Autor Coombe, Christine
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Título : The Assessment of L2 Written English across the MENA Region : A Synthesis of Practice Tipo de documento: documento electrónico Autores: McCallum, Lee, ; Coombe, Christine, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXVI, 432 p. 33 ilustraciones, 18 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-53254-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Lingüística Caligrafía Lengua y lenguas Política lingüística Etnología Cultura Habilidades de escritura Educación de idiomas Política y planificación lingüística Cultura del Medio Oriente Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: Este libro editado reúne contribuciones de diferentes contextos educativos de Oriente Medio y África del Norte (MENA) para explorar cómo se evalúa la escritura en inglés como L2. En siete países MENA, el libro cubre aspectos de la práctica que incluyen: diseño de tareas y alineación curricular, (re)desarrollo de pruebas, diseño de rúbricas, la toma de decisiones subjetiva que sustenta la evaluación de la escritura y la retroalimentación de los estudiantes, el desempeño del alumno y cómo los métodos de investigación ayudan a arrojar luz sobre iniciativas para mejorar la escritura de los estudiantes. En dicha cobertura, los autores de los capítulos brindan evidencia concreta de cómo la práctica de la evaluación se rige por su contexto único, pero también influenciada por estándares, tendencias y recursos internacionales. Este libro será de interés para profesores, asesores y desarrolladores de programas de segundas lenguas, así como para diseñadores y evaluadores de pruebas. Lee McCallum es candidato a doctorado en educación en la Universidad de Exeter, Reino Unido. Tiene una amplia experiencia docente y de evaluación en Medio Oriente, Europa y China. Su trabajo más reciente es un libro en coautoría titulado Understanding Development and Proficiency in Writing: Quantitative Corpus Linguistics Approaches (de próxima publicación, 2021). Christine Coombe es profesora asociada de estudios generales en Dubai Men''s College, Emiratos Árabes Unidos. Christine es coeditora de múltiples proyectos, incluida The Cambridge Guide to Research in Language Teaching and Learning (2015). Sus próximos libros tratan sobre cuestiones de investigación en educación de idiomas y profesionalismo. . Nota de contenido: Part I: Test Design and Administration: Connections to Curriculum and Teacher Understandings of Assessment -- Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: Language assessment literacy -- Chapter 3: Creational Reverse Engineering: A Project to Enhance English Placement Test Security, Validity, and Reliability -- Chapter 4: Re-building the Tower of Babel? Promises and Problems of World Englishes for Writing Assessment -- Part II: Grading and Feedback Connections: Exploring Grading Criteria, Practices and the Provision of Feedback -- Chapter 5: CAF profiles of Iranian writers: What we Learn from them and their Limitations -- Chapter 6: Exploring the Essay Rating Judgements of English Instructors in the Middle East -- Chapter 7: How Writing Teachers' Beliefs Influence Grading Practices -- Chapter 8: Designing Scoring Rubrics for Different Writing Tasks: The Case of Resume Writing in Iran -- Chapter 9: Evaluating English for Professional Purposes: Primary Trait Rubric -- Part III: Teaching and Assessment Connections: Exploring Learner Performance and the Impact of Instruction -- Chapter 10: Assessing L2 Argumentation in the UAE Context -- Chapter 11: Integrated Summarizing Read-To-Write Task: Patterns of Textual Borrowing and the Role of the Written Genre -- Chapter 12: Changing Practices to Overcome Writing Difficulties in EFL Courses at the Tertiary Level: A Lebanese Case Study -- Chapter 13: Integrating Computer and Teacher Provided Feedback in an EFL Academic Writing Context -- Chapter 14: Feedback Research in the MENA Region: State of the Art -- Part IV: Using Research Methods to Capture the Nature of Writing Proficiency and its Assessment -- Chapter 15: Spelling Errors in the Preliminary English B1 Exam: Corpus-informed Evaluation of Examination Criteria for MENA Contexts -- Chapter 16: Learning What Works in Improving Writing: A Meta-Analysis of Technology-Oriented Studies across Saudi Universities. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i The Assessment of L2 Written English across the MENA Region : A Synthesis of Practice [documento electrónico] / McCallum, Lee, ; Coombe, Christine, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXVI, 432 p. 33 ilustraciones, 18 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-53254-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Lingüística Caligrafía Lengua y lenguas Política lingüística Etnología Cultura Habilidades de escritura Educación de idiomas Política y planificación lingüística Cultura del Medio Oriente Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: Este libro editado reúne contribuciones de diferentes contextos educativos de Oriente Medio y África del Norte (MENA) para explorar cómo se evalúa la escritura en inglés como L2. En siete países MENA, el libro cubre aspectos de la práctica que incluyen: diseño de tareas y alineación curricular, (re)desarrollo de pruebas, diseño de rúbricas, la toma de decisiones subjetiva que sustenta la evaluación de la escritura y la retroalimentación de los estudiantes, el desempeño del alumno y cómo los métodos de investigación ayudan a arrojar luz sobre iniciativas para mejorar la escritura de los estudiantes. En dicha cobertura, los autores de los capítulos brindan evidencia concreta de cómo la práctica de la evaluación se rige por su contexto único, pero también influenciada por estándares, tendencias y recursos internacionales. Este libro será de interés para profesores, asesores y desarrolladores de programas de segundas lenguas, así como para diseñadores y evaluadores de pruebas. Lee McCallum es candidato a doctorado en educación en la Universidad de Exeter, Reino Unido. Tiene una amplia experiencia docente y de evaluación en Medio Oriente, Europa y China. Su trabajo más reciente es un libro en coautoría titulado Understanding Development and Proficiency in Writing: Quantitative Corpus Linguistics Approaches (de próxima publicación, 2021). Christine Coombe es profesora asociada de estudios generales en Dubai Men''s College, Emiratos Árabes Unidos. Christine es coeditora de múltiples proyectos, incluida The Cambridge Guide to Research in Language Teaching and Learning (2015). Sus próximos libros tratan sobre cuestiones de investigación en educación de idiomas y profesionalismo. . Nota de contenido: Part I: Test Design and Administration: Connections to Curriculum and Teacher Understandings of Assessment -- Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: Language assessment literacy -- Chapter 3: Creational Reverse Engineering: A Project to Enhance English Placement Test Security, Validity, and Reliability -- Chapter 4: Re-building the Tower of Babel? Promises and Problems of World Englishes for Writing Assessment -- Part II: Grading and Feedback Connections: Exploring Grading Criteria, Practices and the Provision of Feedback -- Chapter 5: CAF profiles of Iranian writers: What we Learn from them and their Limitations -- Chapter 6: Exploring the Essay Rating Judgements of English Instructors in the Middle East -- Chapter 7: How Writing Teachers' Beliefs Influence Grading Practices -- Chapter 8: Designing Scoring Rubrics for Different Writing Tasks: The Case of Resume Writing in Iran -- Chapter 9: Evaluating English for Professional Purposes: Primary Trait Rubric -- Part III: Teaching and Assessment Connections: Exploring Learner Performance and the Impact of Instruction -- Chapter 10: Assessing L2 Argumentation in the UAE Context -- Chapter 11: Integrated Summarizing Read-To-Write Task: Patterns of Textual Borrowing and the Role of the Written Genre -- Chapter 12: Changing Practices to Overcome Writing Difficulties in EFL Courses at the Tertiary Level: A Lebanese Case Study -- Chapter 13: Integrating Computer and Teacher Provided Feedback in an EFL Academic Writing Context -- Chapter 14: Feedback Research in the MENA Region: State of the Art -- Part IV: Using Research Methods to Capture the Nature of Writing Proficiency and its Assessment -- Chapter 15: Spelling Errors in the Preliminary English B1 Exam: Corpus-informed Evaluation of Examination Criteria for MENA Contexts -- Chapter 16: Learning What Works in Improving Writing: A Meta-Analysis of Technology-Oriented Studies across Saudi Universities. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Challenges in Language Testing Around the World / Lanteigne, Betty ; Coombe, Christine ; Brown, James Dean
