Civil Disorder, Domestic Terrorism and Education Policy / James, Jonathan S.  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Civil Disorder, Domestic Terrorism and Education Policy : The Context in England and France Tipo de documento: documento electrónico Autores: James, Jonathan S., ; Janmaat, Jan Germen, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: VII, 133 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-31642-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación y estado  Criminología  Terrorismo  La violencia política  Política y política educativa  Política educativa  Control del crimen y seguridad  Terrorismo y violencia política Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: James y Janmaat ofrecen un análisis profundo y bien pensado de los cambios en la política educativa inglesa y francesa en respuesta a la guerra contra el terrorismo. El libro destaca el doble discurso de la asimilación, la integración y los valores nacionales como medios para borrar las diferencias y, al mismo tiempo, construir el enemigo aberrante ''Otro'' en el interior". —Profesor Vini Lander, Universidad Leeds Beckett, Reino Unido Este libro explora los vínculos entre la política educativa y los casos de desorden civil y terrorismo interno en Inglaterra y Francia. Desde 2001, tanto Inglaterra como Francia han experimentado brotes de disturbios en los que se han visto implicados jóvenes de origen inmigrante: ambos también han sido objeto de ataques terroristas internos perpetrados por sus propios ciudadanos. Ambos países han tenido experiencias similares de inmigración desde el final de la Segunda Guerra Mundial, pero se considera que han adoptado enfoques divergentes en materia de integración y educación de los inmigrantes. Mientras que Gran Bretaña ha tendido a adoptar un enfoque de relaciones raciales multiculturales, Francia se inclina por un enfoque asimilacionista republicano. A través del análisis de los discursos y documentos sobre políticas, los autores buscan establecer si estos enfoques distintos de la integración de los inmigrantes y la política educativa se han mantenido o si están convergiendo. Este libro será de interés para estudiantes y académicos de políticas educativas, así como de inmigración e integración, tanto en Francia como en Inglaterra. Jonathan S. James es candidato a doctorado en el Instituto de Educación de la UCL, Reino Unido, financiado por la Beca de Investigación de Posgrado de la UCL. Su investigación investiga cómo las políticas desarrolladas en respuesta a la amenaza del terrorismo islamista se están implementando en las escuelas de Inglaterra y Francia a la luz de las tradiciones políticas de los dos países y los valores y prácticas preexistentes de los educadores. Jan Germen Janmaat es profesor adjunto de Ciencias Sociales Comparadas en el Instituto de Educación de la UCL, Reino Unido. Su investigación se centra en los vínculos entre la educación, la diversidad y la cohesión social. Es editor de The Dynamics and Social Outcomes of Education Systems. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Understanding variation in approaches to immigrant integration -- Chapter 3. Civil disorder, domestic terrorism, and education policy in England (2001-present) -- Chapter 4. Civil disorder, domestic terrorism and education policy in France (2001-present) -- Chapter 5. Multicultural race relations, French republican integration, civic integration and education as national security. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Civil Disorder, Domestic Terrorism and Education Policy : The Context in England and France [documento electrónico] / James, Jonathan S., ; Janmaat, Jan Germen,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2019 . - VII, 133 p. 1 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-31642-6 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación y estado  Criminología  Terrorismo  La violencia política  Política y política educativa  Política educativa  Control del crimen y seguridad  Terrorismo y violencia política Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: James y Janmaat ofrecen un análisis profundo y bien pensado de los cambios en la política educativa inglesa y francesa en respuesta a la guerra contra el terrorismo. El libro destaca el doble discurso de la asimilación, la integración y los valores nacionales como medios para borrar las diferencias y, al mismo tiempo, construir el enemigo aberrante ''Otro'' en el interior". —Profesor Vini Lander, Universidad Leeds Beckett, Reino Unido Este libro explora los vínculos entre la política educativa y los casos de desorden civil y terrorismo interno en Inglaterra y Francia. Desde 2001, tanto Inglaterra como Francia han experimentado brotes de disturbios en los que se han visto implicados jóvenes de origen inmigrante: ambos también han sido objeto de ataques terroristas internos perpetrados por sus propios ciudadanos. Ambos países han tenido experiencias similares de inmigración desde el final de la Segunda Guerra Mundial, pero se considera que han adoptado enfoques divergentes en materia de integración y educación de los inmigrantes. Mientras que Gran Bretaña ha tendido a adoptar un enfoque de relaciones raciales multiculturales, Francia se inclina por un enfoque asimilacionista republicano. A través del análisis de los discursos y documentos sobre políticas, los autores buscan establecer si estos enfoques distintos de la integración de los inmigrantes y la política educativa se han mantenido o si están convergiendo. Este libro será de interés para estudiantes y académicos de políticas educativas, así como de inmigración e integración, tanto en Francia como en Inglaterra. Jonathan S. James es candidato a doctorado en el Instituto de Educación de la UCL, Reino Unido, financiado por la Beca de Investigación de Posgrado de la UCL. Su investigación investiga cómo las políticas desarrolladas en respuesta a la amenaza del terrorismo islamista se están implementando en las escuelas de Inglaterra y Francia a la luz de las tradiciones políticas de los dos países y los valores y prácticas preexistentes de los educadores. Jan Germen Janmaat es profesor adjunto de Ciencias Sociales Comparadas en el Instituto de Educación de la UCL, Reino Unido. Su investigación se centra en los vínculos entre la educación, la diversidad y la cohesión social. Es editor de The Dynamics and Social Outcomes of Education Systems. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Understanding variation in approaches to immigrant integration -- Chapter 3. Civil disorder, domestic terrorism, and education policy in England (2001-present) -- Chapter 4. Civil disorder, domestic terrorism and education policy in France (2001-present) -- Chapter 5. Multicultural race relations, French republican integration, civic integration and education as national security. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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