21 世纪中国科学教育：政策、实践与研究 / Liang, Ling L. ; Liu, Xiufeng ; Fulmer, Gavin W.  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : 21 世纪中国科学教育：政策、实践与研究 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Liang, Ling L., ; Liu, Xiufeng, ; Fulmer, Gavin W., Mención de edición: 1 ed. Editorial: London [UK] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XXXI, 448 p. 62 ilustraciones, 44 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-94-017-9864-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Aprendizaje  Psicología de  Enseñanza de las ciencias  Psicología Instruccional Índice Dewey: 507.1 Resumen: Este libro ofrece una visión general de las políticas, investigaciones y prácticas de educación científica en China continental, con ejemplos específicos de los desarrollos más recientes en estas áreas. Presenta un informe interno sobre el estado de la educación científica china escrito principalmente por hablantes nativos con experiencias de primera mano dentro del país. Además, el libro presenta múltiples comentarios seccionales de expertos en el campo que conectan aún más estas historias con la literatura sobre educación científica existente fuera de China. Este libro informa a la comunidad internacional sobre el estado actual de las reformas de la educación científica en China. Ayuda a los lectores a comprender uno de los sistemas de educación científica más grandes del mundo, que incluye, según el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, la economía con mejor desempeño del mundo en ciencias, matemáticas y lectura: Shanghai, China. Los lectores obtienen una idea de cómo se compara la educación científica en el resto de China con la de Shanghai; las formas en que los educadores, profesores y estudiantes de ciencias chinos logran lo que se ha logrado; qué hacen realmente los estudiantes y profesores chinos dentro de sus aulas; qué políticas educativas han sido útiles para promover el aprendizaje de los estudiantes; qué lecciones se pueden compartir dentro de la comunidad internacional de educación científica; y mucho más. Este libro atrae a investigadores de educación científica, investigadores de educación comparada, educadores científicos, estudiantes de posgrado, líderes estatales de educación científica y funcionarios de las comunidades internacionales. También ayuda a los estudiantes y profesores de educación científica chinos a descubrir formas efectivas de compartir sus historias de educación científica con el resto del mundo. . Nota de contenido: ACKNOWLEDGMENTS -- SERIES FOREWORD, Dana Zeidler -- PREFACE -- INTRODUCTION: CHINESE SCIENCE EDUCATION IN A GLOBAL CONTEXT -- PART I. SCIENCE EDUCATION REFORM POLICIES -- Editor's Introduction: Part I -- Chapter 1. Status of Chinese Science Education Reforms: Policies and Development Framework, Hongshia Zhang & Dongshen Wan -- PART II. SCIENCE CURRICULUM AND INSTRUCTION -- Editor's Introduction: Part II -- Chapter 2. An Overview of Early Childhood Science Education in China, Xiaoyi Gao & Baohui Zhang -- Chapter 3. Elementary Science Education Reform in Guangzhou: Expectations and Changes, Lingbiao Gao, Cuidian Feng, Maorong Zhan, & Xueping Zheng -- Chapter 4. Science Teaching Practices in Junior Secondary Schools, Hongjia Ma, Gavin W. Fulmer & Ling L. Liang -- Chapter 5. Science Curriculum and implementation in Senior Secondary School,Xiao Huang, Lin Ding & Bingyuan Hu -- Chapter 6. Examining the Senior Secondary School Chemistry Curriculum in China in View of Scientific Literacy, Bing Wei & Bo Chen -- PART III. SOCIO-CULTURAL ASPECTS IN SCIENCE EDUCATION -- Editor's Introduction: Part III -- Chapter 7:Challenges and Opportunities for Environmental Education Towards Education for Sustainable Development in Chinese