Community Engagement for Better Schools / Guo-Brennan, Michael  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Community Engagement for Better Schools : Guaranteeing Accountability, Representativeness and Equality Tipo de documento: documento electrónico Autores: Guo-Brennan, Michael, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XX, 291 p. 9 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-54038-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Administración Pública  Educación y estado  Planificación política  Politica social  Política educativa  Política y política educativa  Política pública Clasificación: 351 Resumen: En Estados Unidos, la participación del gobierno en la educación ha implicado tradicionalmente garantizar el acceso público, la financiación pública y la gobernanza pública para lograr la rendición de cuentas, la representatividad y la igualdad. Este volumen analiza el papel de regímenes amplios de actores comunitarios locales para promover la mejora de las escuelas a través de una mayor participación cívica. Tomando una perspectiva histórica, este texto examina la relación entre el gobierno a nivel federal, estatal y local y los actores locales tanto dentro del régimen educativo tradicional como aquellos interesados ​​fuera de las escuelas, incluidos los padres, las organizaciones sin fines de lucro y las empresas. Luego profundiza en el papel de las legislaturas estatales y, finalmente, del liderazgo local, tanto dentro como fuera de las escuelas, para promover el cambio, enfocándose en esfuerzos que incluyen la elección de los padres a través de incentivos fiscales, escuelas charter, escuelas magnet y vales escolares para lograr responsabilidad, representatividad y igualdad. El texto examina las percepciones y relaciones de varios actores en la reforma de la educación urbana en numerosas ciudades de todo el país, con especial atención dedicada a Chicago, Illinois y Milwaukee, Wisconsin, para ofrecer una comprensión más profunda de las barreras y oportunidades para fomentar una mayor capacidad cívica y participación en la reforma de la educación urbana, así como el desarrollo de una política educativa inclusiva. También se presta atención a la responsabilidad y a la medición del éxito, tradicionalmente definido por pruebas de alto riesgo que no consideran factores fuera del aula dentro de la comunidad que contribuyen al desempeño de los estudiantes. Se ofrece un enfoque alternativo impulsado por una contabilidad integral de varios factores que contribuyen al éxito escolar centrado en inspecciones y acreditaciones de terceros. Este libro, que proporciona información sobre la reforma escolar a nivel local, será útil para investigadores y estudiantes interesados ​​en políticas públicas, políticas educativas, gobernanza urbana, relaciones intergubernamentales y liderazgo educativo, así como para profesionales de la enseñanza, administradores y funcionarios de gobiernos locales. Nota de contenido: Chapter 1: Government as Provider of Education Services -- Chapter 2: The Urban Regime and City Schools: Building Change -- Chapter 3: Community Engagement and the Education Regime -- Chapter 4: Good Schools for Good Development: Race, Class, and Housing -- Chapter 5: First and Second Order Change -- Chapter 6: A Chronology of school reform -- Chapter 7: The Rise of School Choice: Leaving No Child Behind so Every Student Succeeds -- Chapter 8: Building a Competitive System -- Chapter 9: Arguments Against Choice -- Chapter 10: Chicago and Corporate led Reform -- Chapter 11: Milwaukee and Parental Choice -- Chapter 12: Perceptions of Stakeholders in School Reform -- Chapter 13: Redefining Accountability -- Chapter 14: Creating a Market for Education -- Index. Tipo de medio : Computadora Summary : In the United States, government participation in education has traditionally involved guaranteeing public access, public funding, and public governance to achieve accountability, representativeness and equality. This volume discusses the role of broad regimes of local community actors to promote school improvement through greater civic engagement. Taking a historical perspective, this text examines the relationship between government at the federal, state, and local level and local actors both inside the traditional education regime and those stakeholders outside the schools including parents, non-profit organizations, and businesses. It then drills deeper into the role of state legislatures and finally local leadership both inside and outside the schools to promote change, focusing on efforts that include parental choice through tax incentives, charter schools, magnet schools, and school vouchers to achieve accountability, representativeness and equality. The text examines the perceptions and relationships of various actors in urban education reform in numerous cities across the country with special attention dedicated to Chicago, Illinois, and Milwaukee, Wisconsin to offer a deeper understanding of the barriers to and opportunities for fostering greater civic capacity and engagement in urban education reform, as well as developing inclusive educational policy. Attention is also given to accountability and measuring success, traditionally defined by high stakes testing which fails to consider non-classroom factors within the community that contribute to student performance. An alternative approach is offered driven by a wholistic accounting of various factors that contribute to school success centered around third-party inspections and accreditation. Providing insight into school reform at the local level, this book will be useful to researchers and students interested in public policy, education policy, urban governance, intergovernmental relations, and educational leadership, as well as teaching professionals, administrators, and local government officials. