| TÃtulo : |
Digital Holocaust Memory, Education and Research |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Walden, Victoria Grace, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2021 |
| Número de páginas: |
XXI, 309 p. 24 ilustraciones, 22 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-83496-8 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
Medios digitales Guerra Mundial 1939-1945 Memoria colectiva humanidades digitales Medios digitales y nuevos Historia de la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto Estudios de memoria |
| Clasificación: |
302.231 |
| Resumen: |
Esta colección es una intervención oportuna y muy esperada en la investigación sobre las nuevas posibilidades que ofrecen las tecnologÃas digitales en el contexto de la conmemoración y la educación del Holocausto. Al abordar todos los aspectos de lo digital, ofrece un diálogo muy necesario y cuidadosamente seleccionado no solo entre diferentes disciplinas. sino también entre académicos, profesionales del patrimonio y profesionales de la educación". - Dra. Silke Arnold-de Simine, lectora de Memoria, Medios y Estudios Culturales, Birkbeck, Universidad de Londres. Este libro explora la diversa gama de desafÃos y posibilidades prácticos y teóricos que las tecnologÃas y plataformas digitales plantean para la memoria, la educación y la investigación del Holocausto. Desde las redes sociales hasta la realidad virtual, desde las imágenes de 360 ​​grados hasta el aprendizaje automático, no cabe duda de que los medios digitales penetran la práctica en estos campos. A medida que el Holocausto avanza más allá de la memoria viva hacia la memoria únicamente mediada, es imperativo que prestemos atención crÃtica a la forma en que las tecnologÃas digitales están dando forma a la memoria pública, la educación y la investigación. Reuniendo las voces de profesionales del patrimonio y la educación, y académicos de las artes, las humanidades y las ciencias sociales, esta colección interdisciplinaria explora los aspectos prácticos de la creación de proyectos digitales del Holocausto, el valor educativo de tales iniciativas y considera hasta qué punto cambian las tecnologÃas digitales. la forma en que recordamos, aprendemos e investigamos el Holocausto, pensando en cuestiones como la ética, la encarnación, la agencia, la comunidad y la inmersión. En esencia, este volumen cuestiona hasta qué punto las intervenciones digitales en estos campos marcan un cambio trascendental en la memoria, la educación y la investigación del Holocausto, o si continúan siendo moldeadas por debates y directrices de larga data desarrollados en la era de la radiodifusión. Victoria Grace Walden es profesora titular de medios en la Universidad de Sussex, editora en jefe de la plataforma académica Digital Holocaust Memory y autora de Cinematic Intermedialities and Contemporary Holocaust Memory (Palgrave Macmillan 2019). Anteriormente trabajó como educadora independiente en Holocaust Educational Trust y como coordinadora digital de la IHRA. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1: Introduction: Defining the Digital in Digital Holocaust Memory, Education and Research -- SECTION I: (NEW) DIMENSIONS IN TESTIMONY -- Chapter 2: Virtually Part of the Family: The Last Goodbye and Digital Holocaust Witnessing -- Chapter 3: Realms of Digital Memory: Methodological Approaches to 360° Testimony on Location -- Chapter 4: The Production of German and Russian-Language Interactive Biographies: (Trans)National Holocaust Memory between the Broadcast and Hyperconnective Ages -- SECTION II: (WEB)SITES OF MEMORY -- Chapter 5: MEMOZE: Memory Places, Memory Spaces: 'Glocal' Holocaust Education through an Online Research Portal -- Chapter 6: Visualising Evidence and Landscapes of Atrocities: An Ethical Perspective -- Chapter 7: Active Learning in Digital Heritage: Introducing Geolocalisation, VR and AR at Holocaust Historical Sites -- SECTION III (VIRTUAL) MEMORY COMMUNITIES -- Chapter 8 Becoming the 'Holocaust Police'? The Auschwitz-Birkenau State Museum's Authority on Social Media -- Chapter 9 i-Memory: Selfies and Self-Witnessing in #Uploading_Holocaust (2016) -- Chapter 10 Playing Pretend on Social Media -- Chapter 11 AFTERWORD: Digital Holocaust Memory Futures: Through Paradigms of Immersion and Interactivity and Beyond. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
