Autor Peterson, Andrew
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Título : Civility and Democratic Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Peterson, Andrew, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: VIII, 73 p. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1510144-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior Filosofía de la educación Educación más alta Índice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro explora cómo y por qué la civilidad contribuye a una sociedad democrática vibrante, y cómo se la puede fomentar y cultivar como parte clave de la educación democrática. Sugiere que la civilidad sólo tiene sentido como virtud cívica si se la concibe en relación con la amistad cívica, la concordia y el compañerismo. Este libro ofrece una instantánea oportuna de la civilidad como una preocupación apremiante, pero duradera, en la vida y la educación democráticas. Elucida una conceptualización basada en la virtud de la civilidad y su lugar dentro de la educación democrática, y hace uso de ejemplos y casos de la vida real para ilustrar sus argumentos y atraer a una variedad de lectores. En resumen, este libro se interesa por lo que es la civilidad y cómo las escuelas pueden y deben cultivar la civilidad. Nota de contenido: 1 The "Plight of Civility" Today -- 2 Civil Conduct: Tolerance, Deliberation and the Possibility of "Justified Incivility" -- 3 Civility and Mutual Fellow-Feeling -- 4 Educating Civility in Schools -- 5 Moving Beyond the "Plight of Civility" and Future Research on Civility and Democratic Education. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Civility and Democratic Education [documento electrónico] / Peterson, Andrew, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2019 . - VIII, 73 p.
ISBN : 978-981-1510144--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Superior Filosofía de la educación Educación más alta Índice Dewey: 306.43 Resumen: Este libro explora cómo y por qué la civilidad contribuye a una sociedad democrática vibrante, y cómo se la puede fomentar y cultivar como parte clave de la educación democrática. Sugiere que la civilidad sólo tiene sentido como virtud cívica si se la concibe en relación con la amistad cívica, la concordia y el compañerismo. Este libro ofrece una instantánea oportuna de la civilidad como una preocupación apremiante, pero duradera, en la vida y la educación democráticas. Elucida una conceptualización basada en la virtud de la civilidad y su lugar dentro de la educación democrática, y hace uso de ejemplos y casos de la vida real para ilustrar sus argumentos y atraer a una variedad de lectores. En resumen, este libro se interesa por lo que es la civilidad y cómo las escuelas pueden y deben cultivar la civilidad. Nota de contenido: 1 The "Plight of Civility" Today -- 2 Civil Conduct: Tolerance, Deliberation and the Possibility of "Justified Incivility" -- 3 Civility and Mutual Fellow-Feeling -- 4 Educating Civility in Schools -- 5 Moving Beyond the "Plight of Civility" and Future Research on Civility and Democratic Education. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Compassion and Education : Cultivating Compassionate Children, Schools and Communities Tipo de documento: documento electrónico Autores: Peterson, Andrew, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: London [UK] : Palgrave Macmillan UK Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: IX, 180 p. ISBN/ISSN/DL: 978-1-137-54838-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Psicología Educacional Educación de la primera infancia Índice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro defiende la compasión como una cualidad esencial y significativa que debe estar en el centro de la educación de los jóvenes. Proporciona una exploración cuidadosa de lo que significa la compasión; cómo es relevante para las diversas relaciones entre estudiantes, profesores y la comunidad en general; y los procesos pedagógicos particulares que pueden y podrían desarrollar la compasión. Al comprender y justificar la compasión como una virtud, este libro sostiene que la compasión es una virtud central para todas las relaciones humanas, desde las familiares hasta las comunitarias y las globales. Será de interés para académicos, investigadores y estudiantes de educación. . Nota de contenido: Chapter 1. The Virtue of Compassion -- Chapter 2. Emotions at the Heart of Compassion. Chapter 3. Compassionate Acts -- Chapter 4. Compassion and the Self -- Chapter 5. Teaching about and for Compassion: Pedagogical Connections. Chapter 6. Schools as Compassionate Institutions: Teachers, Families and Communities -- Chapter 7. Concluding Thoughts. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Compassion and Education : Cultivating Compassionate Children, Schools and Communities [documento electrónico] / Peterson, Andrew, Autor . - 1 ed. . - London [UK] : Palgrave Macmillan UK, 2017 . - IX, 180 p.
