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Autor Wehmeyer, Michael L. |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaChoice, Preference, and Disability / Stancliffe, Roger J. ; Wehmeyer, Michael L. ; Shogren, Karrie A. ; Abery, Brian H.
TÃtulo : Choice, Preference, and Disability : Promoting Self-Determination Across the Lifespan Tipo de documento: documento electrónico Autores: Stancliffe, Roger J., ; Wehmeyer, Michael L., ; Shogren, Karrie A., ; Abery, Brian H., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXIV, 362 p. 10 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-35683-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: PsicologÃa del desarrollo PsicologÃa clÃnica Rehabilitación Mentalmente enfermo Servicio social PsicologÃa de la Rehabilitación Trabajo Social Clasificación: 155 Psicología diferencial desarrollo Resumen: Este libro examina las opciones y preferencias en la vida de las personas con discapacidad, centrándose en las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Proporciona una visión general de la elección y examina conceptos fundamentales relacionados con la elección y la preferencia, incluida la autodeterminación y la toma de decisiones con apoyo. Los capÃtulos examinan una variedad de cuestiones crÃticas de servicios y polÃticas, como la tutela, la financiación individualizada, el sistema de atención médica y la situación con respecto a las opciones para las personas con discapacidad en contextos internacionales. Además, los capÃtulos exploran cuestiones que van desde el desarrollo de preferencias y elecciones en la infancia hasta elecciones en la vejez y cuestiones del final de la vida. Proporciona un análisis en profundidad de elecciones particulares que se enfrentan en diferentes momentos de la vida. El libro concluye con implicaciones para la polÃtica y la práctica. Los temas que se presentan en este libro incluyen: Toma de decisiones con apoyo para adultos con discapacidad intelectual o lesión cerebral adquirida. El papel de los padres y las familias en el desarrollo de las habilidades para tomar decisiones. Evaluaciones de preferencias para personas que no pueden decirnos qué prefieren. Oportunidades laborales para personas con discapacidad intelectual. Derechos sexuales y reproductivos de las personas con discapacidad intelectual. Discapacidad y la elección de ser padre. Choice, Preference, and Disability es un recurso esencial para investigadores, profesores, médicos, terapeutas y otros profesionales, asà como para estudiantes de posgrado en los campos de la psicologÃa positiva y del desarrollo, rehabilitación, trabajo social, educación especial, terapia ocupacional, del habla y del lenguaje. , salud pública y polÃtica sanitaria. Nota de contenido: Section 1: Overview of Choice and Preference -- Chapter 1. Choice Availability and People with Intellectual Disability -- Chapter 2. Self-Determination, Preference and Choice -- Chapter 3. Supported Decision Making -- Chapter 4. Reflections on Choice: The Stories of Self-Advocates -- Section 2: Policies, Practices, and Systems that Affect Choice -- Chapter 5. Choice within the Israeli Welfare State: Lessons Learned From Legal Capacity and Housing Services -- Chapter 6. Choice, Preference and Disability: A View from Central and Eastern Europe -- Chapter 7. Choice, Control and Individualized Funding: The Australian National Disability Insurance Scheme -- Chapter 8. Choice and Preference within the Healthcare Context -- Section 3:Choice and Preference Across the Lifespan -- Chapter 9. The Development of Choice-Making and Implications for Promoting Choice and Autonomy for Children and Youth with Intellectual and Developmental Disabilities -- Chapter 10. Preference Assessments, Choice, and Quality of Life for People with Significant Disabilities -- Chapter 11. Choices and Transition from School to Adult Life: Experiences in China -- Chapter 12. Employment Opportunities for People with Intellectual Disabilities -- Chapter 13. Choices, Relationships and Sexuality: Sexual and Reproductive Health and Rights -- Chapter 14. The Choice of Becoming a Parent -- Chapter 15. Adults with Intellectual Disability: Choice and Control in the Context of Family -- Chapter 16. Choice as People Age with Intellectual Disability: An Irish Perspective -- Chapter 17. End-of-Life Choices -- Section 4: Implications for Policy and Practice -- Chapter 18: Policies and Practices to Support Preference, Choice and Self-Determination: An Ecological Understanding. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines choice and preference in the lives of people with disability, focusing on people with intellectual and developmental disabilities. It provides an overview of choice and examines foundational concepts related to choice and preference, including self-determination and supported decision making. Chapters examine a range of critical service and policy issues, such as guardianship, individualized funding, the health care system, and the situation regarding choices for people with disability in international contexts. In addition, chapters explore issues ranging from the development of preference and choice in childhood to choices in older age and end of life matters. It provides in-depth analysis of particular choices faced at different points across the lifespan. The book concludes with implications for policy and practice. Topics featured in this book include: Supported decision making for adults with intellectual disabilities or acquired braininjury. The role of parents and families in the development of choice-making skills. Preference assessments for individuals who cannot tell us what they prefer. Employment opportunities for people with intellectual disabilities. Sexual and reproductive rights for people with intellectual disabilities. Disability and the choice to become a parent. Choice, Preference, and Disability is an essential resource for researchers, professors, clinicians, therapists, and other professionals as well as graduate students in the fields of developmental and positive psychology, rehabilitation, social work, special education, occupational, speech and language therapy, public health, and healthcare policy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Choice, Preference, and Disability : Promoting