Children and Mental Health Talk / Lamerichs, Joyce ; Danby, Susan J. ; Bateman, Amanda ; Ekberg, Stuart  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Children and Mental Health Talk : Perspectives on Social Competence Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lamerichs, Joyce, ; Danby, Susan J., ; Bateman, Amanda, ; Ekberg, Stuart, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXVIII, 216 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-28426-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Psicología Escolar  Personalidad  Diferencia (Psicología)  Asesoramiento  Psicología  Terapia del lenguaje  Personalidad y Psicología Diferencial  Asesoramiento psicológico  Métodos psicológicos  Terapia del habla y del lenguaje Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro reúne una colección de contribuciones oportunas que exploran cómo los niños muestran competencia social al hablar sobre su salud mental y su bienestar. Los autores presentan conversaciones grabadas de las interacciones de los jóvenes con profesionales en las que revelan preocupaciones particulares de salud mental y sus formas de afrontarlas. En una amplia gama de entornos institucionales e internacionales, los capítulos exploran cómo los niños y jóvenes emplean estrategias de interacción para demostrar su competencia. La investigación revela cómo los jóvenes resisten o protegen las afirmaciones de que carecen de competencia, especialmente en contextos en los que se podría considerar que buscan o piden apoyo, o cuando sus (dis)capacidades y su salud mental están explícitamente en discusión. Los análisis de las conversaciones grabadas se basan en conocimientos de la etnometodología, el análisis de conversaciones y la psicología discursiva. Cada capítulo concluye con una reflexión sobre las implicaciones metodológicas, profesionales y prácticas de esta investigación, destacando áreas donde se necesitan investigaciones futuras y abordando los hallazgos empíricos desde la visión profesional de los autores, facilitando un diálogo innovador entre la investigación analítica de conversación y la visión profesional. Esta colección será de gran valor para académicos y profesionales interesados ​​en cómo se expresan los niños, particularmente en relación con su bienestar mental. Joyce Lamerichs es profesora adjunta en la Universidad VU de Ámsterdam, Países Bajos. Susan Danby es profesora de Educación Inclusiva y de Primera Infancia en la Universidad Tecnológica de Queensland, Australia. Amanda Bateman es profesora titular en la Universidad de Swansea, Reino Unido. Stuart Ekberg es investigador principal de la Universidad Tecnológica de Queensland, Australia. . Nota de contenido: Chapter 1: Professional practices and children's social competence in mental health talk; Danby, Lamerichs, Bateman & Ekberg -- Chapter 2: Testing children's degrees and domains of social competence in child mental health assessments; O'Reilly, Kiyimba & Hutchby -- Chapter 3:Children's competence and wellbeing in sensitive research: when video-stimulated accounts lead to dispute; Theobald and Danby -- Chapter 4: Initiating earthquake talk with young children: Children's social competence and the use of resources; Bateman and Danby -- Chapter 5: "Well I had nothing weird going on": Children's displays of social competence in psychological research interviews; Lamerichs, Alisic & Schasfoort -- Chapter 6: Misleading the alleged offender: child witnesses' displays of competence in police interviews; Jol, Stommel & Spooren -- Chapter 7: The social organization of echolalia in clinical encounters involving a child diagnosed with Autism Spectrum Disorder; Kawashima and Maynard -- Chapter 8: Children's social competence and mental health talk: an epilogue; Osvaldsson Cromdal & Cromdal. Tipo de medio : Computadora Summary : This book brings together a collection of timely contributions exploring how children display social competence in talking about their mental health and wellbeing. The authors present recorded conversations of young people's interactions with professionals in which they disclose particular mental health concerns and their ways of coping. Across a diverse range of institutional and international settings, chapters explore how children and young people employ interactional strategies to demonstrate their competence. The research reveals how young people resist or protect claims that they lack competence, especially in contexts where they might be seen as seeking or asking for support, or when their (dis)abilities and mental health is explicitly up for discussion. The analyses of the recorded conversations draw on insights from ethnomethodology, conversation analysis and discursive psychology. Each chapter conclude with a reflection on the methodological, professional and practical implications of this research, highlighting areas where future research is necessary and addressing the empirical findings from the authors professional vision, facilitating innovative dialogue between conversation analytic research and professional vision. This collection will be of great value to academics and professionals interested in how children express themselves, particularly in relation to their mental wellbeing. Joyce Lamerichs is Assistant Professor at VU University Amsterdam, The Netherlands. Susan Danby is Professor of Early Childhood and Inclusive Education at Queensland University of Technology, Australia. Amanda Bateman is Senior Lecturer at Swansea University, UK. Stuart Ekberg is Senior Research Fellow at Queensland University of Technology, Australia. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Children and Mental Health Talk : Perspectives on Social Competence [documento electrónico] / Lamerichs, Joyce, ; Danby, Susan J., ; Bateman, Amanda, ; Ekberg, Stuart,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXVIII, 216 p. ISBN : 978-3-030-28426-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Psicología Escolar  Personalidad  Diferencia (Psicología)  Asesoramiento  Psicología  Terapia del lenguaje  Personalidad y Psicología Diferencial  Asesoramiento psicológico  Métodos psicológicos  Terapia del habla y del lenguaje Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro reúne una colección de contribuciones oportunas que exploran cómo los niños muestran competencia social al hablar sobre su salud mental y su bienestar. Los autores presentan conversaciones grabadas de las interacciones de los jóvenes con profesionales en las que revelan preocupaciones particulares de salud mental y sus formas de afrontarlas. En una amplia gama de entornos institucionales e internacionales, los capítulos exploran cómo los niños y jóvenes emplean estrategias de interacción para demostrar su competencia. La investigación revela cómo los jóvenes resisten o protegen las afirmaciones de que carecen de competencia, especialmente en contextos en los que se podría considerar que buscan o piden apoyo, o cuando sus (dis)capacidades y su salud mental están explícitamente en discusión. Los análisis de las conversaciones grabadas se basan en conocimientos de la etnometodología, el análisis de conversaciones y la psicología discursiva. Cada capítulo concluye con una reflexión sobre las implicaciones metodológicas, profesionales y prácticas de esta investigación, destacando áreas donde se necesitan investigaciones futuras y abordando los hallazgos empíricos desde la visión profesional de los autores, facilitando un diálogo innovador entre la investigación analítica de conversación y la visión profesional. Esta colección será de gran valor para académicos y profesionales interesados ​​en cómo se expresan los niños, particularmente en relación con su bienestar mental. Joyce Lamerichs es profesora adjunta en la Universidad VU de Ámsterdam, Países Bajos. Susan Danby es profesora de Educación Inclusiva y de Primera Infancia en la Universidad Tecnológica de Queensland, Australia. Amanda Bateman es profesora titular en la Universidad de Swansea, Reino Unido. Stuart Ekberg es investigador principal de la Universidad Tecnológica de Queensland, Australia. . Nota de contenido: Chapter 1: Professional practices and children's social competence in mental health talk; Danby, Lamerichs, Bateman & Ekberg -- Chapter 2: Testing children's degrees and domains of social competence in child mental health assessments; O'Reilly, Kiyimba & Hutchby -- Chapter 3:Children's competence and wellbeing in sensitive research: when video-stimulated accounts lead to dispute; Theobald and Danby -- Chapter 4: Initiating earthquake talk with young children: Children's social competence and the use of resources; Bateman and Danby -- Chapter 5: "Well I had nothing weird going on": Children's displays of social competence in psychological research interviews; Lamerichs, Alisic & Schasfoort -- Chapter 6: Misleading the alleged offender: child witnesses' displays of competence in police interviews; Jol, Stommel & Spooren -- Chapter 7: The social organization of echolalia in clinical encounters involving a child diagnosed with Autism Spectrum Disorder; Kawashima and Maynard -- Chapter 8: Children's social competence and mental health talk: an epilogue; Osvaldsson Cromdal & Cromdal. Tipo de medio : Computadora Summary : This book brings together a collection of timely contributions exploring how children display social competence in talking about their mental health and wellbeing. The authors present recorded conversations of young people's interactions with professionals in which they disclose particular mental health concerns and their ways of coping. Across a diverse range of institutional and international settings, chapters explore how children and young people employ interactional strategies to demonstrate their competence. The research reveals how young people resist or protect claims that they lack competence, especially in contexts where they might be seen as seeking or asking for support, or when their (dis)abilities and mental health is explicitly up for discussion. The analyses of the recorded