ISBN : 978-1-137-54838-2
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Palabras clave: Psicología Educacional Educación de la primera infancia Índice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro defiende la compasión como una cualidad esencial y significativa que debe estar en el centro de la educación de los jóvenes. Proporciona una exploración cuidadosa de lo que significa la compasión; cómo es relevante para las diversas relaciones entre estudiantes, profesores y la comunidad en general; y los procesos pedagógicos particulares que pueden y podrían desarrollar la compasión. Al comprender y justificar la compasión como una virtud, este libro sostiene que la compasión es una virtud central para todas las relaciones humanas, desde las familiares hasta las comunitarias y las globales. Será de interés para académicos, investigadores y estudiantes de educación. . Nota de contenido: Chapter 1. The Virtue of Compassion -- Chapter 2. Emotions at the Heart of Compassion. Chapter 3. Compassionate Acts -- Chapter 4. Compassion and the Self -- Chapter 5. Teaching about and for Compassion: Pedagogical Connections. Chapter 6. Schools as Compassionate Institutions: Teachers, Families and Communities -- Chapter 7. Concluding Thoughts. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Global Citizenship Education in Australian Schools : Leadership, Teacher and Student Perspectives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Peterson, Andrew, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XI, 144 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-56603-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación internacional y comparada Política y política educativa Psicología Instruccional Escuela y escolarización Estudios curriculares Educación y estado Escuela Educación con vocación internacional Educación Educación comparada Aprendizaje Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro explora cómo las escuelas secundarias australianas preparan a sus estudiantes para la ciudadanía global. La globalización ha cambiado irrevocablemente los países y las sociedades modernas, y los beneficios y presiones que esto trae consigo se sienten como nunca antes. Basándose en datos empíricos de seis escuelas secundarias australianas, el autor examina cómo los líderes escolares y los profesores entienden la ciudadanía global, cómo traducen esto en su práctica y cómo los estudiantes experimentan y dan sentido a la educación para la ciudadanía global. Al hacerlo, el libro retrata cómo los líderes escolares, docentes y estudiantes enfrentan cuestiones claves centrales para la educación para la ciudadanía global, incluyendo cómo trabajan para mediar en algunas de las tensiones involucradas. Si bien el libro se concentra en el contexto australiano, sus hallazgos y análisis tienen resonancia para otros países en los que la educación para la ciudadanía global opera como un objetivo central de la educación y la escolarización. Andrew Peterson es profesor de Educación del Carácter y la Ciudadanía en el Centro Jubileo para el Carácter y las Virtudes de la Universidad de Birmingham, Reino Unido. También es profesor adjunto de Educación en la Universidad de Australia del Sur. Nota de contenido: Chapter 1. Global citizenship education: Meanings and (Mis)Intentions -- Chapter 2. Understandings of, and approaches to, global citizenship education -- Chapter 3. Connections and Relationships within Global Citizenship Education -- Chapter 4. Controversial and Sensitive Issues in Global Citizenship Education -- Chapter 5. Revisiting the globally-oriented citizen and priorities for empirical research on global citizenship education. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Global Citizenship Education in Australian Schools : Leadership, Teacher and Student Perspectives [documento electrónico] / Peterson, Andrew, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XI, 144 p.