"This collection is a timely and highly anticipated intervention into research on the new affordances provided by digital technologies in the context of Holocaust commemoration and education. By addressing all aspects of the digital it offers a much needed and carefully curated dialogue not only between different disciplines but also between academics, heritage practitioners and educational professionals." - Dr Silke Arnold-de Simine, Reader in Memory, Media and Cultural Studies, Birkbeck, University of London This book explores the diverse range of practical and theoretical challenges and possibilities that digital technologies and platforms pose for Holocaust memory, education and research. From social media to virtual reality, 360-degree imaging to machine learning, there can be no doubt that digital media penetrate practice in these fields. As the Holocaust moves beyond living memory towards solely mediated memory, it is imperative that we pay critical attention to the way digital technologies are shaping public memory and education and research. Bringing together the voices of heritage and educational professionals, and academics from the arts and humanities and the social sciences, this interdisciplinary collection explores the practicalities of creating digital Holocaust projects, the educational value of such initiatives, and considers the extent to which digital technologies change the way we remember, learn about and research the Holocaust, thinking through issues such as ethics, embodiment, agency, community, and immersion. At its core, this volume interrogates the extent to which digital interventions in these fields mark an epochal shift in Holocaust memory, education and research, or whether they continue to be shaped by long-standing debates and guidelines developed in the broadcast era. Victoria Grace Walden is a senior lecturer in media at the University of Sussex, Editor-in-Chief of the academic platform Digital Holocaust Memory and authored Cinematic Intermedialities and Contemporary Holocaust Memory (Palgrave Macmillan 2019). She previously worked as a freelance educator with the Holocaust Educational Trust and as digital coordinator for the IHRA. |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
Digital Holocaust Memory, Education and Research [documento electrónico] / Walden, Victoria Grace, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXI, 309 p. 24 ilustraciones, 22 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-83496-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
Medios digitales Guerra Mundial 1939-1945 Memoria colectiva humanidades digitales Medios digitales y nuevos Historia de la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto Estudios de memoria |
| Clasificación: |
302.231 |
| Resumen: |
Esta colección es una intervención oportuna y muy esperada en la investigación sobre las nuevas posibilidades que ofrecen las tecnologÃas digitales en el contexto de la conmemoración y la educación del Holocausto. Al abordar todos los aspectos de lo digital, ofrece un diálogo muy necesario y cuidadosamente seleccionado no solo entre diferentes disciplinas. sino también entre académicos, profesionales del patrimonio y profesionales de la educación". - Dra. Silke Arnold-de Simine, lectora de Memoria, Medios y Estudios Culturales, Birkbeck, Universidad de Londres. Este libro explora la diversa gama de desafÃos y posibilidades prácticos y teóricos que las tecnologÃas y plataformas digitales plantean para la memoria, la educación y la investigación del Holocausto. Desde las redes sociales hasta la realidad virtual, desde las imágenes de 360 ​​grados hasta el aprendizaje automático, no cabe duda de que los medios digitales penetran la práctica en estos campos. A medida que el Holocausto avanza más allá de la memoria viva hacia la memoria únicamente mediada, es imperativo que prestemos atención crÃtica a la forma en que las tecnologÃas digitales están dando forma a la memoria pública, la educación y la investigación. Reuniendo las voces de profesionales del patrimonio y la educación, y académicos de las artes, las humanidades y las ciencias sociales, esta colección interdisciplinaria explora los aspectos prácticos de la creación de proyectos digitales del Holocausto, el valor educativo de tales iniciativas y considera hasta qué punto cambian las tecnologÃas digitales. la forma en que recordamos, aprendemos e investigamos el Holocausto, pensando en cuestiones como la ética, la encarnación, la