Self-Determination Across the Lifespan [documento electrónico] / Stancliffe, Roger J., ; Wehmeyer, Michael L., ; Shogren, Karrie A., ; Abery, Brian H., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXIV, 362 p. 10 ilustraciones, 7 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-35683-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: PsicologÃa del desarrollo PsicologÃa clÃnica Rehabilitación Mentalmente enfermo Servicio social PsicologÃa de la Rehabilitación Trabajo Social Clasificación: 155 Psicología diferencial desarrollo Resumen: Este libro examina las opciones y preferencias en la vida de las personas con discapacidad, centrándose en las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Proporciona una visión general de la elección y examina conceptos fundamentales relacionados con la elección y la preferencia, incluida la autodeterminación y la toma de decisiones con apoyo. Los capÃtulos examinan una variedad de cuestiones crÃticas de servicios y polÃticas, como la tutela, la financiación individualizada, el sistema de atención médica y la situación con respecto a las opciones para las personas con discapacidad en contextos internacionales. Además, los capÃtulos exploran cuestiones que van desde el desarrollo de preferencias y elecciones en la infancia hasta elecciones en la vejez y cuestiones del final de la vida. Proporciona un análisis en profundidad de elecciones particulares que se enfrentan en diferentes momentos de la vida. El libro concluye con implicaciones para la polÃtica y la práctica. Los temas que se presentan en este libro incluyen: Toma de decisiones con apoyo para adultos con discapacidad intelectual o lesión cerebral adquirida. El papel de los padres y las familias en el desarrollo de las habilidades para tomar decisiones. Evaluaciones de preferencias para personas que no pueden decirnos qué prefieren. Oportunidades laborales para personas con discapacidad intelectual. Derechos sexuales y reproductivos de las personas con discapacidad intelectual. Discapacidad y la elección de ser padre. Choice, Preference, and Disability es un recurso esencial para investigadores, profesores, médicos, terapeutas y otros profesionales, asà como para estudiantes de posgrado en los campos de la psicologÃa positiva y del desarrollo, rehabilitación, trabajo social, educación especial, terapia ocupacional, del habla y del lenguaje. , salud pública y polÃtica sanitaria. Nota de contenido: Section 1: Overview of Choice and Preference -- Chapter 1. Choice Availability and People with Intellectual Disability -- Chapter 2. Self-Determination, Preference and Choice -- Chapter 3. Supported Decision Making -- Chapter 4. Reflections on Choice: The Stories of Self-Advocates -- Section 2: Policies, Practices, and Systems that Affect Choice -- Chapter 5. Choice within the Israeli Welfare State: Lessons Learned From Legal Capacity and Housing Services -- Chapter 6. Choice, Preference and Disability: A View from Central and Eastern Europe -- Chapter 7. Choice, Control and Individualized Funding: The Australian National Disability Insurance Scheme -- Chapter 8. Choice and Preference within the Healthcare Context -- Section 3:Choice and Preference Across the Lifespan -- Chapter 9. The Development of Choice-Making and Implications for Promoting Choice and Autonomy for Children and Youth with Intellectual and Developmental Disabilities -- Chapter 10. Preference Assessments, Choice, and Quality of Life for People with Significant Disabilities -- Chapter 11. Choices and Transition from School to Adult Life: Experiences in China -- Chapter 12. Employment Opportunities for People with Intellectual Disabilities -- Chapter 13. Choices, Relationships and Sexuality: Sexual and Reproductive Health and Rights -- Chapter 14. The Choice of Becoming a Parent -- Chapter 15. Adults with Intellectual Disability: Choice and Control in the Context of Family -- Chapter 16. Choice as People Age with Intellectual Disability: An Irish Perspective -- Chapter 17. End-of-Life Choices -- Section 4: Implications for Policy and Practice -- Chapter 18: Policies and Practices to Support Preference, Choice and Self-Determination: An Ecological Understanding. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines choice and preference in the lives of people with disability, focusing on people with intellectual and developmental disabilities. It provides an overview of choice and examines foundational concepts related to choice and preference, including self-determination and supported decision making. Chapters examine a range of critical service and policy issues, such as guardianship, individualized funding, the health care system, and the situation regarding choices for people with disability in international contexts. In addition, chapters explore issues ranging from the development of preference and choice in childhood to choices in older age and end of life matters. It provides in-depth analysis of particular choices faced at different points across the lifespan. The book concludes with implications for policy and practice. Topics featured in this book include: Supported decision making for adults with intellectual disabilities or acquired braininjury. The role of parents and families in the development of choice-making skills. Preference assessments for individuals who cannot tell us what they prefer. Employment opportunities for people with intellectual disabilities. Sexual and reproductive rights for people with intellectual disabilities. Disability and the choice to become a parent. Choice, Preference, and Disability is an essential resource for researchers, professors, clinicians, therapists, and other professionals as well as graduate students in the fields of developmental and positive psychology, rehabilitation, social work, special education, occupational, speech and language therapy, public health, and healthcare policy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Development of Self-Determination Through the Life-Course Tipo de documento: documento electrónico Autores: Wehmeyer, Michael L., ; Shogren, Karrie A., ; Little, Todd D., ; Lopez, Shane J., Mención de edición: 1 ed. Editorial: Londres [Inglaterra] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XVIII, 303 p. 15 