Autor Liu, Dejian
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaComparative Analysis of ICT in Education Between China and Central and Eastern European Countries / Liu, Dejian ; Huang, Ronghuai ; Lalic, Bojan ; Zeng, Haijun ; Zivlak, Nikola
Título : Comparative Analysis of ICT in Education Between China and Central and Eastern European Countries Tipo de documento: documento electrónico Autores: Liu, Dejian, ; Huang, Ronghuai, ; Lalic, Bojan, ; Zeng, Haijun, ; Zivlak, Nikola, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: X, 414 p. 58 ilustraciones, 52 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1568794-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación internacional Educación comparada Educación Digital y Tecnología Educativa Educación internacional y comparada Computadoras y Educación Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro presenta el status quo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, centrándose en China y los 17 países de Europa central y oriental (PECO), incluidos Albania, Bosnia y Herzegovina, Bulgaria, Croacia, la República Checa y Estonia. , Grecia, Hungría, Letonia, Lituania, Macedonia, Montenegro, Polonia, Rumanía, Serbia, Eslovaquia y Eslovenia (el mecanismo de cooperación "17+1", como incubadora de una plataforma pragmática de cooperación transregional, creada por China y los 17 PECO ). Con los recientes avances de las TIC en China y los PECO, estas han asumido funciones cada vez más importantes en la educación, incluida la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, así como la promoción de la equidad en la educación. La importante contribución de las TIC a la educación permite alcanzar los objetivos del mecanismo de "cooperación 17+1" entre China y los PECO, que ha atraído considerable atención en todo el mundo, ha dado un nuevo impulso a la cooperación entre las dos partes y ha abierto un nuevo capítulo. en la cooperación China-PECO. Los colaboradores, todos provenientes de estos 18 países, describen el estado del arte de las TIC en la educación en sus respectivos países y se centran en tres aspectos principales, a saber: el perfil del país, el estado general del desarrollo de la educación y TIC en la educación. A su vez, los principales expertos en investigación sobre informatización educativa comparan la situación en diferentes países. En conjunto, los artículos ofrecen ideas valiosas para los responsables de la formulación de políticas y los educadores sobre cómo integrar las TIC en los procesos educativos y sobre la cooperación interregional con respecto a las TIC en la educación. Nota de contenido: Chapter 1: Report on ICT in Education in China -- Chapter 2: Report on ICT in Education in Albania -- Chapter 3: Report on ICT in Education in Bosnia and Herzegovina -- Chapter 4: Report on ICT in Education in the Republic of Bulgaria -- Chapter 5: Report on ICT in Education in the Republic of Croatia -- Chapter 6: Report on ICT in Education in the Czech Republic -- Chapter 7: Report on ICT in Education in the Republic of Estonia -- Chapter 8: Report on ICT in Education in the Republic of Greece -- Chapter 9: Report on ICT in Education in Hungary -- Chapter 10: Report on ICT in Education in Latvia -- Chapter 11: Report on ICT in Education in the Republic of Lithuania -- Chapter 12: Report on ICT in Education in Montenegro -- Chapter 13: Report on ICT in Education in the Republic of North Macedonia -- Chapter 14: Report on ICT in Education in the Republic of Poland -- Chapter 15: Report on ICT in Education in Romania -- Chapter 16: Report on ICT in Education in the Republic of Serbia -- Chapter 17: Report on ICT in Education in the Slovak Republic -- Chapter 18: Report on ICT in Education in the Republic of Slovenia -- Chapter 19: Comparative Analysis of ICT in Education between China and CEECs. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Comparative Analysis of ICT in Education Between China and Central and Eastern European Countries [documento electrónico] / Liu, Dejian, ; Huang, Ronghuai, ; Lalic, Bojan, ; Zeng, Haijun, ; Zivlak, Nikola, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - X, 414 p. 58 ilustraciones, 52 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1568794--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación internacional Educación comparada Educación Digital y Tecnología Educativa Educación internacional y comparada Computadoras y Educación Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro presenta el status quo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, centrándose en China y los 17 países de Europa central y oriental (PECO), incluidos Albania, Bosnia y Herzegovina, Bulgaria, Croacia, la República Checa y Estonia. , Grecia, Hungría, Letonia, Lituania, Macedonia, Montenegro, Polonia, Rumanía, Serbia, Eslovaquia y Eslovenia (el mecanismo de cooperación "17+1", como incubadora de una plataforma pragmática de cooperación transregional, creada por China y los 17 PECO ). Con los recientes avances de las TIC en China y los PECO, estas han asumido funciones cada vez más importantes en la educación, incluida la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, así como la promoción de la equidad en la educación. La importante contribución de las TIC a la educación permite alcanzar los objetivos del mecanismo de "cooperación 17+1" entre China y los PECO, que ha atraído considerable atención en todo el mundo, ha dado un nuevo impulso a la cooperación entre las dos partes y ha abierto un nuevo capítulo. en la cooperación China-PECO. Los colaboradores, todos provenientes de estos 18 países, describen el estado del arte de las TIC en la educación en sus respectivos países y se centran en tres aspectos principales, a saber: el perfil del país, el estado general del desarrollo de la educación y TIC en la educación. A su vez, los principales expertos en investigación sobre informatización educativa comparan la situación en diferentes países. En conjunto, los artículos ofrecen ideas valiosas para los responsables de la formulación de políticas y los educadores sobre cómo integrar las TIC en los procesos educativos y sobre la cooperación interregional con respecto a las TIC en la educación. Nota de contenido: Chapter 1: Report on ICT in Education in China -- Chapter 2: Report on ICT in Education in Albania -- Chapter 3: Report on ICT in Education in Bosnia and Herzegovina -- Chapter 4: Report on ICT in Education in the Republic of Bulgaria -- Chapter 5: Report on ICT in Education in the Republic of Croatia -- Chapter 6: Report on ICT in Education in the Czech Republic -- Chapter 7: Report on ICT in Education in the Republic of Estonia -- Chapter 8: Report on ICT in Education in the Republic of Greece -- Chapter 9: Report on ICT in Education in Hungary -- Chapter 10: Report on ICT in Education in Latvia -- Chapter 11: Report on ICT in Education in the Republic of Lithuania -- Chapter 12: Report on ICT in Education in Montenegro -- Chapter 13: Report on ICT in Education in the Republic of North Macedonia -- Chapter 14: Report on ICT in Education in the Republic of Poland -- Chapter 15: Report on ICT in Education in Romania -- Chapter 16: Report on ICT in Education in the Republic of Serbia -- Chapter 17: Report on ICT in Education in the Slovak Republic -- Chapter 18: Report on ICT in Education in the Republic of Slovenia -- Chapter 19: Comparative Analysis of ICT in Education between China and CEECs. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Current State of Open Educational Resources in the "Belt and Road" Countries Tipo de documento: documento electrónico Autores: Huang, Ronghuai, ; Liu, Dejian, ; Tlili, Ahmed, ; Gao, Yuan, ; Koper, Rob, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XIX, 244 p. 30 ilustraciones, 23 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1530401-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación internacional Educación comparada Educación Digital y Tecnología Educativa Educación internacional y comparada Computadoras y Educación Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro presenta el estado actual de los Recursos Educativos Abiertos (REA) en los países cubiertos por la Iniciativa de la Franja y la Ruta de China. Los autores describen ocho aspectos del desarrollo de REA en sus países: infraestructura, políticas, recursos, licencia abierta, currículo y metodología de enseñanza, resultados, partes interesadas e impacto. Este libro también realiza un estudio comparativo entre esos países para identificar las brechas de REA en los países de la Franja y la Ruta. Luego ofrece ideas y recomendaciones valiosas para varias partes interesadas, incluidos formuladores de políticas y educadores, que deseen integrar recursos educativos abiertos en los procesos educativos, así como para aquellos involucrados en la cooperación interregional en recursos educativos abiertos. Nota de contenido: Forward -- Preface -- Part One: Introduction -- Chapter 1: The Belt and Road initiative and open educational resources -- Chapter 2: Framework for OER progression -- Chapter 3: Advancement of OER development in China -- Part Two: Case studies -- Chapter 4: Bulgaria (Krassen Stefenov) -- Chapter 5: Lithuania (Airina Volungeviciene) -- Chapter 6: Lebanon (Fawzi Baroud) -- Chapter 7: Malaysia (Ramesh C. Sharma) -- Chapter 8: New Zealand (Pending) -- Chapter 9: Romania (Gabriela Grosseck) -- Chapter 10: Russia (Irina Radchenko) -- Chapter 11: Sri Lanka (Shironica P. Karunanayaka) -- Chapter 12: Thailand (Thapanee Thammetar) -- Chapter 13: South Africa (Brenda Mallinson) -- Part Three: Conclusion and way forward -- Chapter 14: Conclusion -- Chapter 15: Future pathways. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Current State of Open Educational Resources in the "Belt and Road" Countries [documento electrónico] / Huang, Ronghuai, ; Liu, Dejian, ; Tlili, Ahmed, ; Gao, Yuan, ; Koper, Rob, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - XIX, 244 p. 30 ilustraciones, 23 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1530401--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación internacional Educación comparada Educación Digital y Tecnología Educativa Educación internacional y comparada Computadoras y Educación Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro presenta el estado actual de los Recursos Educativos Abiertos (REA) en los países cubiertos por la Iniciativa de la Franja y la Ruta de China. Los autores describen ocho aspectos del desarrollo de REA en sus países: infraestructura, políticas, recursos, licencia abierta, currículo y metodología de enseñanza, resultados, partes interesadas e impacto. Este libro también realiza un estudio comparativo entre esos países para identificar las brechas de REA en los países de la Franja y la Ruta. Luego ofrece ideas y recomendaciones valiosas para varias partes interesadas, incluidos formuladores de políticas y educadores, que deseen integrar recursos educativos abiertos en los procesos educativos, así como para aquellos involucrados en la cooperación interregional en recursos educativos abiertos. Nota de contenido: Forward -- Preface -- Part One: Introduction -- Chapter 1: The Belt and Road initiative and open educational resources -- Chapter 2: Framework for OER progression -- Chapter 3: Advancement of OER development in China -- Part Two: Case studies -- Chapter 4: Bulgaria (Krassen Stefenov) -- Chapter 5: Lithuania (Airina Volungeviciene) -- Chapter 6: Lebanon (Fawzi Baroud) -- Chapter 7: Malaysia (Ramesh C. Sharma) -- Chapter 8: New Zealand (Pending) -- Chapter 9: Romania (Gabriela Grosseck) -- Chapter 10: Russia (Irina Radchenko) -- Chapter 11: Sri Lanka (Shironica P. Karunanayaka) -- Chapter 12: Thailand (Thapanee Thammetar) -- Chapter 13: South Africa (Brenda Mallinson) -- Part Three: Conclusion and way forward -- Chapter 14: Conclusion -- Chapter 15: Future pathways. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Smart Learning in Smart Cities Tipo de documento: documento electrónico Autores: Liu, Dejian, Autor ; Huang, Ronghuai, Autor ; Wosinski, Marek, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XV, 232 p. 112 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-4343-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Enseñanza de las ciencias Computadoras y Educación Índice Dewey: 507.1 Resumen: Este libro presenta a los lectores el estado actual del aprendizaje inteligente en China al proporcionar datos extensos y precisos de diferentes contextos de aprendizaje inteligente. En particular, investiga el aprendizaje inteligente en ciudades inteligentes, lo que amplía el concepto de aprendizaje inteligente para cubrir tanto el aprendizaje formal como el informal y apoyar el aprendizaje permanente. Con las tecnologías digitales e Internet cada vez más integradas en el aprendizaje, la demanda de aprendizaje inteligente ha crecido de manera constante, especialmente en escenarios de ciudades inteligentes. A medida que aumenta la necesidad de aprendizaje permanente, los entornos de aprendizaje inteligentes en las ciudades deben estar equipados para satisfacer las demandas de las personas. El aprendizaje/educación inteligente es también una de las aplicaciones clave de las ciudades inteligentes. Aunque el contenido del libro se centra principalmente en el campo de la tecnología educativa, también se incluye la investigación en ciudades e industrias. Este libro ofrece un recurso valioso para estudiantes de posgrado en tecnología educativa, entornos de aprendizaje inteligente e investigadores de ciudades inteligentes, administradores de universidades cooperativas y todos aquellos interesados en las industrias del aprendizaje inteligente. Nota de contenido: Part 1: Introducing smart learning and smart City -- Smart City: Evolution of the Concept -- Contexts of Smart Learning Environments -- Concepts and Philosophy of Smart Learning -- Framework of Smart Learning -- Part 2: Smart learning in specific domains -- Smart Learning in Digital Campus -- smart Learning in Smart Classroom -- Smart Learning in Corporate Universities -- Industry Promoting Smart Learning -- Part 3: Future Trends-Chinese and International perspectives -- Chinese Perspective (Context) -- International Perspective (Context). <. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Smart Learning in Smart Cities [documento electrónico] / Liu, Dejian, Autor ; Huang, Ronghuai, Autor ; Wosinski, Marek, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XV, 232 p. 112 ilustraciones.