conversations draw on insights from ethnomethodology, conversation analysis and discursive psychology. Each chapter conclude with a reflection on the methodological, professional and practical implications of this research, highlighting areas where future research is necessary and addressing the empirical findings from the authors professional vision, facilitating innovative dialogue between conversation analytic research and professional vision. This collection will be of great value to academics and professionals interested in how children express themselves, particularly in relation to their mental wellbeing. Joyce Lamerichs is Assistant Professor at VU University Amsterdam, The Netherlands. Susan Danby is Professor of Early Childhood and Inclusive Education at Queensland University of Technology, Australia. Amanda Bateman is Senior Lecturer at Swansea University, UK. Stuart Ekberg is Senior Research Fellow at Queensland University of Technology, Australia. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

Digital Childhoods / Danby, Susan J. ; Fleer, Marilyn ; Davidson, Christina ; Hatzigianni, Maria  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Digital Childhoods : Technologies and Children's Everyday Lives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Danby, Susan J., ; Fleer, Marilyn, ; Davidson, Christina, ; Hatzigianni, Maria, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XII, 287 p. 39 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-6484-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación de la primera infancia  Tecnologia Educacional  Educación Digital y Tecnología Educativa Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro destaca las múltiples formas en que se utilizan las tecnologías digitales en contextos cotidianos en el hogar y la escuela, en las comunidades y en diversas actividades, desde el juego hasta la búsqueda en Internet y las conversaciones con familiares que están lejos. El libro ayuda a los lectores a comprender las diversas prácticas empleadas cuando los niños establecen conexiones con las tecnologías digitales en sus experiencias cotidianas. Además, el libro emplea un marco que ayuda a los lectores a acceder fácilmente a los temas principales de un vistazo y también muestra la diversidad de ideas y teorizaciones que sustentan los respectivos capítulos. De esta manera, cada capítulo es el único que hace una contribución específica y, al mismo tiempo, hace explícitas sus conexiones con los temas más amplios de las tecnologías digitales en la vida cotidiana de los niños. El concepto de infancia digital presentado aquí va más allá de una lectura sociológica de la vida cotidiana de los niños y sus familias, y refleja los diversos contextos en los que participan los niños, como los centros preescolares y las guarderías. Nota de contenido: Introduction -- 1 Digital childhoods across contexts and countries -- Section 1 Social affordances across time and space in digital contexts -- 2 How families use of video communication technologies during intergenerational SKYPE -- 3 Digital bridges between home and preschool: Theorising conceptually inclusive practice in digital environments -- 4 Digital participation among children in rural areas -- 5 Producing contexts for young children's digital technology use: Web searching during Adult-Child interactions at home and preschool -- Section 2 Emotionality, play and digital engagement -- 6 Electronic Gaming: Associations with self-regulation, emotional difficulties and academic performances -- 7 Children's collaborative learning in science scaffolded by iPads -- 8 Digital play and learning in the home: Families' perspective -- 9 Rules of Engagement: Family rules on young children's access to and use of technologies -- 10 Hacking Toys and Remixing Media: Integrating maker literacies into early childhood -- Section 3 Societal tools for thinking, learning and communicating differently -- 11 Supporting whole child development in the digital age -- 12 Digital narratives and young children -- 13 Teaching visual arts with digital technologies -- 14 Learning literacy: Engaging with print and digital texts in the first year of school -- 15 Digital tools to support children's speech and language skill -- 16 Digital games in the early childhood classroom: Theoretical and practical considerations -- 17 From play to interplay: A young child's use of multiple technologies in the social organisation of a pretend telephone conversation. Tipo de medio : Computadora Summary : This book highlights the multiple ways that digital technologies are being used in everyday contexts at home and school, in communities, and across diverse activities, from play to web searching, to talking to family members who are far away. The book helps readers understand the diverse practices employed as children make connections with digital technologies in their everyday experiences. In addition, the book employs a framework that helps readers easily access major themes at a glance, and also showcases the diversity of ideas and theorisations that underpin the respective chapters. In this way, each chapter stands alone in making a specific contribution and, at the same time, makes explicit its connections to the broader themes of digital technologies in children's everyday lives. The concept of digital childhood presented here goes beyond a sociological reading of the everyday lives of children and their families, and reflects the various contexts in which childrenengage, such as preschools and childcare centres. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Digital Childhoods : Technologies and Children's Everyday Lives [documento electrónico] / Danby, Susan J., ; Fleer, Marilyn, ; Davidson, Christina, ; Hatzigianni, Maria,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2018 . - XII, 287 p. 39 ilustraciones. ISBN : 978-981-10-6484-5 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación de la primera infancia  Tecnologia Educacional  Educación Digital y Tecnología Educativa Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro destaca las múltiples formas en que se utilizan las tecnologías digitales en contextos cotidianos en el hogar y la escuela, en las comunidades y en diversas actividades, desde el juego hasta la búsqueda en Internet y las conversaciones con familiares que están lejos. El libro ayuda a los lectores a comprender las diversas prácticas empleadas cuando los niños establecen conexiones con las tecnologías digitales en sus experiencias cotidianas. Además, el libro emplea un marco que ayuda a los lectores a acceder fácilmente a los temas principales de un vistazo y también muestra la diversidad de ideas y teorizaciones que sustentan los respectivos capítulos. De esta manera, cada capítulo es el único que hace una contribución específica y, al mismo tiempo, hace explícitas sus conexiones con los temas más amplios de las tecnologías digitales en la vida cotidiana de los niños. El concepto de infancia digital presentado aquí va más allá de una lectura sociológica de la vida cotidiana de los niños y sus familias, y refleja los diversos contextos en los que participan los niños, como los centros preescolares y las guarderías. Nota de contenido: Introduction -- 1 Digital childhoods across contexts and countries -- Section 1 Social affordances across time and space in digital contexts -- 2 How families use of video communication technologies during intergenerational SKYPE -- 3 Digital bridges between home and preschool: Theorising conceptually inclusive practice in digital environments -- 4 Digital participation among children in rural areas -- 5 Producing contexts for young children's digital technology use: Web searching during Adult-Child interactions at home and preschool -- Section 2 Emotionality, play and digital engagement -- 6 Electronic Gaming: Associations with self-regulation, emotional difficulties and academic performances -- 7 Children's collaborative learning in science scaffolded by iPads -- 8 Digital play and learning in the home: Families' perspective -- 9 Rules of Engagement: Family rules on young children's access to and use of technologies -- 10 Hacking Toys and Remixing Media: Integrating maker literacies into early childhood -- Section 3 Societal tools for thinking, learning and communicating differently -- 11 Supporting whole child development in the digital age -- 12 Digital narratives and young children -- 13 Teaching visual arts with digital technologies -- 14 Learning literacy: Engaging with print and digital texts in the first year of school -- 15 Digital tools to support children's speech and language skill -- 16 Digital games in the early childhood classroom: Theoretical and practical considerations -- 17 From play to interplay: A young child's use of multiple technologies in the social organisation of a pretend telephone conversation. Tipo de medio : Computadora Summary : This book highlights the multiple ways that digital technologies are being used in everyday contexts at home and school, in communities, and across diverse activities, from play to web searching, to talking to family members who are far away. The book helps readers understand the diverse practices employed as children make connections with digital technologies in their everyday experiences. In addition, the book employs a framework that helps readers easily access major themes at a glance, and also showcases the diversity of ideas and theorisations that underpin the respective chapters. In this way, each chapter stands alone in making a specific contribution and, at the same time, makes explicit its connections to the broader themes of digital technologies in children's everyday lives. The concept of digital childhood presented here goes beyond a sociological reading of the everyday lives of children and their families, and reflects the various contexts in which childrenengage, such as preschools and childcare centres. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

---

1 (1 - 2 / 2) Ver por página : 25 50 100 200