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-94-024-1042-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Psicologia POSITIVA Calidad de vida PsicologÃa del desarrollo Investigación sobre calidad de vida Clasificación: 150.1988 Resumen: Este volumen examina los aspectos evolutivos del constructo psicológico general de la autodeterminación. El término se refiere a acciones causadas por uno mismo (frente a otras) –a personas que actúan voluntariamente– basándose en su propia voluntad. Las investigaciones realizadas en los campos de la psicologÃa y la educación muestran la importancia de la autodeterminación para el desarrollo de los adolescentes y los resultados positivos de los adultos. La primera parte de este volumen presenta una visión general de las teorÃas y antecedentes históricos del constructo. Examina el papel de la autodeterminación en las principales teorÃas del comportamiento agente humano y del desarrollo y la individuación de los adolescentes. La segunda parte del volumen examina los orÃgenes del desarrollo y la trayectoria de la autodeterminación en la infancia, la adolescencia y la edad adulta, y analiza los aspectos del envejecimiento. La siguiente parte presenta estudios sobre los aspectos evolutivos, las diferencias individuales y el desarrollo psicológico saludable. La última parte del libro cubre el desarrollo de la capacidad causal y agente. . Nota de contenido: Introduction -- Part I. Overview of Self-Determination and Theories of Self-Determination.-Chapter 1. Introduction to the Self-Determination Construct; Michael L. Wehmeyer, Karrie A. Shogren, Todd D. Little, Shane J. Lopez -- Chapter 2. Human Agentic Theories and the Development of Self-Determination; Karrie A. Shogren, Todd D. Little and Michael L. Wehmeyer -- Chapter 3. A Context for Self-Determination and Agency: Adolescent Developmental Theories; David M. Hansen and Nadia Jessop -- Chapter 4. Self-Determination Theory; Nicole Adams, Todd D. Little and Richard M. Ryan -- Chapter 5. Causal Agency Theory; Karrie A. Shogren, Michael L. Wehmeyer and Susan B. Palmer -- Part II. Developmental Origins and Life-Course Trajectory of Self-Determination -- Chapter 6. The Development of Self-Determination during Childhood; Susan B. Palmer, Michael L. Wehmeyer and Karrie A. Shogren -- Chapter 7. The Development of Self-Determination during Adolescence; Michael L. Wehmeyer and Karrie A. Shogren -- Chapter 8. Enhancing Students' Motivation with Autonomy-Supportive Classrooms; Rong Chang, Eriko Fukuda, James Durham and Todd D. Little -- Chapter 9. Applications of the Self-Determination Construct to Disability; Michael L. Wehmeyer and Karrie A. Shogren -- Chapter 10. The Role of Passion in Adult Self-Growth and Development; Robert J. Vallerand and Maylys Rapaport -- Chapter 11. Understanding, Supporting and Safeguarding Self-Determination as We Age; Philip McCallion and Lisa A. Ferretti -- Chapter 12. Culture and Self-Determination; Karrie A. Shogren and Michael L. Wehmeyer -- Part III. SDT and Healthy Psychological Development -- Chapter 13. How Parents Contribute to Children's Psychological Health: The Critical Role of Psychological Need Support; Bart Soenens, Edward L. Deci and Maarten Vansteenkiste -- Chapter 14. Self Determination Theory, Identity Development, and Adolescence; Luther K. Griffin, Nicole Adams and Todd D. Little -- Part IV. The Development of Volition Action -- Chapter 15. Preference and Choice-Expression; Karrie A. Shogren and Michael L. Wehmeyer -- Chapter 16. Self-Initiation and Planning; Karrie A. Shogren, Michael L. Wehmeyer and Sheida Khamsi -- Part V. The Development of Agentic Action -- Chapter 17. A Self-Determination Perspective on Self-Regulation across the Life Span; G. John Geldhof, Meghann L. Fenn and Jennifer K. Finders -- Chapter 18. Goal Setting and Attainment; Karrie A. Shogren and Michael L. Wehmeyer -- Chapter 19. Problem Solving; Karrie A. Shogren and Michael L. Wehmeyer -- Chapter 20. Decision Making; Michael L. Wehmeyer and Karrie A. Shogren -- Chapter 21. The Development of Hope; Susana C. Marques and Shane J. Lopez -- Part VI. Action-Control Beliefs -- Chapter 22. Action-Control Beliefs and Agentic Actions; Rong Chang, Nicole Adams and Todd D. Little -- Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume examines the developmental aspects of the general psychological construct of self-determination. The term refers to self- (vs. other-) caused action—to people acting volitionally—as based on their own will. Research conducted in the fields of psychology and education shows the importance of self-determination to adolescent development and positive adult outcomes. The first part of this volume presents an overview of theories and historical antecedents of the construct. It looks at the role of self-determination in major theories of human agentic behavior and of adolescent development and individuation. The second part of the volume examines the developmental origins and the trajectory of self-determination in childhood, adolescence, and adulthood, and looks as aging aspects. The next part presents studies on the evolutionary aspects, individual differences and healthy psychological development. The last part of the book covers the development of causal and agentic capability. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Development of Self-Determination Through the Life-Course [documento electrónico] / Wehmeyer, Michael L., ; Shogren, Karrie A., ; Little, Todd D., ; Lopez, Shane J., . - 1 ed. . - Londres [Inglaterra] : Springer, 2017 . - XVIII, 303 p. 15 ilustraciones.