ISBN : 978-981-10-4343-7
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Enseñanza de las ciencias Computadoras y Educación Índice Dewey: 507.1 Resumen: Este libro presenta a los lectores el estado actual del aprendizaje inteligente en China al proporcionar datos extensos y precisos de diferentes contextos de aprendizaje inteligente. En particular, investiga el aprendizaje inteligente en ciudades inteligentes, lo que amplía el concepto de aprendizaje inteligente para cubrir tanto el aprendizaje formal como el informal y apoyar el aprendizaje permanente. Con las tecnologías digitales e Internet cada vez más integradas en el aprendizaje, la demanda de aprendizaje inteligente ha crecido de manera constante, especialmente en escenarios de ciudades inteligentes. A medida que aumenta la necesidad de aprendizaje permanente, los entornos de aprendizaje inteligentes en las ciudades deben estar equipados para satisfacer las demandas de las personas. El aprendizaje/educación inteligente es también una de las aplicaciones clave de las ciudades inteligentes. Aunque el contenido del libro se centra principalmente en el campo de la tecnología educativa, también se incluye la investigación en ciudades e industrias. Este libro ofrece un recurso valioso para estudiantes de posgrado en tecnología educativa, entornos de aprendizaje inteligente e investigadores de ciudades inteligentes, administradores de universidades cooperativas y todos aquellos interesados en las industrias del aprendizaje inteligente. Nota de contenido: Part 1: Introducing smart learning and smart City -- Smart City: Evolution of the Concept -- Contexts of Smart Learning Environments -- Concepts and Philosophy of Smart Learning -- Framework of Smart Learning -- Part 2: Smart learning in specific domains -- Smart Learning in Digital Campus -- smart Learning in Smart Classroom -- Smart Learning in Corporate Universities -- Industry Promoting Smart Learning -- Part 3: Future Trends-Chinese and International perspectives -- Chinese Perspective (Context) -- International Perspective (Context). <. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Virtual, Augmented, and Mixed Realities in Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Liu, Dejian, ; Dede, Chris, ; Huang, Ronghuai, ; Richards, John, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: VIII, 247 p. 63 ilustraciones, 57 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-5490-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Computadoras y Educación Psicología Instruccional Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro describe el estado actual del arte de varios tipos de aprendizaje inmersivo: en la investigación, en la práctica y en el mercado. Analiza enfoques avanzados en el diseño y desarrollo de diversas formas de entornos de aprendizaje inmersivos, y también las innovaciones emergentes en evaluación e investigación en este campo. Además, demuestra las oportunidades y desafíos en la implementación de avances en realidad virtual y la inmersión a escala en el aprendizaje formal e informal. Vivimos en una época de rápidos avances en términos tanto de las capacidades como del costo de la realidad virtual, los entornos virtuales multiusuario y diversas formas de realidad mixta. Estos nuevos medios ofrecen potencialmente oportunidades extraordinarias para mejorar tanto la motivación como el aprendizaje en una variedad de áreas temáticas, niveles de desarrollo de los estudiantes y entornos educativos. Con el desarrollo de la realidad virtual y la realidad mixta, prácticas y asequibles, las personas ahora tienen la oportunidad de experimentar un aprendizaje inmersivo tanto en las aulas como de manera informal en los hogares, bibliotecas y centros comunitarios. El libro atrae a un amplio público de lectores, incluidos profesores, administradores, académicos, formuladores de políticas, diseñadores instruccionales, evaluadores y líderes de la industria. Nota de contenido: A Conceptual Framework for VR in Education.