Communities, Irene Nga-yee Cheng & Winnie Wing-mui So -- Chapter 8. Hong Kong Students' Decision Making about Ecological and Health Issues, Y. C. Lee -- PART IV. ASSESSMENT -- Editor's Introduction: Part IV -- Chapter 9. Assessing Science Learning in Schools: Current Policy and Practices, Cuidian Feng & Lingbiao Gao -- Chapter 10. Alignment between the National Science Curriculum Standards and Standardized Exams at Secondary School Gateways, Xian Chen, Min Y. Jiang, Li Cai, Ling L. Liang, Jin Du, Yan Zhou -- Chapter 11.Relationship between Science Teachers' Conceptions of Assessment of Students' Academic Performance and Their Instructional Approaches, Weining Wu -- PART V. SCIENCE LEARNING IN INFORMAL SETTINGS -- Editor's Introduction: Part V -- Chapter 12. An Examination of National Policy on Youth Science Learning in Informal Education Settings and Its Implementation in China, Huiliang Zhang & Shunke Shi.-Chapter 13. An Overview of Research on Informal Science Learning among China's Youth, Fujun Ren & Jingying Wang -- Chapter 14. Effects of Media on Science Learning of Chinese Youths: A Synthesis of Literature and a Case Study, Ling Chen, Yan Yan & Jie Yuan -- Chapter 15. A Case Study of a Science Teacher in a Science Club Teaching Scientific Inquiry, Xiu-Ju Li -- Chapter 16.Students' Views of Science Learning During Visits to Science Museums: A Case Study, Lihui Wang -- PART VI. SCIENCE TEACHER EDUCATION -- Editor's Introduction: Part VI -- Chapter 17. An Overview of Professional Preparation for Pre-Service and In-Service Science Teachers, Cheng Liu & Enshan Liu -- Chapter 18. Enhancing Science Teacher Professional Development: Lessons from a Study of Misconceptions of Junior Secondary Biology Teachers, Enshan Liu & Mingyu Li -- Chapter 19. Video Case Instruction: A New Approach to Instructional Design and Practice for Pre-Service Chemistry Teachers, Zhen Lu & Lyna Kwan -- EPILOGUE. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i 21 世纪中国科学教育：政策、实践与研究 [documento electrónico] / Liang, Ling L., ; Liu, Xiufeng, ; Fulmer, Gavin W.,  . -  1 ed.  . - London [UK] : Springer, 2017 . - XXXI, 448 p. 62 ilustraciones, 44 ilustraciones en color. ISBN : 978-94-017-9864-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Aprendizaje  Psicología de  Enseñanza de las ciencias  Psicología Instruccional Índice Dewey: 507.1 Resumen: Este libro ofrece una visión general de las políticas, investigaciones y prácticas de educación científica en China continental, con ejemplos específicos de los desarrollos más recientes en estas áreas. Presenta un informe interno sobre el estado de la educación científica china escrito principalmente por hablantes nativos con experiencias de primera mano dentro del país. Además, el libro presenta múltiples comentarios seccionales de expertos en el campo que conectan aún más estas historias con la literatura sobre educación científica existente fuera de China. Este libro informa a la comunidad internacional sobre el estado actual de las reformas de la educación científica en China. Ayuda a los lectores a comprender uno de los sistemas de educación científica más grandes del mundo, que incluye, según el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, la economía con mejor desempeño del mundo en ciencias, matemáticas y lectura: Shanghai, China. Los lectores obtienen una idea de cómo se compara la educación científica en el resto de China con la de Shanghai; las formas en que los educadores, profesores y estudiantes de ciencias chinos logran lo que se ha logrado; qué hacen realmente los estudiantes y profesores chinos dentro de sus aulas; qué políticas educativas han sido útiles para promover el aprendizaje de los estudiantes; qué lecciones se pueden compartir dentro de