agencia, la comunidad y la inmersión. En esencia, este volumen cuestiona hasta qué punto las intervenciones digitales en estos campos marcan un cambio trascendental en la memoria, la educación y la investigación del Holocausto, o si continúan siendo moldeadas por debates y directrices de larga data desarrollados en la era de la radiodifusión. Victoria Grace Walden es profesora titular de medios en la Universidad de Sussex, editora en jefe de la plataforma académica Digital Holocaust Memory y autora de Cinematic Intermedialities and Contemporary Holocaust Memory (Palgrave Macmillan 2019). Anteriormente trabajó como educadora independiente en Holocaust Educational Trust y como coordinadora digital de la IHRA. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1: Introduction: Defining the Digital in Digital Holocaust Memory, Education and Research -- SECTION I: (NEW) DIMENSIONS IN TESTIMONY -- Chapter 2: Virtually Part of the Family: The Last Goodbye and Digital Holocaust Witnessing -- Chapter 3: Realms of Digital Memory: Methodological Approaches to 360° Testimony on Location -- Chapter 4: The Production of German and Russian-Language Interactive Biographies: (Trans)National Holocaust Memory between the Broadcast and Hyperconnective Ages -- SECTION II: (WEB)SITES OF MEMORY -- Chapter 5: MEMOZE: Memory Places, Memory Spaces: 'Glocal' Holocaust Education through an Online Research Portal -- Chapter 6: Visualising Evidence and Landscapes of Atrocities: An Ethical Perspective -- Chapter 7: Active Learning in Digital Heritage: Introducing Geolocalisation, VR and AR at Holocaust Historical Sites -- SECTION III (VIRTUAL) MEMORY COMMUNITIES -- Chapter 8 Becoming the 'Holocaust Police'? The Auschwitz-Birkenau State Museum's Authority on Social Media -- Chapter 9 i-Memory: Selfies and Self-Witnessing in #Uploading_Holocaust (2016) -- Chapter 10 Playing Pretend on Social Media -- Chapter 11 AFTERWORD: Digital Holocaust Memory Futures: Through Paradigms of Immersion and Interactivity and Beyond. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
"This collection is a timely and highly anticipated intervention into research on the new affordances provided by digital technologies in the context of Holocaust commemoration and education. By addressing all aspects of the digital it offers a much needed and carefully curated dialogue not only between different disciplines but also between academics, heritage practitioners and educational professionals." - Dr Silke Arnold-de Simine, Reader in Memory, Media and Cultural Studies, Birkbeck, University of London This book explores the diverse range of practical and theoretical challenges and possibilities that digital technologies and platforms pose for Holocaust memory, education and research. From social media to virtual reality, 360-degree imaging to machine learning, there can be no doubt that digital media penetrate practice in these fields. As the Holocaust moves beyond living memory towards solely mediated memory, it is imperative that we pay critical attention to the way digital technologies are shaping public memory and education and research. Bringing together the voices of heritage and educational professionals, and academics from the arts and humanities and the social sciences, this interdisciplinary collection explores the practicalities of creating digital Holocaust projects, the educational value of such initiatives, and considers the extent to which digital technologies change the way we remember, learn about and research the Holocaust, thinking through issues such as ethics, embodiment, agency, community, and immersion. At its core, this volume interrogates the extent to which digital interventions in these fields mark an epochal shift in Holocaust memory, education and research, or whether they continue to be shaped by long-standing debates and guidelines developed in the broadcast era. Victoria Grace Walden is a senior lecturer in media at the University of Sussex, Editor-in-Chief of the academic platform Digital Holocaust Memory and authored Cinematic Intermedialities and Contemporary Holocaust Memory (Palgrave Macmillan 2019). She previously worked as a freelance educator with the Holocaust Educational Trust and as digital coordinator for the IHRA. |
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https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
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