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Community Engagement for Better Schools : Guaranteeing Accountability, Representativeness and Equality [documento electrónico] / Guo-Brennan, Michael,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XX, 291 p. 9 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-54038-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Administración Pública  Educación y estado  Planificación política  Politica social  Política educativa  Política y política educativa  Política pública Clasificación: 351 Resumen: En Estados Unidos, la participación del gobierno en la educación ha implicado tradicionalmente garantizar el acceso público, la financiación pública y la gobernanza pública para lograr la rendición de cuentas, la representatividad y la igualdad. Este volumen analiza el papel de regímenes amplios de actores comunitarios locales para promover la mejora de las escuelas a través de una mayor participación cívica. Tomando una perspectiva histórica, este texto examina la relación entre el gobierno a nivel federal, estatal y local y los actores locales tanto dentro del régimen educativo tradicional como aquellos interesados ​​fuera de las escuelas, incluidos los padres, las organizaciones sin fines de lucro y las empresas. Luego profundiza en el papel de las legislaturas estatales y, finalmente, del liderazgo local, tanto dentro como fuera de las escuelas, para promover el cambio, enfocándose en esfuerzos que incluyen la elección de los padres a través de incentivos fiscales, escuelas charter, escuelas magnet y vales escolares para lograr responsabilidad, representatividad y igualdad. El texto examina las percepciones y relaciones de varios actores en la reforma de la educación urbana en numerosas ciudades de todo el país, con especial atención dedicada a Chicago, Illinois y Milwaukee, Wisconsin, para ofrecer una comprensión más profunda de las barreras y oportunidades para fomentar una mayor capacidad cívica y participación en la reforma de la educación urbana, así como el desarrollo de una política educativa inclusiva. También se presta atención a la responsabilidad y a la medición del éxito, tradicionalmente definido por pruebas de alto riesgo que no consideran factores fuera del aula dentro de la comunidad que contribuyen al desempeño de los estudiantes. Se ofrece un enfoque alternativo impulsado por una contabilidad integral de varios factores que contribuyen al éxito escolar centrado en inspecciones y acreditaciones de terceros. Este libro, que proporciona información sobre la reforma escolar a nivel local, será útil para investigadores y estudiantes interesados ​​en políticas públicas, políticas educativas, gobernanza urbana, relaciones intergubernamentales y liderazgo educativo, así como para profesionales de la enseñanza, administradores y funcionarios de gobiernos locales. Nota de contenido: Chapter 1: Government as Provider of Education Services -- Chapter 2: The Urban Regime and City Schools: Building Change -- Chapter 3: Community Engagement and the Education Regime -- Chapter 4: Good Schools for Good Development: Race, Class, and Housing -- Chapter 5: First and Second Order Change -- Chapter 6: A Chronology of school reform -- Chapter 7: The Rise of School Choice: Leaving No Child Behind so Every Student Succeeds -- Chapter 8: Building a Competitive System -- Chapter 9: Arguments Against Choice -- Chapter 10: Chicago and Corporate led Reform -- Chapter 11: Milwaukee and Parental Choice -- Chapter 12: Perceptions of Stakeholders in School Reform -- Chapter 13: Redefining Accountability -- Chapter 14: Creating a Market for Education -- Index. Tipo de medio : Computadora Summary : In the United States, government participation in education has traditionally involved guaranteeing public access, public funding, and public governance to achieve accountability, representativeness and equality. This volume discusses the role of broad regimes of local community actors to promote school improvement through greater civic engagement. Taking a historical perspective, this text examines the relationship between government at the federal, state, and local level and local actors both inside the traditional education regime and those stakeholders outside the schools including parents, non-profit organizations, and businesses. It then drills deeper into the role of state legislatures and finally local leadership both inside and outside the schools to promote change, focusing on efforts that include parental choice through tax incentives, charter schools, magnet schools, and school vouchers to achieve accountability, representativeness and equality. The text examines the perceptions and relationships of various actors in urban education reform in numerous cities across the country with special attention dedicated to Chicago, Illinois, and Milwaukee, Wisconsin to offer a deeper understanding of the barriers to and opportunities for fostering greater civic capacity and engagement in urban education reform, as well as developing inclusive educational policy. Attention is also given to accountability and measuring success, traditionally defined by high stakes testing which fails to consider non-classroom factors within the community that contribute to student performance. An alternative approach is offered driven by a wholistic accounting of various factors that contribute to school success centered around third-party inspections and accreditation. Providing insight into school reform at the local level, this book will be useful to researchers and students interested in public policy, education policy, urban governance, intergovernmental relations, and educational leadership, as well as teaching professionals, administrators, and local government officials. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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