Título : Challenges in Language Testing Around the World : Insights for language test users Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lanteigne, Betty, ; Coombe, Christine, ; Brown, James Dean, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXIII, 553 p. 67 ilustraciones, 23 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-334-232-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas Pruebas y mediciones educativas Educación de idiomas Evaluación y pruebas Índice Dewey: 418.0071 Resumen: Este libro combina conocimientos de la alfabetización en evaluación de idiomas y pruebas críticas de idiomas a través de análisis críticos e investigaciones sobre los desafíos en la evaluación de idiomas en todo el mundo. Investiga prácticas problemáticas en las pruebas de idiomas que son relevantes para los usuarios de las pruebas de idiomas, como directores de programas de idiomas, centros de pruebas y profesores de idiomas, así como para profesores en formación en programas de Diploma de Posgrado y Maestría en Lingüística Aplicada. Estas cuestiones involucran aspectos de las pruebas de idiomas, como el desarrollo de pruebas, su administración, su puntuación y la interpretación/uso de los resultados de las pruebas. Los capítulos de este volumen analizan ideas sobre la política de pruebas de idiomas, las pruebas de idiomas del mundo, el desarrollo de pruebas de idiomas a nivel de programa y pruebas de habilidades lingüísticas específicas y la alfabetización en evaluaciones de idiomas. Además, este libro identifica dos necesidades en las pruebas de idiomas para un examen más profundo: la necesidad de colaboración entre los desarrolladores de pruebas de idiomas, los usuarios de pruebas de idiomas y los usuarios de idiomas, y la necesidad de basar las pruebas de idiomas en el uso del idioma en el mundo real. Nota de contenido: 1. Introducing Challenges in Language Testing Around the World -- 2. Problems Caused by Ignoring Descriptive Statistics in Language Testing -- 3. Disregarding Data Due Diligence Versus Checking and Communicating Parametric Statistical Testing Procedure Assumptions -- 4. Washback of the Reformed College English Test Band 4 (CET-4) in English Learning and Teaching in China, and Possible Solutions -- 5. Fairness in College Entrance Exams in Japan and the Planned Use of External Tests in English -- 6. (Mis)use of High-stakes Standardized Tests for Multiple Purposes in Canada? A Call for an Evidence-based Approach to Language Testing and Realignment of Instruction. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Challenges in Language Testing Around the World : Insights for language test users [documento electrónico] / Lanteigne, Betty, ; Coombe, Christine, ; Brown, James Dean, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2021 . - XXIII, 553 p. 67 ilustraciones, 23 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-334-232-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Lengua y lenguas Pruebas y mediciones educativas Educación de idiomas Evaluación y pruebas Índice Dewey: 418.0071 Resumen: Este libro combina conocimientos de la alfabetización en evaluación de idiomas y pruebas críticas de idiomas a través de análisis críticos e investigaciones sobre los desafíos en la evaluación de idiomas en todo el mundo. Investiga prácticas problemáticas en las pruebas de idiomas que son relevantes para los usuarios de las pruebas de idiomas, como directores de programas de idiomas, centros de pruebas y profesores de idiomas, así como para profesores en formación en programas de Diploma de Posgrado y Maestría en Lingüística Aplicada. Estas cuestiones involucran aspectos de las pruebas de idiomas, como el desarrollo de pruebas, su administración, su puntuación y la interpretación/uso de los resultados de las pruebas. Los capítulos de este volumen analizan ideas sobre la política de pruebas de idiomas, las pruebas de idiomas del mundo, el desarrollo de pruebas de idiomas a nivel de