ISBN : 978-3-030-56603-6
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Palabras clave: Educación internacional y comparada Política y política educativa Psicología Instruccional Escuela y escolarización Estudios curriculares Educación y estado Escuela Educación con vocación internacional Educación Educación comparada Aprendizaje Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro explora cómo las escuelas secundarias australianas preparan a sus estudiantes para la ciudadanía global. La globalización ha cambiado irrevocablemente los países y las sociedades modernas, y los beneficios y presiones que esto trae consigo se sienten como nunca antes. Basándose en datos empíricos de seis escuelas secundarias australianas, el autor examina cómo los líderes escolares y los profesores entienden la ciudadanía global, cómo traducen esto en su práctica y cómo los estudiantes experimentan y dan sentido a la educación para la ciudadanía global. Al hacerlo, el libro retrata cómo los líderes escolares, docentes y estudiantes enfrentan cuestiones claves centrales para la educación para la ciudadanía global, incluyendo cómo trabajan para mediar en algunas de las tensiones involucradas. Si bien el libro se concentra en el contexto australiano, sus hallazgos y análisis tienen resonancia para otros países en los que la educación para la ciudadanía global opera como un objetivo central de la educación y la escolarización. Andrew Peterson es profesor de Educación del Carácter y la Ciudadanía en el Centro Jubileo para el Carácter y las Virtudes de la Universidad de Birmingham, Reino Unido. También es profesor adjunto de Educación en la Universidad de Australia del Sur. Nota de contenido: Chapter 1. Global citizenship education: Meanings and (Mis)Intentions -- Chapter 2. Understandings of, and approaches to, global citizenship education -- Chapter 3. Connections and Relationships within Global Citizenship Education -- Chapter 4. Controversial and Sensitive Issues in Global Citizenship Education -- Chapter 5. Revisiting the globally-oriented citizen and priorities for empirical research on global citizenship education. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Higher Education and Hope : Institutional, Pedagogical and Personal Possibilities Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gibbs, Paul, ; Peterson, Andrew, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXXV, 286 p. 5 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-13566-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Enseñanza superior Filosofía de la educación Maduración (Psicología) Filosofía Educación Desarrollo personal Índice Dewey: 370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos Resumen: En todo el mundo, el panorama de la educación superior está cada vez más moldeado por discursos sobre empleabilidad, clasificaciones y satisfacción de los estudiantes. En estas condiciones, el papel de las universidades a la hora de preparar a los estudiantes para todas las facetas de la vida y de contribuir al bien público se modifica de manera significativa: formas que a menudo son negativas y pesimistas. Este libro plantea preguntas importantes y apremiantes sobre la naturaleza y el papel de las universidades como instituciones educativas formativas, reuniendo a colaboradores de perspectivas tanto occidentales como no occidentales. Si bien los editores y colaboradores critican la situación actual, los capítulos evidencian un marco más humano y compasivo del trabajo de y en las universidades, basado en relaciones y nociones del bien positivas y valoradas. Al reunir una amplia gama de marcos teóricos y conceptuales para iluminar los temas discutidos, este volumen cambia el debate hacia uno de esperanza e inspiración sobre el papel de la educación superior para el bien público: en última instancia, mirando hacia un futuro potencialmente emocionante y gratificante a través del cual la humanidad y el planeta puede florecer. Nota de contenido: Chapter 1. Editors' Introduction -- SECTION I. Institutional Possibilities -- Chapter 2. Resources of Hope: Truth and Reason; Jon Nixon -- Chapter 3. Pedagogies of Hopefulness and Thoughtfulness: The Social-Political Role of Higher Education in Contemporary Societies; Ari-Elmeri Hyvönen -- Chapter 4. A Public University's Balancing Act: Institutional Possibilities, Pedagogical Advancement, Individual Benefit, and State Economic Development; Rebecca Watts, Gabriel Swarts, Leslie Rush and Cynthia Brook -- Chapter 5. Hygge, Hope and Higher Education: A Case Study of Denmark; Marianne A. Larsen -- SECTION II. Pedagogical Possibilities -- Chapter 6. Is caring pedagogy really so progressive? Exploring the conceptual and practical impediments to operationalizing care in higher education; Caroline Walker-Gleaves -- Chapter 7. The pursuit of compassionate hope - repurposing the University through the Sustainable Development Goals agenda; Paul Warwick, Alun Morgan and Wendy Miller -- Chapter 8.Folds, Fractals and Bricolages for Hope: Some Conceptual and Pedagogical Tactics for a Creative Higher Education; Craig Hammond -- Chapter 9. The Enchantment of Social Theory: Engaging Equity Imaginaries in the Neoliberal Academy; Linda Muzzin -- Chapter 10. Cultivating Confucius' Ren in Hong Kong Higher Education; Cindy S.B. Ngai and Rita Gill Singh -- SECTION III. Inter / Intra-Personal possibilities -- Chapter 11. A whole life change: An including and empowering higher education for non-traditional students; Angela Scollan -- Chapter 12. Is Higher Education inherently good, educative practices intrinsically good and universities instrumentally good? What should we hope for?; Paul Gibbs -- Chapter 13. Centering humanism within the milieu of sustained student protest for social justice in higher education within South Africa; Labby Ramathran -- Chapter 14. Working in the neoliberal university: Other-regarding virtues and hope; Andrew Peterson. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Higher Education and Hope : Institutional, Pedagogical and Personal Possibilities [documento electrónico] / Gibbs, Paul, ; Peterson, Andrew, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXXV, 286 p. 5 ilustraciones, 3 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-13566-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Enseñanza superior Filosofía de la educación Maduración (Psicología) Filosofía Educación Desarrollo personal Índice Dewey: 370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos Resumen: En todo el mundo, el panorama de la educación superior está cada vez más moldeado por discursos sobre empleabilidad, clasificaciones y satisfacción de los estudiantes. En estas condiciones, el papel de las universidades a la hora de preparar a los estudiantes para todas las facetas de la vida y de contribuir al bien público se modifica de manera significativa: formas que a menudo son negativas y pesimistas. Este libro plantea preguntas importantes y apremiantes sobre la naturaleza y el papel de las universidades como instituciones educativas formativas, reuniendo a colaboradores de perspectivas tanto occidentales como no occidentales. Si bien los editores y colaboradores critican la situación actual, los capítulos evidencian un marco más humano y compasivo del trabajo de y en las universidades, basado en relaciones y nociones del bien positivas y valoradas. Al reunir una amplia gama de marcos teóricos y conceptuales para iluminar los temas discutidos, este volumen cambia el debate hacia uno de esperanza e inspiración sobre el papel de la educación superior para el bien público: en última instancia, mirando hacia un futuro potencialmente emocionante y gratificante a través del cual la humanidad y el planeta puede florecer. Nota de contenido: Chapter 1. Editors' Introduction -- SECTION I. Institutional Possibilities -- Chapter 2. Resources of Hope: Truth and Reason; Jon Nixon -- Chapter 3. Pedagogies of Hopefulness and Thoughtfulness: The Social-Political Role of Higher Education in Contemporary Societies; Ari-Elmeri Hyvönen -- Chapter 4. A Public University's Balancing Act: Institutional Possibilities, Pedagogical Advancement, Individual Benefit, and State Economic Development; Rebecca Watts, Gabriel Swarts, Leslie Rush and Cynthia Brook -- Chapter 5. Hygge, Hope and Higher Education: A Case Study of Denmark; Marianne A. Larsen -- SECTION II. Pedagogical Possibilities -- Chapter 6. Is caring pedagogy really so progressive? Exploring the conceptual and practical impediments to operationalizing care in higher education; Caroline Walker-Gleaves -- Chapter 7. The pursuit of compassionate hope - repurposing the University through the Sustainable Development Goals agenda; Paul Warwick, Alun Morgan and Wendy Miller -- Chapter 8.Folds, Fractals and Bricolages for Hope: Some Conceptual and Pedagogical Tactics for a Creative Higher Education; Craig Hammond -- Chapter 9. The Enchantment of Social Theory: Engaging Equity Imaginaries in the Neoliberal Academy; Linda Muzzin -- Chapter 10. Cultivating Confucius' Ren in Hong Kong Higher Education; Cindy S.B. Ngai and Rita Gill Singh -- SECTION III. Inter / Intra-Personal possibilities -- Chapter 11. A whole life change: An including and empowering higher education for non-traditional students; Angela Scollan -- Chapter 12. Is Higher Education inherently good, educative practices intrinsically good and universities instrumentally good? What should we hope for?; Paul Gibbs -- Chapter 13. Centering humanism within the milieu of sustained student protest for social justice in higher education within South Africa; Labby Ramathran -- Chapter 14. Working in the neoliberal university: Other-regarding virtues and hope; Andrew Peterson. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Higher Education and Love : Institutional, Pedagogical and Personal Trajectories Tipo de documento: documento electrónico Autores: de Rijke, Victoria, ; Peterson, Andrew, ; Gibbs, Paul, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXXII, 271 p. 9 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-82371-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Filosofía Filosofía de la educación Enseñanza superior Índice Dewey: 370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos Resumen: Este libro une explícitamente los conceptos de educación superior y me encanta examinar cómo estos conceptos son mutuamente compatibles. A medida que el mundo de la educación superior avanza hacia las métricas del valor, y el valor del conocimiento se vuelve más valorado en su uso que en su descubrimiento, se gesta una crisis. Si la educación superior ha de contribuir al bienestar propio y de los