ISBN : 978-94-024-1042-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Psicologia POSITIVA Calidad de vida PsicologÃa del desarrollo Investigación sobre calidad de vida Clasificación: 150.1988 Resumen: Este volumen examina los aspectos evolutivos del constructo psicológico general de la autodeterminación. El término se refiere a acciones causadas por uno mismo (frente a otras) –a personas que actúan voluntariamente– basándose en su propia voluntad. Las investigaciones realizadas en los campos de la psicologÃa y la educación muestran la importancia de la autodeterminación para el desarrollo de los adolescentes y los resultados positivos de los adultos. La primera parte de este volumen presenta una visión general de las teorÃas y antecedentes históricos del constructo. Examina el papel de la autodeterminación en las principales teorÃas del comportamiento agente humano y del desarrollo y la individuación de los adolescentes. La segunda parte del volumen examina los orÃgenes del desarrollo y la trayectoria de la autodeterminación en la infancia, la adolescencia y la edad adulta, y analiza los aspectos del envejecimiento. La siguiente parte presenta estudios sobre los aspectos evolutivos, las diferencias individuales y el desarrollo psicológico saludable. La última parte del libro cubre el desarrollo de la capacidad causal y agente. . Nota de contenido: Introduction -- Part I. Overview of Self-Determination and Theories of Self-Determination.-Chapter 1. Introduction to the Self-Determination Construct; Michael L. Wehmeyer, Karrie A. Shogren, Todd D. Little, Shane J. Lopez -- Chapter 2. Human Agentic Theories and the Development of Self-Determination; Karrie A. Shogren, Todd D. Little and Michael L. Wehmeyer -- Chapter 3. A Context for Self-Determination and Agency: Adolescent Developmental Theories; David M. Hansen and Nadia Jessop -- Chapter 4. Self-Determination Theory; Nicole Adams, Todd D. Little and Richard M. Ryan -- Chapter 5. Causal Agency Theory; Karrie A. Shogren, Michael L. Wehmeyer and Susan B. Palmer -- Part II. Developmental Origins and Life-Course Trajectory of Self-Determination -- Chapter 6. The Development of Self-Determination during Childhood; Susan B. Palmer, Michael L. Wehmeyer and Karrie A. Shogren -- Chapter 7. The Development of Self-Determination during Adolescence; Michael L. Wehmeyer and Karrie A. Shogren -- Chapter 8. Enhancing Students' Motivation with Autonomy-Supportive Classrooms; Rong Chang, Eriko Fukuda, James Durham and Todd D. Little -- Chapter 9. Applications of the Self-Determination Construct to Disability; Michael L. Wehmeyer and Karrie A. Shogren -- Chapter 10. The Role of Passion in Adult Self-Growth and Development; Robert J. Vallerand and Maylys Rapaport -- Chapter 11. Understanding, Supporting and Safeguarding Self-Determination as We Age; Philip McCallion and Lisa A. Ferretti -- Chapter 12. Culture and Self-Determination; Karrie A. Shogren and Michael L. Wehmeyer -- Part III. SDT and Healthy Psychological Development -- Chapter 13. How Parents Contribute to Children's Psychological Health: The Critical Role of Psychological Need Support; Bart Soenens, Edward L. Deci and Maarten Vansteenkiste -- Chapter 14. Self Determination Theory, Identity Development, and Adolescence; Luther K. Griffin, Nicole Adams and Todd D. Little -- Part IV. The Development of Volition Action -- Chapter 15. Preference and Choice-Expression; Karrie A. Shogren and Michael L. Wehmeyer -- Chapter 16. Self-Initiation and Planning; Karrie A. Shogren, Michael L. Wehmeyer and Sheida Khamsi -- Part V. The Development of Agentic Action -- Chapter 17. A Self-Determination Perspective on Self-Regulation across the Life Span; G. John Geldhof, Meghann L. Fenn and Jennifer K. Finders -- Chapter 18. Goal Setting and Attainment; Karrie A. Shogren and Michael L. Wehmeyer -- Chapter 19. Problem Solving; Karrie A. Shogren and Michael L. Wehmeyer -- Chapter 20. Decision Making; Michael L. Wehmeyer and Karrie A. Shogren -- Chapter 21. The Development of Hope; Susana C. Marques and Shane J. Lopez -- Part VI. Action-Control Beliefs -- Chapter 22. Action-Control Beliefs and Agentic Actions; Rong Chang, Nicole Adams and Todd D. Little -- Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume examines the developmental aspects of the general psychological construct of self-determination. The term refers to self- (vs. other-) caused action—to people acting volitionally—as based on their own will. Research conducted in the fields of psychology and education shows the importance of self-determination to adolescent development and positive adult outcomes. The first part of this volume presents an overview of theories and historical antecedents of the construct. It looks at the role of self-determination in major theories of human agentic behavior and of adolescent development and individuation. The second part of the volume examines the developmental origins and the trajectory of self-determination in childhood, adolescence, and adulthood, and looks as aging aspects. The next part presents studies on the evolutionary aspects, individual differences and healthy psychological development. The last part of the book covers the development of causal and agentic capability. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Handbook of Positive Psychology in Intellectual and Developmental Disabilities : Translating Research into Practice Tipo de documento: documento electrónico Autores: Shogren, Karrie A., ; Wehmeyer, Michael L., ; Singh, Nirbhay N., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XVI, 383 p. 22 ilustraciones, 6 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-59066-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: PsicologÃa Escolar Terapéutica Servicio social Trabajo Social Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este manual examina las amplias aplicaciones de la psicologÃa positiva en el campo de las discapacidades intelectuales y del desarrollo. Se analiza el cambio en las percepciones de la discapacidad y el uso cambiante de tratamientos tradicionales basados ​​en el déficit. Presenta enfoques y estrategias basados ​​en evidencia que promueven las fortalezas y capacidades de las personas y también brindan apoyo y servicios para mejorar la calidad de vida. Los capÃtulos abordan aspectos médicos y psicológicos de las discapacidades intelectuales y del desarrollo, como la atención plena, la motivación, el bienestar fÃsico y la autorregulación. El libro también analiza los usos de las prácticas de evaluación para evaluar las intervenciones y los resultados de los clientes. Además, explora formas en que los profesionales, con psicologÃa positiva, pueden centrarse en lo que una persona es capaz de lograr, lo que conduce a enfoques más eficaces de atención y tratamiento. Los temas que aparecen en el Manual incluyen: Traducir el concepto de calidad de vida a la práctica. La teorÃa de la agencia casual y sus implicaciones para comprender la autodeterminación. El Plan de Apoyo Individualizado Basado en Mindfulness (MBISP) y su uso para brindar