la comunidad internacional de educación científica; y mucho más. Este libro atrae a investigadores de educación científica, investigadores de educación comparada, educadores científicos, estudiantes de posgrado, líderes estatales de educación científica y funcionarios de las comunidades internacionales. También ayuda a los estudiantes y profesores de educación científica chinos a descubrir formas efectivas de compartir sus historias de educación científica con el resto del mundo. . Nota de contenido: ACKNOWLEDGMENTS -- SERIES FOREWORD, Dana Zeidler -- PREFACE -- INTRODUCTION: CHINESE SCIENCE EDUCATION IN A GLOBAL CONTEXT -- PART I. SCIENCE EDUCATION REFORM POLICIES -- Editor's Introduction: Part I -- Chapter 1. Status of Chinese Science Education Reforms: Policies and Development Framework, Hongshia Zhang & Dongshen Wan -- PART II. SCIENCE CURRICULUM AND INSTRUCTION -- Editor's Introduction: Part II -- Chapter 2. An Overview of Early Childhood Science Education in China, Xiaoyi Gao & Baohui Zhang -- Chapter 3. Elementary Science Education Reform in Guangzhou: Expectations and Changes, Lingbiao Gao, Cuidian Feng, Maorong Zhan, & Xueping Zheng -- Chapter 4. Science Teaching Practices in Junior Secondary Schools, Hongjia Ma, Gavin W. Fulmer & Ling L. Liang -- Chapter 5. Science Curriculum and implementation in Senior Secondary School,Xiao Huang, Lin Ding & Bingyuan Hu -- Chapter 6. Examining the Senior Secondary School Chemistry Curriculum in China in View of Scientific Literacy, Bing Wei & Bo Chen -- PART III. SOCIO-CULTURAL ASPECTS IN SCIENCE EDUCATION -- Editor's Introduction: Part III -- Chapter 7:Challenges and Opportunities for Environmental Education Towards Education for Sustainable Development in Chinese Communities, Irene Nga-yee Cheng & Winnie Wing-mui So -- Chapter 8. Hong Kong Students' Decision Making about Ecological and Health Issues, Y. C. Lee -- PART IV. ASSESSMENT -- Editor's Introduction: Part IV -- Chapter 9. Assessing Science Learning in Schools: Current Policy and Practices, Cuidian Feng & Lingbiao Gao -- Chapter 10. Alignment between the National Science Curriculum Standards and Standardized Exams at Secondary School Gateways, Xian Chen, Min Y. Jiang, Li Cai, Ling L. Liang, Jin Du, Yan Zhou -- Chapter 11.Relationship between Science Teachers' Conceptions of Assessment of Students' Academic Performance and Their Instructional Approaches, Weining Wu -- PART V. SCIENCE LEARNING IN INFORMAL SETTINGS -- Editor's Introduction: Part V -- Chapter 12. An Examination of National Policy on Youth Science Learning in Informal Education Settings and Its Implementation in China, Huiliang Zhang & Shunke Shi.-Chapter 13. An Overview of Research on Informal Science Learning among China's Youth, Fujun Ren & Jingying Wang -- Chapter 14. Effects of Media on Science Learning of Chinese Youths: A Synthesis of Literature and a Case Study, Ling Chen, Yan Yan & Jie Yuan -- Chapter 15. A Case Study of a Science Teacher in a Science Club Teaching Scientific Inquiry, Xiu-Ju Li -- Chapter 16.Students' Views of Science Learning During Visits to Science Museums: A Case Study, Lihui Wang -- PART VI. SCIENCE TEACHER EDUCATION -- Editor's Introduction: Part VI -- Chapter 17. An Overview of Professional Preparation for Pre-Service and In-Service Science Teachers, Cheng Liu & Enshan Liu -- Chapter 18. Enhancing Science Teacher Professional Development: Lessons from a Study of Misconceptions of Junior Secondary Biology Teachers, Enshan Liu & Mingyu Li -- Chapter 19. Video Case Instruction: A New Approach to Instructional Design and Practice for Pre-Service Chemistry Teachers, Zhen Lu & Lyna Kwan -- EPILOGUE. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

---

1 (1 - 1 / 1) Par page : 25 50 100 200