demás, entonces la institución necesita ser revisada radicalmente para ver si, y cómo, el amor contribuye a la educación superior dentro y fuera de sus muros. Este libro aborda la cuestión central de cómo sería la universidad, hoy y en el futuro, si la noción atemporal del amor fuera la base de su proceso educativo, a pesar de los artefactos materiales que la universidad ayuda a crear, pero también como una forma de de encuadrar los enfoques de la educación superior. Victoria de Rijke es profesora de Artes y Educación y directora de investigación del CERS, el Centro de Investigación y Becas Educativas de la Universidad de Middlesex, Reino Unido. Andrew Peterson es profesor de Educación del Carácter y la Ciudadanía en el Centro Jubileo para el Carácter y las Virtudes de la Universidad de Birmingham, Reino Unido. Paul Gibbs es profesor emérito de educación superior en la Universidad de Middlesex (Reino Unido) y director del Instituto de Investigación Doctoral y de Educación Superior de la Universidad de Europa del Este (Georgia). Nota de contenido: Introduction: What's love got to do with it? -- Chapter One: Love and the University -- Chapter Two: A Christian perspective on love and Higher Education -- Chapter Three: Confucian Love in Higher Education -- Chapter Four: Academic Citizenship, Service and the Cherishing of Community -- Chapter Five: On the Possibility of Love Within University Education -- Chapter Six: Academic friendship: a love founded on truth-seeking in a world of managerial pragmatism -- Chapter Seven: Hailing love back into view: Working towards a feminist materialist theory-practice of entangled aimance in pandemic times -- Chapter Eight: Love of Learning as a Humanizing Islamic Pedagogic Vocation: perspectives from traditions of higher learning in Islam -- Chapter Nine: Love in a Cold Climate: Teaching teachers to teach with quest and daring and growth -- Chapter Ten: The Hermeneutics of Love -- Chapter Eleven: From falling in love to loving: the value gerund in higher education -- Coda: Love is not restricted to the institution and neither is education. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Higher Education and Love : Institutional, Pedagogical and Personal Trajectories [documento electrónico] / de Rijke, Victoria, ; Peterson, Andrew, ; Gibbs, Paul, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXXII, 271 p. 9 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-82371-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Filosofía Filosofía de la educación Enseñanza superior Índice Dewey: 370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos Resumen: Este libro une explícitamente los conceptos de educación superior y me encanta examinar cómo estos conceptos son mutuamente compatibles. A medida que el mundo de la educación superior avanza hacia las métricas del valor, y el valor del conocimiento se vuelve más valorado en su uso que en su descubrimiento, se gesta una crisis. Si la educación superior ha de contribuir al bienestar propio y de los demás, entonces la institución necesita ser revisada radicalmente para ver si, y cómo, el amor contribuye a la educación superior dentro y fuera de sus muros. Este libro aborda la cuestión central de cómo sería la universidad, hoy y en el futuro, si la noción atemporal del amor fuera la base de su proceso educativo, a pesar de los artefactos materiales que la universidad ayuda a crear, pero también como una forma de de encuadrar los enfoques de la educación superior. Victoria de Rijke es profesora de Artes y Educación y directora de investigación del CERS, el Centro de Investigación y Becas Educativas de la Universidad de Middlesex, Reino Unido. Andrew Peterson es profesor de Educación del Carácter y la Ciudadanía en el Centro Jubileo para el Carácter y las Virtudes de la Universidad de Birmingham, Reino Unido. Paul Gibbs es profesor emérito de educación superior en la Universidad de Middlesex (Reino Unido) y director del Instituto de Investigación Doctoral y de Educación Superior de la Universidad de Europa del Este (Georgia). Nota de contenido: Introduction: What's love got to do with it? -- Chapter One: Love and the University -- Chapter Two: A Christian perspective on love and Higher Education -- Chapter Three: Confucian Love in Higher Education -- Chapter Four: Academic Citizenship, Service and the Cherishing of Community -- Chapter Five: On the Possibility of Love Within University Education -- Chapter Six: Academic friendship: a love founded on truth-seeking in a world of managerial pragmatism -- Chapter Seven: Hailing love back into view: Working towards a feminist materialist theory-practice of entangled aimance in pandemic times -- Chapter Eight: Love of Learning as a Humanizing Islamic Pedagogic Vocation: perspectives from traditions of higher learning in Islam -- Chapter Nine: Love in a Cold Climate: Teaching teachers to teach with quest and daring and growth -- Chapter Ten: The Hermeneutics of Love -- Chapter Eleven: From falling in love to loving: the value gerund in higher education -- Coda: Love is not restricted to the institution and neither is education. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i The Palgrave Handbook of Citizenship and Education / Peterson, Andrew ; Stahl, Garth ; Soong, Hannah
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