apoyo a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. El papel único que desempeña la amistad en la vida y el bienestar social de las personas. Toma de Decisiones Apoyada (SDM) como alternativa a la tutela. Un enfoque de psicologÃa positiva para el envejecimiento y la jubilación. El Manual de PsicologÃa Positiva en Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo es un recurso imprescindible para investigadores, profesores y estudiantes de posgrado, asà como para médicos y profesionales relacionados en psicologÃa clÃnica infantil y escolar, terapia conductual, trabajo social, análisis conductual aplicado y terapia recreativa. , terapia ocupacional, educación, patologÃa del habla y del lenguaje, psiquiatrÃa, medicina clÃnica y enfermerÃa. . Nota de contenido: Part 1. Introduction -- Chapter 1. Introduction to Positive Psychology -- Chapter 2. Strengths-Based Approaches to Intellectual and Developmental Disabilities -- Chapter 3. The Supports Paradigm and Intellectual and Developmental Disabilities -- Chapter 4. Assessment in the Application of Positive Psychology to Intellectual and Developmental Disabilities -- Part 2. Applications of Positive Psychology in Intellectual and Developmental Disabilities -- Chapter 5. Self-Determination -- Chapter 6. Mindfulness -- Chapter 7. Positive Behavior Supports -- Chapter 8. Revisioning Individual Support Plans -- Chapter 9. Quality of Life -- Chapter 10. Social Well-Being and Friendship -- Chapter 11. Problem Solving and Decision Making -- Chapter 12. Exercise, Leisure, and Physical Well-Being -- Chapter 13. Character Strengths -- Chapter 14. Adaptive Behavior -- Chapter 15. Hope -- Chapter 16. Goal Setting and Attainment -- Chapter 17. Supportive Decision Making -- Chapter 18. Assistive Technology -- Chapter 19. Motivation -- Chapter 20. Community Living Skills -- Chapter 21. Career Development and Career Design -- Chapter 22. Supported and Customized Employment -- Chapter 23. Retirement -- Chapter 24. Aging -- Part 3. Future Directions in Research and Practice -- Chapter 25. Translating Research in Practice. Tipo de medio : Computadora Summary : This handbook examines the wide-ranging applications of positive psychology in the field of intellectual and developmental disabilities. It discusses the change in perceptions of disability and the shifting use of traditional deficit-based treatments. It presents evidence-based approaches and strategies that promote individuals' strengths and capacities and as well as provide supports and services to enhance quality of life. Chapters address medical and psychological aspects in intellectual and developmental disabilities, such as mindfulness, motivation, physical well-being, and self-regulation. The book also discusses uses of assessment practices in evaluating interventions and client outcomes. In addition, it explores ways practitioners, with positive psychology, can focus on what a person is capable of achieving, thereby leading to more effective approaches to care and treatment. Topics featured in the Handbook include: Translating the quality of life concept into practice. The Casual Agency Theory and its implications for understanding self-determination. The Mindfulness-Based Individualized Support Plan (MBISP) and its use in providing support to people with intellectual and developmental disabilities. The unique role that friendship plays to people's lives and social well-being. Supported Decision-Making (SDM) as an alternative to guardianship. A positive psychology approach to aging and retirement. The Handbook of Positive Psychology in Intellectual and Developmental Disabilities is a must-have resource for researchers, professors, and graduate students as well as clinicians and related professionals in clinical child and school psychology, behavioral therapy, social work, applied behavioral analysis, recreational therapy, occupational therapy, education, speech and language pathology, psychiatry, clinical medicine, and nursing. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Handbook of Positive Psychology in Intellectual and Developmental Disabilities : Translating Research into Practice [documento electrónico] / Shogren, Karrie A., ; Wehmeyer, Michael L., ; Singh, Nirbhay N., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XVI, 383 p. 22 ilustraciones, 6 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-59066-0
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: PsicologÃa Escolar Terapéutica Servicio social Trabajo Social Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este manual examina las amplias aplicaciones de la psicologÃa positiva en el campo de las discapacidades intelectuales y del desarrollo. Se analiza el cambio en las percepciones de la discapacidad y el uso cambiante de tratamientos tradicionales basados ​​en el déficit. Presenta enfoques y estrategias basados ​​en evidencia que promueven las fortalezas y capacidades de las personas y también brindan apoyo y servicios para mejorar la calidad de vida. Los capÃtulos abordan aspectos médicos y psicológicos de las discapacidades intelectuales y del desarrollo, como la atención plena, la motivación, el bienestar fÃsico y la autorregulación. El libro también analiza los usos de las prácticas de evaluación para evaluar las intervenciones y los resultados de los clientes. Además, explora formas en que los profesionales, con psicologÃa positiva, pueden centrarse en lo que una persona es capaz de lograr, lo que conduce a enfoques más eficaces de atención y tratamiento. Los temas que aparecen en el Manual incluyen: Traducir el concepto de calidad de vida a la práctica. La teorÃa de la agencia casual y sus implicaciones para comprender la autodeterminación. El Plan de Apoyo Individualizado Basado en Mindfulness (MBISP) y su uso para brindar apoyo a personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. El papel único que desempeña la amistad en la vida y el bienestar social de las personas. Toma de Decisiones Apoyada (SDM) como alternativa a la tutela. Un enfoque de psicologÃa positiva para el envejecimiento y la jubilación. El Manual de PsicologÃa Positiva en Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo es un recurso imprescindible para investigadores, profesores y estudiantes de posgrado, asà como para médicos y