Comparative Perspectives on School Textbooks / Hildebrandt-Wypych, Dobrochna ; Wiseman, Alexander W.  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Comparative Perspectives on School Textbooks : Analyzing Shifting Discourses on Nationhood, Citizenship, Gender, and Religion Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hildebrandt-Wypych, Dobrochna, ; Wiseman, Alexander W., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXXIV, 359 p. 17 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-68719-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado  Educación internacional  Educación comparada  Estudios curriculares  Educación para la Ciudadanía  Política y política educativa  Educación internacional y comparada  Investigacion Educativa Clasificación: 375 Educación (Currículos) Resumen: Este libro examina los discursos sobre la construcción de naciones, la identidad cívica, las minorías y la formación de identidades religiosas en los libros de texto escolares de todo el mundo. Ofrece información actualizada, práctica y académica sobre el análisis cualitativo y de métodos mixtos de libros de texto, así como el contexto más amplio de los análisis comparativos críticos de libros de texto y currículos en y entre países seleccionados. El volumen ofrece una investigación empírica y única sobre cómo las políticas educativas internas y los objetivos ideológicos de los grupos sociales, políticos y económicos dominantes afectan la producción de libros de texto y los objetivos curriculares en diferentes sistemas educativos en todo el mundo. Los capítulos abordan el papel de los libros de texto escolares en el desarrollo de la nacionalidad, la creación de ciudadanía a través de los libros de texto escolares, la complejidad del género en los discursos normativos y la intersección de la religión y la cultura en los libros de texto escolares. Nota de contenido: 1. Introduction: Contrasting Perspectives on School Textbook Development and Discourse Worldwide -- 2. "Swedish" values and norms in language courses and social orientation for adult migrants in Sweden - A critical analysis of teaching materials and education from the 60s to the present -- 3. Citizenship and Nationhood in Black and White: Silences of Slavery in Textbooks -- 4. Books Have Their Own Stories: LGBTQ History in US History Textbooks, 1990-2016 -- 5. Nation, Religion, and Gender in Polish and Czech School Textbooks -- 6. Citizenship Education in Polish and Chilean Textbooks: A Comparative Perspective -- 7. Shaping Civic Attitudes in Civic Education Textbooks in Poland: Globalization Processes and Fragmentation of Reality -- 8. Neoliberalism and Citizenship Education: A Comparative Critical Discourse Analysis of Citizenship Education Textbooks in Public Secondary Schools in Canada (Ontario) and Poland -- 9. "Deleted - Repeated" or Textbook Strategies for Telling the History of Women'sEmancipation in the Time of Educational Change in Poland -- 10. Gendering the Nation: Citizenship Textbooks in Post-war Sri Lanka -- 11. Textbook Images of Islam and Arab Societies in Western Secondary Textbooks -- 12. Portrayal of religion against the backdrop of progress and modernity in US and Canadian social science textbooks from 1850 to 2010 -- 13. Religiously framed nation-talk in Polish history textbooks: John Paul 2 and St. Jadwiga as national heroes -- 14. Education through a literary work as a social phenomenon in the age of experiencing the process of "being globalised" -- 15. The Shift from Hegemonic Agenda-setting to Normative Discourse Formation in School Textbooks Worldwide -- . Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the discourses on nation-building, civic identity, minorities, and the formation of religious identities in school textbooks worldwide. It offers up-to-date, practical, and scholarly information on qualitative and mixed-method textbook analysis, as well as the broader context of critical comparative textbook and curriculum analyses in and across selected countries. The volume offers unique and empirical research on how internal educational policies and ideological goals of dominant social, political, and economic groups affect textbook production and the curricular aims in different educational systems worldwide. Chapters address the role of school textbooks in developing nationhood, the creation of citizenship through school textbooks, the complexity of gender in normative discourses, and the intersection of religion and culture in school textbooks. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Comparative Perspectives on School Textbooks : Analyzing Shifting Discourses on Nationhood, Citizenship, Gender, and Religion [documento electrónico] / Hildebrandt-Wypych, Dobrochna, ; Wiseman, Alexander W.,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXXIV, 359 p. 17 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-68719-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado  Educación internacional  Educación comparada  Estudios curriculares  Educación para la Ciudadanía  Política y política educativa  Educación internacional y comparada  Investigacion Educativa Clasificación: 375 Educación (Currículos) Resumen: Este libro examina los discursos sobre la construcción de naciones, la identidad cívica, las minorías y la formación de identidades religiosas en los libros de texto escolares de todo el mundo. Ofrece información actualizada, práctica y académica sobre el análisis cualitativo y de métodos mixtos de libros de texto, así como el contexto más amplio de los análisis comparativos críticos de libros de texto y currículos en y entre países seleccionados. El volumen ofrece una investigación empírica y única sobre cómo las políticas educativas internas y los objetivos ideológicos de los grupos sociales, políticos y económicos dominantes afectan la producción de libros de texto y los objetivos curriculares en diferentes sistemas educativos en todo el mundo. Los capítulos abordan el papel de los libros de texto escolares en el desarrollo de la nacionalidad, la creación de ciudadanía a través de los libros de texto escolares, la complejidad del género en los discursos normativos y la intersección de la religión y la cultura en los libros de texto escolares. Nota de contenido: 1. Introduction: Contrasting Perspectives on School Textbook Development and Discourse Worldwide -- 2. "Swedish" values and norms in language courses and social orientation for adult migrants in Sweden - A critical analysis of teaching materials and education from the 60s to the present -- 3. Citizenship and Nationhood in Black and White: Silences of Slavery in Textbooks -- 4. Books Have Their Own Stories: LGBTQ History in US History Textbooks, 1990-2016 -- 5. Nation, Religion, and Gender in Polish and Czech School Textbooks -- 6. Citizenship Education in Polish and Chilean Textbooks: A Comparative Perspective -- 7. Shaping Civic Attitudes in Civic Education Textbooks in Poland: Globalization Processes and Fragmentation of Reality -- 8. Neoliberalism and Citizenship Education: A Comparative Critical Discourse Analysis of Citizenship Education Textbooks in Public Secondary Schools in Canada (Ontario) and Poland -- 9. "Deleted - Repeated" or Textbook Strategies for Telling the History of Women'sEmancipation in the Time of Educational Change in Poland -- 10. Gendering the Nation: Citizenship Textbooks in Post-war Sri Lanka -- 11. Textbook Images of Islam and Arab Societies in Western Secondary Textbooks -- 12. Portrayal of religion against the backdrop of progress and modernity in US and Canadian social science textbooks from 1850 to 2010 -- 13. Religiously framed nation-talk in Polish history textbooks: John Paul 2 and St. Jadwiga as national heroes -- 14. Education through a literary work as a social phenomenon in the age of experiencing the process of "being globalised" -- 15. The Shift from Hegemonic Agenda-setting to Normative Discourse Formation in School Textbooks Worldwide -- . Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the discourses on nation-building, civic identity, minorities, and the formation of religious identities in school textbooks worldwide. It offers up-to-date, practical, and scholarly information on qualitative and mixed-method textbook analysis, as well as the broader context of critical comparative textbook and curriculum analyses in and across selected countries. The volume offers unique and empirical research on how internal educational policies and ideological goals of dominant social, political, and economic groups affect textbook production and the curricular aims in different educational systems worldwide. Chapters address the role of school textbooks in developing nationhood, the creation of citizenship through school textbooks, the complexity of gender in normative discourses, and the intersection of religion and culture in school textbooks. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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