| Título : |
Classroom Behaviour Management in the Post-School Sector : Student and Teacher Perspectives on the Battle Against Being Educated |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Lebor, Mervyn, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
X, 228 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-57051-8 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación continua Docente Aprendizaje Psicología de Pruebas y mediciones educativas Gestión y organización escolar Administración escolar Escuelas El aprendizaje permanente Enseñanza y formación docente Psicología Instruccional Evaluación y pruebas Organización y Liderazgo Escuela y escolarización |
| Índice Dewey: |
374 Educación de adultos |
| Resumen: |
Este libro escucha las voces de profesores, directivos, teóricos, aprendices, formadores de docentes y estudiantes de educación postescolar que hablan sobre la batalla contra la educación. Analiza modelos de gestión del comportamiento en el aula, con ejemplos de teoría que critica la práctica y práctica que critica la teoría. Las presiones contextuales del gerencialismo, las demandas impuestas por Ofsted, la supervivencia económica de las instituciones basada en el número de estudiantes y los requisitos de asistencia obligatoria han significado presiones cada vez mayores sobre los docentes que se enfrentan a los comportamientos violentos, disruptivos y desafiantes de los estudiantes, lo que ha resultado en algunas aulas altamente desordenadas. en muchas instituciones. Lebor examina las actitudes de las partes interesadas, incluidos estudiantes, profesores, alumnos y directivos disruptivos, y explora una serie de cuestiones como el acceso al aula, el abuso de ordenadores y equipos tecnológicos, la violencia abierta en las aulas y los procesos de evaluación contraproducentes, así como como explorar una gama de soluciones disponibles al problema. El libro será una lectura atractiva para profesores, formadores de docentes, estudiantes, responsables políticos, gestores de la educación, pero también para cualquier persona interesada en la educación y la formación. . |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. In Theory it All Works.... -- Chapter 3. Entering the Classroom -- Chapter 4. What do Experienced Tutors Advise? -- Chapter 5. What Role does Assessment Play? Case Studies -- Chapter 6. Could Class Management be a Management Issue? -- Chapter 7. Student Voices: So Why do Disruptive Students Say They Disrupt Classes? -- Chapter 8. A Methodology for Supporting Tutors Who Face Challenging Classes -- Chapter 9. What Could Possibly be Problematic About Digital Learning? -- Chapter 10. And How do Teacher Educators Prepare Trainee Teachers for Disruptive Classes? -- Chapter 11. What do Trainees Think of Their Preparation? -- Chapter 12. A Possible Module to Prepare Teachers for Disruptive Behaviour. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Classroom Behaviour Management in the Post-School Sector : Student and Teacher Perspectives on the Battle Against Being Educated [documento electrónico] / Lebor, Mervyn, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - X, 228 p. ISBN : 978-3-319-57051-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación continua Docente Aprendizaje Psicología de Pruebas y mediciones educativas Gestión y organización escolar Administración escolar Escuelas El aprendizaje permanente Enseñanza y formación docente Psicología Instruccional Evaluación y pruebas Organización y Liderazgo Escuela y escolarización |
| Índice Dewey: |
374 Educación de adultos |
| Resumen: |
Este libro escucha las voces de profesores, directivos, teóricos, aprendices, formadores de docentes y estudiantes de educación postescolar que hablan sobre la batalla contra la educación. Analiza modelos de gestión del comportamiento en el aula, con ejemplos de teoría que critica la práctica y práctica que critica la teoría. Las presiones contextuales del gerencialismo, las demandas impuestas por Ofsted, la supervivencia económica de las instituciones basada en el número de estudiantes y los requisitos de asistencia obligatoria han significado presiones cada vez mayores sobre los docentes que se enfrentan a los comportamientos violentos, disruptivos y desafiantes de los estudiantes, lo que ha resultado en algunas aulas altamente desordenadas. en muchas instituciones. Lebor examina las actitudes de las partes interesadas, incluidos estudiantes, profesores, alumnos y directivos disruptivos, y explora una serie de cuestiones como el acceso al aula, el abuso de ordenadores y equipos tecnológicos, la violencia abierta en las aulas y los procesos de evaluación contraproducentes, así como como explorar una gama de soluciones disponibles al problema. El libro será una lectura atractiva para profesores, formadores de docentes, estudiantes, responsables políticos, gestores de la educación, pero también para cualquier persona interesada en la educación y la formación. . |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. In Theory it All Works.... -- Chapter 3. Entering the Classroom -- Chapter 4. What do Experienced Tutors Advise? -- Chapter 5. What Role does Assessment Play? Case Studies -- Chapter 6. Could Class Management be a Management Issue? -- Chapter 7. Student Voices: So Why do Disruptive Students Say They Disrupt Classes? -- Chapter 8. A Methodology for Supporting Tutors Who Face Challenging Classes -- Chapter 9. What Could Possibly be Problematic About Digital Learning? -- Chapter 10. And How do Teacher Educators Prepare Trainee Teachers for Disruptive Classes? -- Chapter 11. What do Trainees Think of Their Preparation? -- Chapter 12. A Possible Module to Prepare Teachers for Disruptive Behaviour. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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