programa y pruebas de habilidades lingüísticas específicas y la alfabetización en evaluaciones de idiomas. Además, este libro identifica dos necesidades en las pruebas de idiomas para un examen más profundo: la necesidad de colaboración entre los desarrolladores de pruebas de idiomas, los usuarios de pruebas de idiomas y los usuarios de idiomas, y la necesidad de basar las pruebas de idiomas en el uso del idioma en el mundo real. Nota de contenido: 1. Introducing Challenges in Language Testing Around the World -- 2. Problems Caused by Ignoring Descriptive Statistics in Language Testing -- 3. Disregarding Data Due Diligence Versus Checking and Communicating Parametric Statistical Testing Procedure Assumptions -- 4. Washback of the Reformed College English Test Band 4 (CET-4) in English Learning and Teaching in China, and Possible Solutions -- 5. Fairness in College Entrance Exams in Japan and the Planned Use of External Tests in English -- 6. (Mis)use of High-stakes Standardized Tests for Multiple Purposes in Canada? A Call for an Evidence-based Approach to Language Testing and Realignment of Instruction. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Evaluation in Foreign Language Education in the Middle East and North Africa Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hidri, Sahbi, ; Coombe, Christine, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XXII, 337 p. 28 ilustraciones, 18 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-43234-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Educación de idiomas Índice Dewey: 4.180.071 Resumen: Este libro presenta casos de evaluación del contexto de Medio Oriente y África del Norte (MENA), investigando las diversas facetas de la evaluación en diferentes partes de la región MENA y más allá. En 19 capítulos, explora casos de Túnez, Arabia Saudita, Egipto, Sudán, Siria, Emiratos Árabes Unidos, Turquía, Irán y Marruecos. El libro destaca el impacto de la evaluación en una variedad de partes interesadas, argumentando que tiene repercusiones a nivel individual, social, económico, cultural y político, que también tiene una dimensión ética y que se adapta a las necesidades de las personas, ayudándolas mantenerse al tanto de la eficacia y eficiencia de los programas. Además, el libro explora temas controvertidos relacionados con diferentes temas de evaluación, como la evaluación de docentes y personal, prácticas de evaluación, evaluación de análisis de género de texto, evaluación de habilidades productivas, evaluación de libros de texto y TIC, evaluación de certificados y programas ELT, garantía de calidad, análisis de necesidades de ESP. , alfabetización en evaluación y evaluación dinámica. Aborda desafíos clave, como quiénes son las "personas adecuadas" para implementar la evaluación y el uso apropiado de los resultados de la evaluación para evitar cualquier uso indebido o daño a cualquier parte interesada. Para terminar, el libro pide más espacios de investigación sobre la relevancia de la evaluación, las pruebas y la valoración en el contexto MENA y más allá. Nota de contenido: Teacher Evaluation: What Counts as an Effective Teacher? -- EFL Teacher Evaluation: A Theoretical Perspective -- Faculty Performance Evaluation and Appraisal: A Case from Syria -- Ethicality in EFL Assessment: Bridging the Gap Between Theory and Practice -- Problematizing Teachers' Exclusion from Designing Exit Tests -- The Voice of Classroom Achievement Toward Native and Non-native Educators in ELT: An Evaluative Study. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Evaluation in Foreign Language Education in the Middle East and North Africa [documento electrónico] / Hidri, Sahbi, ; Coombe, Christine, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XXII, 337 p. 28 ilustraciones, 18 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-43234-2
