| Título : |
Civic Education and Contested Democracy : Towards a Pedagogic State in the Netherlands post 1945 |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
de Jong, Wim, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
IX, 250 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-56298-4 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación y estado Ciencias Políticas Política y política educativa Historia de la educación |
| Índice Dewey: |
379 Educación (Asuntos de política pública) |
| Resumen: |
Este libro explora la educación para la ciudadanía y la democracia en los Países Bajos. Desde la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad, los debates sobre educación cívica y democracia han arrasado en el país: este libro demuestra cómo los ciudadanos, los movimientos sociales y las élites políticas han articulado sus propias nociones de democracia. La educación cívica ilustra la democracia como un concepto esencialmente controvertido: la transmisión de ideales políticos pone de relieve valores democráticos en conflicto y un problema de paternalismo. En última instancia, ¿quién dicta qué es la democracia y para quién? A medida que aumentan las expectativas de los ciudadanos, se les ve cada vez más como objetos de un proyecto pedagógico, noción en sí misma controvertida. Centrándose en lo que la democracia significa en la práctica en la sociedad, este libro será de interés para los estudiosos de la educación para la ciudadanía y de la historia política holandesa de posguerra. Wim de Jong es investigador postdoctoral en la Universidad Abierta de Heerlen, Países Bajos. Sus intereses de investigación incluyen la historia de la votación, los expertos en ciencias sociales y la ingeniería social urbana, y ha publicado numerosas publicaciones sobre estos temas. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: Moralizing citizens. Democracy and civic education during reconstruction (1945-1950) -- Chapter 3: Tolerance and individuality. Debating democracy in the 1950s -- Chapter 4: No country for old men. Contesting authority in the 1960s -- Chapter 5: Participation and indoctrination. Education and democracy in the long 1970s -- Chapter 6: Moralism and hedonism. Towards a pedagogical state since the 1980s -- Chapter 7: Outlook. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Civic Education and Contested Democracy : Towards a Pedagogic State in the Netherlands post 1945 [documento electrónico] / de Jong, Wim, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - IX, 250 p. ISBN : 978-3-030-56298-4 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación y estado Ciencias Políticas Política y política educativa Historia de la educación |
| Índice Dewey: |
379 Educación (Asuntos de política pública) |
| Resumen: |
Este libro explora la educación para la ciudadanía y la democracia en los Países Bajos. Desde la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad, los debates sobre educación cívica y democracia han arrasado en el país: este libro demuestra cómo los ciudadanos, los movimientos sociales y las élites políticas han articulado sus propias nociones de democracia. La educación cívica ilustra la democracia como un concepto esencialmente controvertido: la transmisión de ideales políticos pone de relieve valores democráticos en conflicto y un problema de paternalismo. En última instancia, ¿quién dicta qué es la democracia y para quién? A medida que aumentan las expectativas de los ciudadanos, se les ve cada vez más como objetos de un proyecto pedagógico, noción en sí misma controvertida. Centrándose en lo que la democracia significa en la práctica en la sociedad, este libro será de interés para los estudiosos de la educación para la ciudadanía y de la historia política holandesa de posguerra. Wim de Jong es investigador postdoctoral en la Universidad Abierta de Heerlen, Países Bajos. Sus intereses de investigación incluyen la historia de la votación, los expertos en ciencias sociales y la ingeniería social urbana, y ha publicado numerosas publicaciones sobre estos temas. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: Moralizing citizens. Democracy and civic education during reconstruction (1945-1950) -- Chapter 3: Tolerance and individuality. Debating democracy in the 1950s -- Chapter 4: No country for old men. Contesting authority in the 1960s -- Chapter 5: Participation and indoctrination. Education and democracy in the long 1970s -- Chapter 6: Moralism and hedonism. Towards a pedagogical state since the 1980s -- Chapter 7: Outlook. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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