor ; O'Donoghue, John, Autor  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XVI, 159 p. 35 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-00431-6 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas  Docente  Aprendizaje  Psicología de  Pensamiento crítico  Habilidades para la vida  Educación Matemática  Enseñanza y formación docente  Psicología Instruccional Índice Dewey: 510.71 Resumen: Si bien hay muchas áreas de enfoque en la educación matemática, existen muchas buenas razones para ofrecer educación matemática aplicable en las escuelas. Mencionemos sólo dos de las razones más importantes. Por un lado, centrarse en el aspecto práctico de las matemáticas presenta una respuesta convincente y motivadora a la típica pregunta de los estudiantes: "¿Por qué estudiar matemáticas?". Por otro lado, la política educativa parece inclinada a avanzar en esta dirección mediante la implementación de pruebas, planes de estudio y catálogos de habilidades internacionales. La característica más importante de este libro es que los autores se dirigen directamente a ustedes, los profesores de matemáticas. Los autores intentan atraerlos a un diálogo continuo sobre las actividades que se les pide que realicen como estudiantes. Se le pide que haga algo y, al hacerlo y reflexionar, obtendrá experiencia de primera mano sobre nuevos enfoques y materiales. De esta manera, podrá aprender a enseñar matemáticas aplicables a sus alumnos utilizando su propia experiencia como estudiantes de matemáticas aplicables, motivados y respaldados por el libro. Aquí la educación matemática aplicable es la frase que utilizamos para describir la educación matemática basada en la realidad. Las matemáticas basadas en la realidad dependen en gran medida de la resolución de problemas y de una disposición positiva para involucrarse con las matemáticas. Modelar la realidad y simular aspectos seleccionados de la realidad son otros pilares de la educación matemática basada en la realidad. Nota de contenido: Preface -- Chapter 1 Introduction to Modelling -- Chapter 2 Motivation - Why Teach Applicable Mathematics? -- Chapter 3 Empirical Findings on Modelling in Mathematics Education -- Chapter 4 Adapting Textbook Problems to Create a More Reality-Based Mathematics Education -- Chapter 5 Tasks Derived from Everyday Occurrences -- Chapter 6 An Example of a More Extensive Project -- Chapter 7 How do experts model?: Using this knowledge and understanding in the mathematics classroom -- Chapter 8 Further Tips for Teachers Who Want to Implement Applicable Mathematics Education -- Chapter 9 Teaching Real World Mathematics: Some Background Theory -- Conclusion -- References. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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