profesionales relacionados en psicologÃa clÃnica infantil y escolar, terapia conductual, trabajo social, análisis conductual aplicado y terapia recreativa. , terapia ocupacional, educación, patologÃa del habla y del lenguaje, psiquiatrÃa, medicina clÃnica y enfermerÃa. . Nota de contenido: Part 1. Introduction -- Chapter 1. Introduction to Positive Psychology -- Chapter 2. Strengths-Based Approaches to Intellectual and Developmental Disabilities -- Chapter 3. The Supports Paradigm and Intellectual and Developmental Disabilities -- Chapter 4. Assessment in the Application of Positive Psychology to Intellectual and Developmental Disabilities -- Part 2. Applications of Positive Psychology in Intellectual and Developmental Disabilities -- Chapter 5. Self-Determination -- Chapter 6. Mindfulness -- Chapter 7. Positive Behavior Supports -- Chapter 8. Revisioning Individual Support Plans -- Chapter 9. Quality of Life -- Chapter 10. Social Well-Being and Friendship -- Chapter 11. Problem Solving and Decision Making -- Chapter 12. Exercise, Leisure, and Physical Well-Being -- Chapter 13. Character Strengths -- Chapter 14. Adaptive Behavior -- Chapter 15. Hope -- Chapter 16. Goal Setting and Attainment -- Chapter 17. Supportive Decision Making -- Chapter 18. Assistive Technology -- Chapter 19. Motivation -- Chapter 20. Community Living Skills -- Chapter 21. Career Development and Career Design -- Chapter 22. Supported and Customized Employment -- Chapter 23. Retirement -- Chapter 24. Aging -- Part 3. Future Directions in Research and Practice -- Chapter 25. Translating Research in Practice. Tipo de medio : Computadora Summary : This handbook examines the wide-ranging applications of positive psychology in the field of intellectual and developmental disabilities. It discusses the change in perceptions of disability and the shifting use of traditional deficit-based treatments. It presents evidence-based approaches and strategies that promote individuals' strengths and capacities and as well as provide supports and services to enhance quality of life. Chapters address medical and psychological aspects in intellectual and developmental disabilities, such as mindfulness, motivation, physical well-being, and self-regulation. The book also discusses uses of assessment practices in evaluating interventions and client outcomes. In addition, it explores ways practitioners, with positive psychology, can focus on what a person is capable of achieving, thereby leading to more effective approaches to care and treatment. Topics featured in the Handbook include: Translating the quality of life concept into practice. The Casual Agency Theory and its implications for understanding self-determination. The Mindfulness-Based Individualized Support Plan (MBISP) and its use in providing support to people with intellectual and developmental disabilities. The unique role that friendship plays to people's lives and social well-being. Supported Decision-Making (SDM) as an alternative to guardianship. A positive psychology approach to aging and retirement. The Handbook of Positive Psychology in Intellectual and Developmental Disabilities is a must-have resource for researchers, professors, and graduate students as well as clinicians and related professionals in clinical child and school psychology, behavioral therapy, social work, applied behavioral analysis, recreational therapy, occupational therapy, education, speech and language pathology, psychiatry, clinical medicine, and nursing. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : The Palgrave Handbook of Positive Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Kern, Margaret L., ; Wehmeyer, Michael L., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXVIII, 777 p. 32 ilustraciones, 23 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-64537-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Psicologia POSITIVA Educación PsicologÃa Escolar PsicologÃa Educacional Asesoramiento FilosofÃa de la educación Asesoramiento psicológico Clasificación: 150.1988 Resumen: Los enfoques descritos en este volumen ayudarán a ampliar el enfoque limitado sobre el éxito académico para incluir el bienestar psicológico tanto de estudiantes como de educadores. Es una lectura obligada para cualquier persona interesada en cómo los resultados positivos como la satisfacción con la vida, las emociones positivas y la El significado y el propósito pueden optimizarse en los entornos educativos". — Judith Moskowitz, PhD MPH, Facultad de Medicina Feinberg de la Universidad Northwestern, EE. UU., Presidenta de IPPA 2019-2021 Este manual de acceso abierto proporciona una descripción general completa del creciente campo de la educación positiva, que presenta una amplia gama de conocimientos teóricos, aplicados y centrados en la práctica. capÃtulos de destacados expertos internacionales. Demuestra cómo la educación positiva ofrece un enfoque para comprender el aprendizaje que combina el estudio académico con habilidades para la vida como la autoconciencia, la regulación de las emociones, la mentalidad saludable, la atención plena y los hábitos positivos, basados ​​en la ciencia del bienestar, para promover el desarrollo del carácter y el funcionamiento óptimo. , compromiso con el aprendizaje y resiliencia. El manual ofrece una comprensión profunda y una consideración crÃtica de la relevancia de la psicologÃa positiva para la educación, que abarca sus fundamentos teóricos, los hallazgos empÃricos y las aplicaciones e intervenciones educativas existentes. Los autores sitúan la ciencia del bienestar dentro del marco más amplio de la educación, considerando sus implicaciones para la formación docente, la educación y la psicologÃa del desarrollo, la administración escolar, la formulación de polÃticas, la pedagogÃa y los estudios curriculares. Esta colección histórica atraerá a investigadores y profesionales que trabajan en psicologÃa positiva, psicologÃa educativa y escolar, psicologÃa del desarrollo, educación, asesoramiento, trabajo social y polÃticas públicas. Margaret (Peggy) L. Kern es profesora asociada en el Centro de PsicologÃa Positiva de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Melbourne, Australia. El Dr. Kern es presidente fundador de la División de Educación de la Asociación Internacional de PsicologÃa