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Educación de idiomas Índice Dewey: 4.180.071 Resumen: Este libro presenta casos de evaluación del contexto de Medio Oriente y África del Norte (MENA), investigando las diversas facetas de la evaluación en diferentes partes de la región MENA y más allá. En 19 capítulos, explora casos de Túnez, Arabia Saudita, Egipto, Sudán, Siria, Emiratos Árabes Unidos, Turquía, Irán y Marruecos. El libro destaca el impacto de la evaluación en una variedad de partes interesadas, argumentando que tiene repercusiones a nivel individual, social, económico, cultural y político, que también tiene una dimensión ética y que se adapta a las necesidades de las personas, ayudándolas mantenerse al tanto de la eficacia y eficiencia de los programas. Además, el libro explora temas controvertidos relacionados con diferentes temas de evaluación, como la evaluación de docentes y personal, prácticas de evaluación, evaluación de análisis de género de texto, evaluación de habilidades productivas, evaluación de libros de texto y TIC, evaluación de certificados y programas ELT, garantía de calidad, análisis de necesidades de ESP. , alfabetización en evaluación y evaluación dinámica. Aborda desafíos clave, como quiénes son las "personas adecuadas" para implementar la evaluación y el uso apropiado de los resultados de la evaluación para evitar cualquier uso indebido o daño a cualquier parte interesada. Para terminar, el libro pide más espacios de investigación sobre la relevancia de la evaluación, las pruebas y la valoración en el contexto MENA y más allá. Nota de contenido: Teacher Evaluation: What Counts as an Effective Teacher? -- EFL Teacher Evaluation: A Theoretical Perspective -- Faculty Performance Evaluation and Appraisal: A Case from Syria -- Ethicality in EFL Assessment: Bridging the Gap Between Theory and Practice -- Problematizing Teachers' Exclusion from Designing Exit Tests -- The Voice of Classroom Achievement Toward Native and Non-native Educators in ELT: An Evaluative Study. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Innovation in Language Learning and Teaching : The Case of the Middle East and North Africa Tipo de documento: documento electrónico Autores: Reinders, Hayo, ; Coombe, Christine, ; Littlejohn, Andrew, ; Tafazoli, Dara, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXV, 285 p. 7 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-13413-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnología educacional Política y planificación lingüística Educación Digital y Tecnología Educativa Enseñanza y aprendizaje de idiomas Comunicación intercultural Language education Lengua y lenguas Política lingüística Índice Dewey: 4.180.071 Resumen: Esta colección editada presenta un estudio de la innovación en las prácticas de enseñanza, aprendizaje, evaluación y desarrollo docente en Medio Oriente y África del Norte (MENA). Los trece capítulos de esta colección, basados en investigaciones, examinan las innovaciones recientes en la enseñanza del idioma inglés, basándose en experiencias de aula, administrativas y de aprendizaje de siete de los países de la región. Las principales tendencias analizadas en el volumen incluyen las habilidades lingüísticas de lectura y escritura y la prevalencia de la tecnología y la instrucción mejorada con tecnología. Destaca las prácticas innovadoras de enseñanza, aprendizaje y evaluación que ahora existen en prácticamente todos los niveles de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, desde la escuela primaria hasta la universidad y los sectores de educación de adultos, y reflexiona sobre posibles caminos a seguir para la innovación en el campo del ELT. Este libro proporcionará información valiosa para los estudiosos de la lingüística aplicada y los profesionales que trabajan en la política lingüística. Nota de contenido: Chapter 1. Innovation in Language Learning and Teaching: The Case of the MENA; Christine Coombe, Hayo Reinders, Andrew Littlejohn & Dara Tafazoli -- Chapter 2. Refugees from MENA learning languages: Progress, Principles and Proposals; John Traxler, Elena Barcena & Timothy Read -- Chapter 3. Plugging the gap: Supporting primary school teachers to create culturally appropriate ELT materials; Sarah Rich, Sam Weekes, Maryam al Jardani & Salima al Sinani -- Chapter 4. Task-based learning and teaching: The case in Egypt; Deena Boraie, Ebtihal El Badry & Maged Habashy -- Chapter 5. Innovation in writing instruction: Towards nurturing confident, motivated, and academically honest L2 writers; Fatima Esseili -- Chapter 6. Innovation in reading in the United Arab Emirates; Melanie Gobert & Helene