| Título : |
Challenging Democracy in Early Childhood Education : Engagement in Changing Global Contexts |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Margrain, Valerie, ; Löfdahl Hultman, Annica, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Singapore [Malasya] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2019 |
| Número de páginas: |
XXI, 274 p. 28 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-981-1377716-- |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación de la primera infancia Educación y estado Docente Psicología del desarrollo Educación internacional Educación comparada Política y política educativa Enseñanza y formación docente Educación internacional y comparada |
| Índice Dewey: |
372.21 Educación preescolar |
| Resumen: |
Este libro explora cómo los conceptos y valores de la democracia contemporánea se entienden y aplican de diversas maneras en diversos contextos culturales, con un enfoque en los niños, la niñez y la diversidad. Basándose en una variedad de enfoques metodológicos relevantes para la educación de la primera infancia, analiza la participación y la voz de los niños pequeños. El libro identifica prácticas, fortalezas, teorías y consideraciones existentes en democracia en la educación infantil y en la niñez, destacando la participación democrática de los niños en contextos culturales. Además, ilustra cómo la democracia puede ser evidente en las prácticas e interacciones de la primera infancia en una variedad de contextos y perspectivas curriculares, y considera formas de promover y sostener prácticas con oportunidades de transformación positivas para beneficiar a los niños y a los sistemas ecológicos en general. Ofrece a los lectores información sobre cómo se ven la democracia y la ciudadanía en la experiencia vivida, y las cuestiones que afectan la práctica y fomentan la reflexión y la promoción. |
| Nota de contenido: |
Section 1 Introductory section -- 1 Introduction: Content and Context -- 2 The preschool as an arena for democratic education: A framework for teacher roles and child outcomes -- Section 2 Democracy in early childhood curriculum and policy -- 3 Ethical issues in child research: Caution of ethical drift -- 4 Talent development in preschool curriculum and policies: Implicit recognition of young gifted children -- 5 Parental decision-making about school start age in Australia: Democratic for whom? -- 6 Democracy and multilingualism in South African primary education: Implications for early literacy development -- 7 Engagement of children of Finnish descent in bilingual communicative events in Swedish preschool contexts -- Section III Espoused and enacted EC pedagogical practice -- 8 Banning the "Incompetent Child" in pedagogical documentation and discourse -- 9 Parent-Teacher-Child communication and advocacy: A community intervention -- 10 Time to tell more stories: Children, democracy and educationin movement -- 11 Establishing a learner identity: Young digital citizens and the pursuit of a democratic and empowering early childhood education -- 12 Democratic discourses in higher education: Australian preservice student teacher perceptions of quality early childhood education -- Section IV Children's democratic arenas -- 13 Narratives of belonging: Migrant children's friendship negotiation -- 14 Inclusive practice for all: Child perspectives -- 15 Toddlers enacting democracy through communication in preschool -- 16 Preschool children as democratic subjects: Agents of democracy -- 17 Preschool children's resilience: An ecological perspective in a Taiwanese context -- Section V Conclusion -- 18 Challenging the challenges: Democratic spaces and opportunities in ECE. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Challenging Democracy in Early Childhood Education : Engagement in Changing Global Contexts [documento electrónico] / Margrain, Valerie, ; Löfdahl Hultman, Annica, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2019 . - XXI, 274 p. 28 ilustraciones. ISBN : 978-981-1377716-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación de la primera infancia Educación y estado Docente Psicología del desarrollo Educación internacional Educación comparada Política y política educativa Enseñanza y formación docente Educación internacional y comparada |
| Índice Dewey: |
372.21 Educación preescolar |
| Resumen: |
Este libro explora cómo los conceptos y valores de la democracia contemporánea se entienden y aplican de diversas maneras en diversos contextos culturales, con un enfoque en los niños, la niñez y la diversidad. Basándose en una variedad de enfoques metodológicos relevantes para la educación de la primera infancia, analiza la participación y la voz de los niños pequeños. El libro identifica prácticas, fortalezas, teorías y consideraciones existentes en democracia en la educación infantil y en la niñez, destacando la participación democrática de los niños en contextos culturales. Además, ilustra cómo la democracia puede ser evidente en las prácticas e interacciones de la primera infancia en una variedad de contextos y perspectivas curriculares, y considera formas de promover y sostener prácticas con oportunidades de transformación positivas para beneficiar a los niños y a los sistemas ecológicos en general. Ofrece a los lectores información sobre cómo se ven la democracia y la ciudadanía en la experiencia vivida, y las cuestiones que afectan la práctica y fomentan la reflexión y la promoción. |
| Nota de contenido: |
Section 1 Introductory section -- 1 Introduction: Content and Context -- 2 The preschool as an arena for democratic education: A framework for teacher roles and child outcomes -- Section 2 Democracy in early childhood curriculum and policy -- 3 Ethical issues in child research: Caution of ethical drift -- 4 Talent development in preschool curriculum and policies: Implicit recognition of young gifted children -- 5 Parental decision-making about school start age in Australia: Democratic for whom? -- 6 Democracy and multilingualism in South African primary education: Implications for early literacy development -- 7 Engagement of children of Finnish descent in bilingual communicative events in Swedish preschool contexts -- Section III Espoused and enacted EC pedagogical practice -- 8 Banning the "Incompetent Child" in pedagogical documentation and discourse -- 9 Parent-Teacher-Child communication and advocacy: A community intervention -- 10 Time to tell more stories: Children, democracy and educationin movement -- 11 Establishing a learner identity: Young digital citizens and the pursuit of a democratic and empowering early childhood education -- 12 Democratic discourses in higher education: Australian preservice student teacher perceptions of quality early childhood education -- Section IV Children's democratic arenas -- 13 Narratives of belonging: Migrant children's friendship negotiation -- 14 Inclusive practice for all: Child perspectives -- 15 Toddlers enacting democracy through communication in preschool -- 16 Preschool children as democratic subjects: Agents of democracy -- 17 Preschool children's resilience: An ecological perspective in a Taiwanese context -- Section V Conclusion -- 18 Challenging the challenges: Democratic spaces and opportunities in ECE. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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