Positiva (IPPA). Puede encontrar más información sobre el trabajo del Dr. Kern en www.peggykern.org. Michael L. Wehmeyer es profesor distinguido de educación especial de Ross y Mariana Beach; Presidente del Departamento de Educación Especial; y Director y CientÃfico Principal del Beach Center on Disability, de la Universidad de Kansas, Estados Unidos. El Dr. Wehmeyer es jefe de publicaciones de la División de Educación de la Asociación Internacional de PsicologÃa Positiva (IPPA). Ha publicado más de 450 artÃculos de revistas y capÃtulos de libros revisados ​​por pares y es autor o editor de 42 textos. . Nota de contenido: Section I: Overview of Positive Education -- Chapter 1: An Introduction to Positive Education -- Chapter 2: Positive Education Around the World -- Section II: Core Goals for Positive Education -- Chapter 3: Wellbeing and Flourishing -- Chapter 4: Resilience -- Chapter 5: Social and Emotional Learning -- Chapter 6: Skills for the 21st Century Workplace -- Chapter 7: Approaches to Positive Education -- Section III: Foundations of Positive Education -- Chapter 8: Strength-Based Interventions in Educational Systems -- Chapter 9: Building Positive Emotions and Playfulness -- Chapter 10: Creativity and Intelligence -- Chapter 11: Growth Mindset -- Chapter 12: Perseverance, SelfC-control, and Grit -- Chapter 13: Engagement -- Chapter 14: Mindfulness, Meditation, and Related Practices -- Chapter 15: Relationships -- Chapter 16: Meaning and Purpose in Life -- Chapter 17: Civic Character -- Chapter 17: Moral Education -- Chapter 18: Trauma Informed Approaches -- Chapter 19: Reaching the Disadvantaged -- Chapter 20: Making positive education fun -- Section IV: Enablers of Wellbeing and Resilience -- Chapter 18: Self-Determination -- Chapter 19: Positive Youth Development -- Chapter 20: Career and Life Design -- Chapter 21: Assessing and Enabling Wellbeing in the Community -- Chapter 22: Teacher and Staff Wellbeing -- Chapter 23: Positive Leadership -- Chapter 24: Positive Communities -- Section VI: Applications and Implications -- Chapter 25: Systems Approaches to Positive Education -- Chapter 26: Cultural issues in positive education -- Chapter 27: Positive Education in Practice -- Chapter 28: Integration and Visions for the Future. Tipo de medio : Computadora Summary : "The approaches outlined in this volume will help expand the narrow focus on academic success to include psychological well-being for students and educators alike. It is a must-read for anyone interested in how positive outcomes such as life satisfaction, positive emotion, and meaning and purpose can be optimized in the educational settings." — Judith Moskowitz, PhD MPH, Northwestern University Feinberg School of Medicine, USA, IPPA President 2019-2021 This open access handbook provides a comprehensive overview of the growing field of positive education, featuring a broad range of theoretical, applied, and practice-focused chapters from leading international experts. It demonstrates how positive education offers an approach to understanding learning that blends academic study with life skills such as self-awareness, emotion regulation, healthy mindsets, mindfulness, and positive habits, grounded in the science of wellbeing, to promote character development, optimal functioning, engagement in learning, and resilience. The handbook offers an in-depth understanding and critical consideration of the relevance of positive psychology to education, which encompasses its theoretical foundations, the empirical findings, and the existing educational applications and interventions. The contributors situate wellbeing science within the broader framework of education, considering its implications for teacher training, education and developmental psychology, school administration, policy making, pedagogy, and curriculum studies. This landmark collection will appeal to researchers and practitioners working in positive psychology, educational and school psychology, developmental psychology, education, counselling, social work, and public policy. Margaret (Peggy) L. Kern is Associate Professor at the Centre for Positive Psychology at the University of Melbourne's Graduate School of Education, Australia. Dr Kern is Founding Chair of the Education Division of the International Positive Psychology Association (IPPA). You can find out more about Dr Kern's work at www.peggykern.org. Michael L. Wehmeyer is Ross and Mariana Beach Distinguished Professor of Special Education; Chair of the Department of Special Education; and Director and Senior Scientist, Beach Center on Disability, at the University of Kansas, United States. Dr Wehmeyer is Publications Lead for the Education Division of the International Positive Psychology Association (IPPA). He has published more than 450 peer-reviewed journal articles and book chapters and is an author or editor of 42 texts. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] The Palgrave Handbook of Positive Education [documento electrónico] / Kern, Margaret L., ; Wehmeyer, Michael L., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXVIII, 777 p. 32 ilustraciones, 23 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-64537-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Psicologia POSITIVA Educación PsicologÃa Escolar PsicologÃa Educacional Asesoramiento FilosofÃa de la educación Asesoramiento psicológico Clasificación: 150.1988 Resumen: Los enfoques descritos en este volumen ayudarán a ampliar el enfoque limitado sobre el éxito académico para incluir el bienestar psicológico tanto de estudiantes como de educadores. Es una lectura obligada para cualquier persona interesada en cómo los resultados positivos como la satisfacción con la vida, las emociones positivas y la El significado y el propósito pueden optimizarse en los entornos educativos". — Judith Moskowitz, PhD MPH, Facultad de Medicina Feinberg de la Universidad Northwestern, EE. UU., Presidenta de IPPA 2019-2021 Este manual de acceso abierto proporciona una descripción general completa del creciente campo de la educación positiva, que presenta una amplia gama de conocimientos teóricos, aplicados y centrados en la práctica. capÃtulos de destacados expertos internacionales. Demuestra cómo la educación positiva ofrece un enfoque para comprender el aprendizaje