Demirci -- Chapter 7. Reading for science: Anatomy as a metaphor for a holistic college-wide innovation; Roger Nunn, Caroline Brandt, Asli Hassan & Curtis Bradley -- Chapter 8. Towards English for Academic Purposes curriculum reform: Linguistic, educational or political considerations?; Elana Spector-Cohen, Lisa Amdur, Ingrid Barth, Rosalie Sitman & Linda Weinberg -- Chapter 9. The evolution of research paper course; Andrew Littlejohn & Sandhya R. Mehta; Chapter 10. Developing communication skills through participation in course-based undergraduate research experiences; Robert Craig & Brian Bielenberg -- Chapter 11. Preparing for a digital future: CALL teacher education in Iran; S. Susan Marandi -- Chapter 12. Online language teacher education for a challenging innovation: Towards critical language pedagogy for Iran; Arman Abednia & Graham Crookes -- Chapter 13. Telecollaboration among Qatari and U.S. undergraduates in a multicultural course: Opportunities and obstacles; Zohreh R. Eslami, Valerie Hill-Jackson, Svetlana Kortes & Lobat Asadi. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Innovation in Language Learning and Teaching : The Case of the Middle East and North Africa [documento electrónico] / Reinders, Hayo, ; Coombe, Christine, ; Littlejohn, Andrew, ; Tafazoli, Dara, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXV, 285 p. 7 ilustraciones, 2 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-13413-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Tecnología educacional Política y planificación lingüística Educación Digital y Tecnología Educativa Enseñanza y aprendizaje de idiomas Comunicación intercultural Language education Lengua y lenguas Política lingüística Índice Dewey: 4.180.071 Resumen: Esta colección editada presenta un estudio de la innovación en las prácticas de enseñanza, aprendizaje, evaluación y desarrollo docente en Medio Oriente y África del Norte (MENA). Los trece capítulos de esta colección, basados en investigaciones, examinan las innovaciones recientes en la enseñanza del idioma inglés, basándose en experiencias de aula, administrativas y de aprendizaje de siete de los países de la región. Las principales tendencias analizadas en el volumen incluyen las habilidades lingüísticas de lectura y escritura y la prevalencia de la tecnología y la instrucción mejorada con tecnología. Destaca las prácticas innovadoras de enseñanza, aprendizaje y evaluación que ahora existen en prácticamente todos los niveles de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, desde la escuela primaria hasta la universidad y los sectores de educación de adultos, y reflexiona sobre posibles caminos a seguir para la innovación en el campo del ELT. Este libro proporcionará información valiosa para los estudiosos de la lingüística aplicada y los profesionales que trabajan en la política lingüística. Nota de contenido: Chapter 1. Innovation in Language Learning and Teaching: The Case of the MENA; Christine Coombe, Hayo Reinders, Andrew Littlejohn & Dara Tafazoli -- Chapter 2. Refugees from MENA learning languages: Progress, Principles and Proposals; John Traxler, Elena Barcena & Timothy Read -- Chapter 3. Plugging the gap: Supporting primary school teachers to create culturally appropriate ELT materials; Sarah Rich, Sam Weekes, Maryam al Jardani & Salima al Sinani -- Chapter 4. Task-based learning and teaching: The case in Egypt; Deena Boraie, Ebtihal El Badry & Maged Habashy -- Chapter 5. Innovation in writing instruction: Towards nurturing confident, motivated, and academically honest L2 writers; Fatima Esseili -- Chapter 6. Innovation in reading in the United Arab Emirates; Melanie Gobert & Helene Demirci -- Chapter 7. Reading for science: Anatomy as a metaphor for a holistic college-wide innovation; Roger Nunn, Caroline Brandt, Asli Hassan & Curtis Bradley -- Chapter 8. Towards English for Academic Purposes curriculum reform: Linguistic, educational or political considerations?; Elana Spector-Cohen, Lisa Amdur, Ingrid Barth, Rosalie Sitman & Linda Weinberg -- Chapter 9. The evolution of research paper course; Andrew Littlejohn & Sandhya R. Mehta; Chapter 10. Developing communication skills through participation in course-based undergraduate research experiences; Robert Craig & Brian Bielenberg -- Chapter 11. Preparing for a digital future: CALL teacher education in Iran; S. Susan Marandi -- Chapter 12. Online language teacher education for a challenging innovation: Towards critical language pedagogy for Iran; Arman Abednia & Graham Crookes -- Chapter 13. Telecollaboration among Qatari and U.S. undergraduates in a multicultural course: Opportunities and obstacles; Zohreh R. Eslami, Valerie Hill-Jackson, Svetlana Kortes & Lobat Asadi. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Policy Development in TESOL and Multilingualism : Past, Present and the Way Forward Tipo de documento: documento electrónico Autores: Raza, Kashif, ; Coombe, Christine, ; Reynolds, Dudley, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XV, 300 p. 19 ilustraciones, 10 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1636035-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas Educación y estado Literatura Educación de idiomas Política y política educativa Índice Dewey: 418.0071 Resumen: El libro es de interés para estudiosos del multilingüismo, profesores de idiomas, investigadores y administradores que están desarrollando políticas sobre la enseñanza del inglés y la promoción del multilingüismo. Dado su alcance, esta colección editada ofrece una visión general de cómo el multilingüismo está transformando la práctica de la enseñanza de inglés a hablantes de otras lenguas (TESOL) en diversos contextos alrededor del mundo. Sirve como plataforma para debates relacionados con la promulgación de políticas donde TESOL y el multilingüismo se consideran esfuerzos de colaboración y aborda el tema desde tres ángulos diferentes. La primera sección del libro ofrece exámenes críticos de iniciativas y logros previos en el área del desarrollo e implementación de políticas lingüísticas. La segunda sección describe los proyectos e iniciativas actuales destinados a expandir y fortalecer el campo de TESOL y al mismo tiempo brindar espacio para el desarrollo de las lenguas locales e indígenas. La tercera y última parte del libro destaca áreas de desarrollo de políticas que necesitan una consideración especial para desarrollar una forma de TESOL que se base en el multilingüismo y contribuya a él. . Nota de contenido: Past, Present and Ways Forward: Towards Inclusive Policies for TESOL and Multilingualism -- Policy and Pedagogical Reform in Higher Education: Embracing Multilingualism -- Bilingual Education in Brazil -- Global ESOL Assessment Practices: The Washback Effect and Automated Testing in China -- The Discursive Constructions of TEFL: Key Themes in the National Policies and Curriculum Documents of Two Indonesian Universities and Their Possible Ecological Reconstructions -- English Language Teaching Development in the Midst of Morocco's Continuing Language Policy Conundrum -- The Mythic and the Authentic Value of English in the African Classroom: A Policy Perspective -- Multilingualism Through English Dominated Bilingual Policy: Integration of International Students in Modern Singapore -- Enhancing Equity for English Learners Through the Seal of Biliteracy: Policy/Practice Pitfalls and Possibilities -- The Ideologies of English as Foreign Language (EFL) Educational Policies in Korea: The Case of Teacher Recruitment and Pre-Service Teacher Education -- Enacting a Multilingual Policy for Economic Growth: Exploiting the China-Pakistan Economic Corridor Project to Create Linguistic Harmony in Pakistan -- Marginalized Students and Linguistic Challenges at Intensive English Programs in Lebanon -- Humoristic Translanguaging in Intercultural Communication in Qatar: Merits, Limitations and its Potential Contribution to Policy Development -- TESOL's Way Forward to Policy Development and Multilingualism in EMI -- Working Sideways for Change: Extending the Notion of Ideological and Implementational Space -- Translanguaging as a Key to Socially Just English Teaching in Finland -- English as a Mediator for Communication and Understanding: The Case of Israel and Palestine -- Building English Language Resources of Multilinguals -- From TESOL to TOLSE: Plurilingual Repertoires at the Heart of Language Learning and Teaching -- An Overview of Turkey's Policy Development in TESOL and Multilingualism -- A Bourdieusian and Post-Colonial Perspective on Collaboration Between NESTs and NNESTs -- Dominant Language Constellations: Teaching and Learning Languages in a Multilingual World. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Policy Development in TESOL and Multilingualism : Past, Present and the Way Forward [documento electrónico] / Raza, Kashif, ; Coombe, Christine, ; Reynolds, Dudley, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2021 . - XV, 300 p. 19 ilustraciones, 10 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1636035--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Lengua y lenguas Educación y estado Literatura Educación de idiomas Política y política educativa Índice Dewey: 418.0071 Resumen: El libro es de interés para estudiosos del multilingüismo, profesores de idiomas, investigadores y administradores que están desarrollando políticas sobre la enseñanza del inglés y la promoción del multilingüismo. Dado su alcance, esta colección editada ofrece una visión general de cómo el multilingüismo está transformando la práctica de la enseñanza de inglés a hablantes de otras lenguas (TESOL) en diversos contextos alrededor del mundo. Sirve como plataforma para debates relacionados con la promulgación de políticas donde TESOL y el multilingüismo se consideran esfuerzos de colaboración y aborda el tema desde tres ángulos diferentes. La primera sección del libro ofrece exámenes críticos de iniciativas y logros previos en el área del desarrollo e implementación de políticas lingüísticas. La segunda sección describe los proyectos e iniciativas actuales destinados a expandir y fortalecer el campo de TESOL y al mismo tiempo brindar espacio para el desarrollo de las lenguas locales e indígenas. La tercera y última parte del libro destaca áreas de desarrollo de políticas que necesitan una consideración especial para desarrollar una forma de TESOL que se base en el multilingüismo y contribuya a él. . Nota de contenido: Past, Present and Ways Forward: Towards Inclusive Policies for TESOL and Multilingualism -- Policy and Pedagogical Reform in Higher Education: Embracing Multilingualism -- Bilingual Education in Brazil -- Global ESOL Assessment Practices: The Washback Effect and Automated Testing in China -- The Discursive Constructions of TEFL: Key Themes in the National Policies and Curriculum Documents of Two Indonesian Universities and Their Possible Ecological Reconstructions -- English Language Teaching Development in the Midst of Morocco's Continuing Language Policy Conundrum -- The Mythic and the Authentic Value of English in the African Classroom: A Policy Perspective -- Multilingualism Through English Dominated Bilingual Policy: Integration of International Students in Modern Singapore -- Enhancing Equity for English Learners Through the Seal of Biliteracy: Policy/Practice Pitfalls and Possibilities -- The Ideologies of English as Foreign Language (EFL) Educational Policies in Korea: The Case of Teacher Recruitment and Pre-Service Teacher Education -- Enacting a Multilingual Policy for Economic Growth: Exploiting the China-Pakistan Economic Corridor Project to Create Linguistic Harmony in Pakistan -- Marginalized Students and Linguistic Challenges at Intensive English Programs in Lebanon -- Humoristic Translanguaging in Intercultural Communication in Qatar: Merits, Limitations and its Potential Contribution to Policy Development -- TESOL's Way Forward to Policy Development and Multilingualism in EMI -- Working Sideways for Change: Extending the Notion of Ideological and Implementational Space -- Translanguaging as a Key to Socially Just English Teaching in Finland -- English as a Mediator for Communication and Understanding: The Case of Israel and Palestine -- Building English Language Resources of Multilinguals -- From TESOL to TOLSE: Plurilingual Repertoires at the Heart of Language Learning and Teaching -- An Overview of Turkey's Policy Development in TESOL and Multilingualism -- A Bourdieusian and Post-Colonial Perspective on Collaboration Between NESTs and NNESTs -- Dominant Language Constellations: Teaching and Learning Languages in a Multilingual World. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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