Civic Education and Contested Democracy / de Jong, Wim  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Civic Education and Contested Democracy : Towards a Pedagogic State in the Netherlands post 1945 Tipo de documento: documento electrónico Autores: de Jong, Wim, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: IX, 250 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-56298-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado  Ciencias Políticas  Política y política educativa  Historia de la educación Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro explora la educación para la ciudadanía y la democracia en los Países Bajos. Desde la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad, los debates sobre educación cívica y democracia han arrasado en el país: este libro demuestra cómo los ciudadanos, los movimientos sociales y las élites políticas han articulado sus propias nociones de democracia. La educación cívica ilustra la democracia como un concepto esencialmente controvertido: la transmisión de ideales políticos pone de relieve valores democráticos en conflicto y un problema de paternalismo. En última instancia, ¿quién dicta qué es la democracia y para quién? A medida que aumentan las expectativas de los ciudadanos, se les ve cada vez más como objetos de un proyecto pedagógico, noción en sí misma controvertida. Centrándose en lo que la democracia significa en la práctica en la sociedad, este libro será de interés para los estudiosos de la educación para la ciudadanía y de la historia política holandesa de posguerra. Wim de Jong es investigador postdoctoral en la Universidad Abierta de Heerlen, Países Bajos. Sus intereses de investigación incluyen la historia de la votación, los expertos en ciencias sociales y la ingeniería social urbana, y ha publicado numerosas publicaciones sobre estos temas. Nota de contenido: Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: Moralizing citizens. Democracy and civic education during reconstruction (1945-1950) -- Chapter 3: Tolerance and individuality. Debating democracy in the 1950s -- Chapter 4: No country for old men. Contesting authority in the 1960s -- Chapter 5: Participation and indoctrination. Education and democracy in the long 1970s -- Chapter 6: Moralism and hedonism. Towards a pedagogical state since the 1980s -- Chapter 7: Outlook. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores citizenship education and democracy in the Netherlands. From the Second World War to the present day, debates about civic education and democracy have raged in the country: this book demonstrates how citizens, social movements and political elites have articulated their own notions of democracy. Civic education illustrates democracy as an essentially contested concept – the transmission of political ideals highlights conflicting democratic values and a problem of paternalism. Ultimately, who dictates what democracy is, and to whom? As expectations of citizens rise, they are viewed more and more as objects of a pedagogical project, itself a controversial notion. Focusing on what democracy means practically in society, this book will be of interest to scholars of citizenship education and post-war Dutch political history. Wim de Jong is Postdoctoral Researcher at the Open University of Heerlen, the Netherlands. His research interests include the history of voting, social scientific experts, and urban social engineering, and he has published widely on these topics. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Civic Education and Contested Democracy : Towards a Pedagogic State in the Netherlands post 1945 [documento electrónico] / de Jong, Wim,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - IX, 250 p. ISBN : 978-3-030-56298-4 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado  Ciencias Políticas  Política y política educativa  Historia de la educación Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro explora la educación para la ciudadanía y la democracia en los Países Bajos. Desde la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad, los debates sobre educación cívica y democracia han arrasado en el país: este libro demuestra cómo los ciudadanos, los movimientos sociales y las élites políticas han articulado sus propias nociones de democracia. La educación cívica ilustra la democracia como un concepto esencialmente controvertido: la transmisión de ideales políticos pone de relieve valores democráticos en conflicto y un problema de paternalismo. En última instancia, ¿quién dicta qué es la democracia y para quién? A medida que aumentan las expectativas de los ciudadanos, se les ve cada vez más como objetos de un proyecto pedagógico, noción en sí misma controvertida. Centrándose en lo que la democracia significa en la práctica en la sociedad, este libro será de interés para los estudiosos de la educación para la ciudadanía y de la historia política holandesa de posguerra. Wim de Jong es investigador postdoctoral en la Universidad Abierta de Heerlen, Países Bajos. Sus intereses de investigación incluyen la historia de la votación, los expertos en ciencias sociales y la ingeniería social urbana, y ha publicado numerosas publicaciones sobre estos temas. Nota de contenido: Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: Moralizing citizens. Democracy and civic education during reconstruction (1945-1950) -- Chapter 3: Tolerance and individuality. Debating democracy in the 1950s -- Chapter 4: No country for old men. Contesting authority in the 1960s -- Chapter 5: Participation and indoctrination. Education and democracy in the long 1970s -- Chapter 6: Moralism and hedonism. Towards a pedagogical state since the 1980s -- Chapter 7: Outlook. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores citizenship education and democracy in the Netherlands. From the Second World War to the present day, debates about civic education and democracy have raged in the country: this book demonstrates how citizens, social movements and political elites have articulated their own notions of democracy. Civic education illustrates democracy as an essentially contested concept – the transmission of political ideals highlights conflicting democratic values and a problem of paternalism. Ultimately, who dictates what democracy is, and to whom? As expectations of citizens rise, they are viewed more and more as objects of a pedagogical project, itself a controversial notion. Focusing on what democracy means practically in society, this book will be of interest to scholars of citizenship education and post-war Dutch political history. Wim de Jong is Postdoctoral Researcher at the Open University of Heerlen, the Netherlands. His research interests include the history of voting, social scientific experts, and urban social engineering, and he has published widely on these topics. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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