- Part One: Frameworks for Design -- Implicit Learning through Embodiment in Immersive Virtual Reality -- Authenticity in Immersive Design -- The Immersive Power of Social Interaction -- Assessment for Learning in Immersive Environments -- Infrastructures for VR/AR in the Classroom.- Part Two: Case Studies of Immersive Media for Learning -- Virtual Reality as an Immersive Medium for Authentic Simulations: The Case of EcoMUVE -- Systems to Support Co-Creative Collaboration in Mixed Reality Environments -- Massively Multiplayer Online Roleplaying Games and Virtual Reality Combine for Learning -- Embodied Education in Mixed and Mediated Realities: Some Results and Principles for Content Design -- Preparing Students for Future Learning with Mixed Reality Interfaces.- Part Three: Next Steps for the Field -- A Bibliometric Analysis of Virtual Reality related Research in Education: Current Status, Opportunities, and Future Prospects -- Reconstruction ofVirtual Reality Environments based on Script -- Conclusion: Developing a Research Agenda for the Field. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Virtual, Augmented, and Mixed Realities in Education [documento electrónico] / Liu, Dejian, ; Dede, Chris, ; Huang, Ronghuai, ; Richards, John, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - VIII, 247 p. 63 ilustraciones, 57 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-10-5490-7
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Computadoras y Educación Psicología Instruccional Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro describe el estado actual del arte de varios tipos de aprendizaje inmersivo: en la investigación, en la práctica y en el mercado. Analiza enfoques avanzados en el diseño y desarrollo de diversas formas de entornos de aprendizaje inmersivos, y también las innovaciones emergentes en evaluación e investigación en este campo. Además, demuestra las oportunidades y desafíos en la implementación de avances en realidad virtual y la inmersión a escala en el aprendizaje formal e informal. Vivimos en una época de rápidos avances en términos tanto de las capacidades como del costo de la realidad virtual, los entornos virtuales multiusuario y diversas formas de realidad mixta. Estos nuevos medios ofrecen potencialmente oportunidades extraordinarias para mejorar tanto la motivación como el aprendizaje en una variedad de áreas temáticas, niveles de desarrollo de los estudiantes y entornos educativos. Con el desarrollo de la realidad virtual y la realidad mixta, prácticas y asequibles, las personas ahora tienen la oportunidad de experimentar un aprendizaje inmersivo tanto en las aulas como de manera informal en los hogares, bibliotecas y centros comunitarios. El libro atrae a un amplio público de lectores, incluidos profesores, administradores, académicos, formuladores de políticas, diseñadores instruccionales, evaluadores y líderes de la industria. Nota de contenido: A Conceptual Framework for VR in Education.- Part One: Frameworks for Design -- Implicit Learning through Embodiment in Immersive Virtual Reality -- Authenticity in Immersive Design -- The Immersive Power of Social Interaction -- Assessment for Learning in Immersive Environments -- Infrastructures for VR/AR in the Classroom.- Part Two: Case Studies of Immersive Media for Learning -- Virtual Reality as an Immersive Medium for Authentic Simulations: The Case of EcoMUVE -- Systems to Support Co-Creative Collaboration in Mixed Reality Environments -- Massively Multiplayer Online Roleplaying Games and Virtual Reality Combine for Learning -- Embodied Education in Mixed and Mediated Realities: Some Results and Principles for Content Design -- Preparing Students for Future Learning with Mixed Reality Interfaces.- Part Three: Next Steps for the Field -- A Bibliometric Analysis of Virtual Reality related Research in Education: Current Status, Opportunities, and Future Prospects -- Reconstruction ofVirtual Reality Environments based on Script -- Conclusion: Developing a Research Agenda for the Field. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
