Constructing National Identity in Canadian and Australian Classrooms / Jackson, Stephen  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Constructing National Identity in Canadian and Australian Classrooms : The Crown of Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jackson, Stephen, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: X, 282 p. 2 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-89402-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Historia  Moderna  Imperialismo  America  Australasia  Historia moderna  Imperialismo y colonialismo  Historia de la educación  Historia de las Américas  Historia australiana Clasificación: 909.08 Resumen: Este libro explora la evolución de las identidades nacionales canadiense y australiana en la era de la descolonización mediante la evaluación de las políticas educativas en Ontario, Canadá y Victoria, Australia. Basándose en fuentes como libros de texto y planes de estudio, el libro sostiene que la condición británica, un sentido de ciudadanía imperial que conecta a los anglosajones blancos en todo el Imperio Británico, continuó siendo un marcador crucial de la identidad nacional tanto en Australia como en Canadá hasta finales de los años 1960 y principios. década de 1970, cuando los educadores de Ontario y Victoria abandonaron el carácter británico en favor del multiculturalismo. Los capítulos exploran cómo los libros de texto retrataban el imperialismo, la estrecha relación entre la educación religiosa y el carácter británico, y los esfuerzos para acabar con el anglocentrismo asimilacionista y promover la igualdad en la educación. El libro contribuye a la erudición británica al demostrar cómo la descolonización precipitó una búsqueda masiva de identidad en Ontario y Victoria que continúa desafiando a los educadores y formuladores de políticas en la actualidad. Nota de contenido: Chapter One: Introduction -- Chapter Two: Society and Education in Mid-Twentieth Century Ontario and Victoria -- Chapter Three: From "Scrub Players Playing on a Vacant Lot" to the Big Leagues: Ontarian and Victorian Educational Constructions of the Imperial Relationship, 1937-1970 -- Chapter Four: "The Ideology of all Democratic Nations:" World War II and the Rise of Religious Instruction in Ontario and Victoria -- Chapter Five: An identity quagmire: Ontarian and Victorian Religious Education After 1950 -- Chapter Six: The Stereotypical Classroom: Moving towards Multiculturalism in Ontario and Victoria, 1945-1980 -- Chapter Seven: Finding Historical Meaning Without Britain -- Chapter Eight: Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores the evolution of Canadian and Australian national identities in the era of decolonization by evaluating educational policies in Ontario, Canada, and Victoria, Australia. Drawing on sources such as textbooks and curricula, the book argues that Britishness, a sense of imperial citizenship connecting white Anglo-Saxons across the British Empire, continued to be a crucial marker of national identity in both Australia and Canada until the late 1960s and early 1970s, when educators in Ontario and Victoria abandoned Britishness in favor of multiculturalism. Chapters explore how textbooks portrayed imperialism, the close relationship between religious education and Britishness, and efforts to end assimilationist Anglocentrism and promote equality in education. The book contributes to British World scholarship by demonstrating how decolonization precipitated a massive search for identity in Ontario and Victoria that continues to challenge educators and policy-makerstoday. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Constructing National Identity in Canadian and Australian Classrooms : The Crown of Education [documento electrónico] / Jackson, Stephen,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2018 . - X, 282 p. 2 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-89402-7 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Historia  Moderna  Imperialismo  America  Australasia  Historia moderna  Imperialismo y colonialismo  Historia de la educación  Historia de las Américas  Historia australiana Clasificación: 909.08 Resumen: Este libro explora la evolución de las identidades nacionales canadiense y australiana en la era de la descolonización mediante la evaluación de las políticas educativas en Ontario, Canadá y Victoria, Australia. Basándose en fuentes como libros de texto y planes de estudio, el libro sostiene que la condición británica, un sentido de ciudadanía imperial que conecta a los anglosajones blancos en todo el Imperio Británico, continuó siendo un marcador crucial de la identidad nacional tanto en Australia como en Canadá hasta finales de los años 1960 y principios. década de 1970, cuando los educadores de Ontario y Victoria abandonaron el carácter británico en favor del multiculturalismo. Los capítulos exploran cómo los libros de texto retrataban el imperialismo, la estrecha relación entre la educación religiosa y el carácter británico, y los esfuerzos para acabar con el anglocentrismo asimilacionista y promover la igualdad en la educación. El libro contribuye a la erudición británica al demostrar cómo la descolonización precipitó una búsqueda masiva de identidad en Ontario y Victoria que continúa desafiando a los educadores y formuladores de políticas en la actualidad. Nota de contenido: Chapter One: Introduction -- Chapter Two: Society and Education in Mid-Twentieth Century Ontario and Victoria -- Chapter Three: From "Scrub Players Playing on a Vacant Lot" to the Big Leagues: Ontarian and Victorian Educational Constructions of the Imperial Relationship, 1937-1970 -- Chapter Four: "The Ideology of all Democratic Nations:" World War II and the Rise of Religious Instruction in Ontario and Victoria -- Chapter Five: An identity quagmire: Ontarian and Victorian Religious Education After 1950 -- Chapter Six: The Stereotypical Classroom: Moving towards Multiculturalism in Ontario and Victoria, 1945-1980 -- Chapter Seven: Finding Historical Meaning Without Britain -- Chapter Eight: Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores the evolution of Canadian and Australian national identities in the era of decolonization by evaluating educational policies in Ontario, Canada, and Victoria, Australia. Drawing on sources such as textbooks and curricula, the book argues that Britishness, a sense of imperial citizenship connecting white Anglo-Saxons across the British Empire, continued to be a crucial marker of national identity in both Australia and Canada until the late 1960s and early 1970s, when educators in Ontario and Victoria abandoned Britishness in favor of multiculturalism. Chapters explore how textbooks portrayed imperialism, the close relationship between religious education and Britishness, and efforts to end assimilationist Anglocentrism and promote equality in education. The book contributes to British World scholarship by demonstrating how decolonization precipitated a massive search for identity in Ontario and Victoria that continues to challenge educators and policy-makerstoday. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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