que combina el estudio académico con habilidades para la vida como la autoconciencia, la regulación de las emociones, la mentalidad saludable, la atención plena y los hábitos positivos, basados ​​en la ciencia del bienestar, para promover el desarrollo del carácter y el funcionamiento óptimo. , compromiso con el aprendizaje y resiliencia. El manual ofrece una comprensión profunda y una consideración crÃtica de la relevancia de la psicologÃa positiva para la educación, que abarca sus fundamentos teóricos, los hallazgos empÃricos y las aplicaciones e intervenciones educativas existentes. Los autores sitúan la ciencia del bienestar dentro del marco más amplio de la educación, considerando sus implicaciones para la formación docente, la educación y la psicologÃa del desarrollo, la administración escolar, la formulación de polÃticas, la pedagogÃa y los estudios curriculares. Esta colección histórica atraerá a investigadores y profesionales que trabajan en psicologÃa positiva, psicologÃa educativa y escolar, psicologÃa del desarrollo, educación, asesoramiento, trabajo social y polÃticas públicas. Margaret (Peggy) L. Kern es profesora asociada en el Centro de PsicologÃa Positiva de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Melbourne, Australia. El Dr. Kern es presidente fundador de la División de Educación de la Asociación Internacional de PsicologÃa Positiva (IPPA). Puede encontrar más información sobre el trabajo del Dr. Kern en www.peggykern.org. Michael L. Wehmeyer es profesor distinguido de educación especial de Ross y Mariana Beach; Presidente del Departamento de Educación Especial; y Director y CientÃfico Principal del Beach Center on Disability, de la Universidad de Kansas, Estados Unidos. El Dr. Wehmeyer es jefe de publicaciones de la División de Educación de la Asociación Internacional de PsicologÃa Positiva (IPPA). Ha publicado más de 450 artÃculos de revistas y capÃtulos de libros revisados ​​por pares y es autor o editor de 42 textos. . Nota de contenido: Section I: Overview of Positive Education -- Chapter 1: An Introduction to Positive Education -- Chapter 2: Positive Education Around the World -- Section II: Core Goals for Positive Education -- Chapter 3: Wellbeing and Flourishing -- Chapter 4: Resilience -- Chapter 5: Social and Emotional Learning -- Chapter 6: Skills for the 21st Century Workplace -- Chapter 7: Approaches to Positive Education -- Section III: Foundations of Positive Education -- Chapter 8: Strength-Based Interventions in Educational Systems -- Chapter 9: Building Positive Emotions and Playfulness -- Chapter 10: Creativity and Intelligence -- Chapter 11: Growth Mindset -- Chapter 12: Perseverance, SelfC-control, and Grit -- Chapter 13: Engagement -- Chapter 14: Mindfulness, Meditation, and Related Practices -- Chapter 15: Relationships -- Chapter 16: Meaning and Purpose in Life -- Chapter 17: Civic Character -- Chapter 17: Moral Education -- Chapter 18: Trauma Informed Approaches -- Chapter 19: Reaching the Disadvantaged -- Chapter 20: Making positive education fun -- Section IV: Enablers of Wellbeing and Resilience -- Chapter 18: Self-Determination -- Chapter 19: Positive Youth Development -- Chapter 20: Career and Life Design -- Chapter 21: Assessing and Enabling Wellbeing in the Community -- Chapter 22: Teacher and Staff Wellbeing -- Chapter 23: Positive Leadership -- Chapter 24: Positive Communities -- Section VI: Applications and Implications -- Chapter 25: Systems Approaches to Positive Education -- Chapter 26: Cultural issues in positive education -- Chapter 27: Positive Education in Practice -- Chapter 28: Integration and Visions for the Future. Tipo de medio : Computadora Summary : "The approaches outlined in this volume will help expand the narrow focus on academic success to include psychological well-being for students and educators alike. It is a must-read for anyone interested in how positive outcomes such as life satisfaction, positive emotion, and meaning and purpose can be optimized in the educational settings." — Judith Moskowitz, PhD MPH, Northwestern University Feinberg School of Medicine, USA, IPPA President 2019-2021 This open access handbook provides a comprehensive overview of the growing field of positive education, featuring a broad range of theoretical, applied, and practice-focused chapters from leading international experts. It demonstrates how positive education offers an approach to understanding learning that blends academic study with life skills such as self-awareness, emotion regulation, healthy mindsets, mindfulness, and positive habits, grounded in the science of wellbeing, to promote character development, optimal functioning, engagement in learning, and resilience. The handbook offers an in-depth understanding and critical consideration of the relevance of positive psychology to education, which encompasses its theoretical foundations, the empirical findings, and the existing educational applications and interventions. The contributors situate wellbeing science within the broader framework of education, considering its implications for teacher training, education and developmental psychology, school administration, policy making, pedagogy, and curriculum studies. This landmark collection will appeal to researchers and practitioners working in positive psychology, educational and school psychology, developmental psychology, education, counselling, social work, and public policy. Margaret (Peggy) L. Kern is Associate Professor at the Centre for Positive Psychology at the University of Melbourne's Graduate School of Education, Australia. Dr Kern is Founding Chair of the Education Division of the International Positive Psychology Association (IPPA). You can find out more about Dr Kern's work at www.peggykern.org. Michael L. Wehmeyer is Ross and Mariana Beach Distinguished Professor of Special Education; Chair of the Department of Special Education; and Director and Senior Scientist, Beach Center on Disability, at the University of Kansas, United States. Dr Wehmeyer is Publications Lead for the Education Division of the International Positive Psychology Association (IPPA). He has published more than 450 peer-reviewed journal articles and book chapters and is an author or editor of 42 texts. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
