Beyond Bystanders / Aloni, Nimrod ; Weintrob, Lori  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Beyond Bystanders : Educational Leadership for a Humane Culture in a Globalizing Reality Tipo de documento: documento electrónico Autores: Aloni, Nimrod, ; Weintrob, Lori, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Rotterdam : SensePublishers Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: CCCXXXII, 10 p. ISBN/ISSN/DL: 978-94-6351-026-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Clasificación: 370 Educación (generalidades) Resumen: Beyond Bystanders exige un cambio en la autoimagen profesional de los docentes, de agentes de socialización a defensores activos del florecimiento humano, la justicia social y el mejoramiento mundial. Los editores proponen que es irresponsable que los docentes se presenten como espectadores y conciban la globalización como algo que les sucede a ellos. Su papel como educadores en todas las disciplinas debe ser establecer un liderazgo educativo que capacite a los estudiantes para evaluar críticamente las realidades globales en desarrollo (migraciones masivas, desigualdades socioeconómicas, calentamiento global y los efectos deshumanizadores de la sumisión a las redes sociales y el consumismo) y lograr los objetivos generales. de humanización y facilitación de la vida plena. Un compromiso compartido con la ética humanista, el activismo pedagógico y el compromiso social en Kibbutzim College of Education (Tel Aviv) y Wagner College (Nueva York) desencadenó esta colaboración. Los autores del libro incluyen pensadores educativos como Nel Noddings, Michael Apple, David Hansen, Pasi Sahlberg y Wiel Veugelers, así como académicos y profesionales de seis países diferentes y de diversos orígenes profesionales y culturales. Una parte esencial de nuestra empresa educativa debe implicar la promoción de oportunidades interculturales, enfrentar los males culturales y garantizar que el compromiso cívico esté más en sintonía con las realidades políticas. Los educadores de todas las disciplinas pueden replantear su enseñanza y sus escuelas para que sean más cooperativas y cívicas y desafiar la visión de las comunidades marginadas, inmigrantes, indocumentadas y refugiadas como extrañas. "La educación no consiste sólo en enseñar a leer y escribir. Se trata de enseñar los derechos humanos y la diversidad cultural, alimentar la paz y fomentar el desarrollo inclusivo y sostenible... Deseo felicitar al Kibbutzim College of Education y al Wagner College por unir fuerzas para compilar este documento. volumen para inspirar a los lectores a crear nuevos modelos de comprensión intelectual e intercultural." – Irina Bokova, Directora General de la UNESCO (del Prólogo). Tipo de medio : Computadora Summary : Beyond Bystanders calls for a shift in the professional self-image of teachers from agents of socialization to active advocates of human flourishing, social justice, and world betterment. The editors propose that it is irresponsible for teachers to posit themselves as bystanders and to conceive of globalization as something happening to them. Their role as educators in all disciplines must be to establish educational leadership that would empower students to critically evaluate developing global realities – mass migrations, socioeconomic inequalities, global warming, and the dehumanizing effects of submission to social media and consumerism – and achieve the overarching goals of humanization and facilitation of the fulfilling life. A shared commitment to humanist ethics, pedagogical activism, and social engagement at Kibbutzim College of Education (Tel Aviv) and Wagner College (New York) sparked this collaboration. The authors of the book include educational thinkers such as Nel Noddings, Michael Apple, David Hansen, Pasi Sahlberg, and Wiel Veugelers as well as scholars and practitioners from six different countries and diverse professional and cultural backgrounds. An essential part of our educational enterprise must involve promoting intercultural opportunities, confronting cultural ills and ensuring that civic engagement is more attuned to political realities. Educators in all disciplines can reframe their teaching and schools to be more cooperative and civic-minded and challenge views of marginalized, immigrant, undocumented and refugee communities as strangers. "Education is not only about teaching people to read and to write. It is about teaching human rights and cultural diversity, nourishing peace and fostering inclusive and sustainable development … I wish to commend Kibbutzim College of Education and Wagner College for joining forces to compile this volume to inspire readers in crafting new models of intellectual and intercultural understanding."– Irina Bokova, Director-General of UNESCO (from the Foreword). Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Beyond Bystanders : Educational Leadership for a Humane Culture in a Globalizing Reality [documento electrónico] / Aloni, Nimrod, ; Weintrob, Lori,  . -  1 ed.  . - Rotterdam : SensePublishers, 2017 . - CCCXXXII, 10 p. ISBN : 978-94-6351-026-4 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Clasificación: 370 Educación (generalidades) Resumen: Beyond Bystanders exige un cambio en la autoimagen profesional de los docentes, de agentes de socialización a defensores activos del florecimiento humano, la justicia social y el mejoramiento mundial. Los editores proponen que es irresponsable que los docentes se presenten como espectadores y conciban la globalización como algo que les sucede a ellos. Su papel como educadores en todas las disciplinas debe ser establecer un liderazgo educativo que capacite a los estudiantes para evaluar críticamente las realidades globales en desarrollo (migraciones masivas, desigualdades socioeconómicas, calentamiento global y los efectos deshumanizadores de la sumisión a las redes sociales y el consumismo) y lograr los objetivos generales. de humanización y facilitación de la vida plena. Un compromiso compartido con la ética humanista, el activismo pedagógico y el compromiso social en Kibbutzim College of Education (Tel Aviv) y Wagner College (Nueva York) desencadenó esta colaboración. Los autores del libro incluyen pensadores educativos como Nel Noddings, Michael Apple, David Hansen, Pasi Sahlberg y Wiel Veugelers, así como académicos y profesionales de seis países diferentes y de diversos orígenes profesionales y culturales. Una parte esencial de nuestra empresa educativa debe implicar la promoción de oportunidades interculturales, enfrentar los males culturales y garantizar que el compromiso cívico esté más en sintonía con las realidades políticas. Los educadores de todas las disciplinas pueden replantear su enseñanza y sus escuelas para que sean más cooperativas y cívicas y desafiar la visión de las comunidades marginadas, inmigrantes, indocumentadas y refugiadas como extrañas. "La educación no consiste sólo en enseñar a leer y escribir. Se trata de enseñar los derechos humanos y la diversidad cultural, alimentar la paz y fomentar el desarrollo inclusivo y sostenible... Deseo felicitar al Kibbutzim College of Education y al Wagner College por unir fuerzas para compilar este documento. volumen para inspirar a los lectores a crear nuevos modelos de comprensión intelectual e intercultural." – Irina Bokova, Directora General de la UNESCO (del Prólogo). Tipo de medio : Computadora Summary : Beyond Bystanders calls for a shift in the professional self-image of teachers from agents of socialization to active advocates of human flourishing, social justice, and world betterment. The editors propose that it is irresponsible for teachers to posit themselves as bystanders and to conceive of globalization as something happening to them. Their role as educators in all disciplines must be to establish educational leadership that would empower students to critically evaluate developing global realities – mass migrations, socioeconomic inequalities, global warming, and the dehumanizing effects of submission to social media and consumerism – and achieve the overarching goals of humanization and facilitation of the fulfilling life. A shared commitment to humanist ethics, pedagogical activism, and social engagement at Kibbutzim College of Education (Tel Aviv) and Wagner College (New York) sparked this collaboration. The authors of the book include educational thinkers such as Nel Noddings, Michael Apple, David Hansen, Pasi Sahlberg, and Wiel Veugelers as well as scholars and practitioners from six different countries and diverse professional and cultural backgrounds. An essential part of our educational enterprise must involve promoting intercultural opportunities, confronting cultural ills and ensuring that civic engagement is more attuned to political realities. Educators in all disciplines can reframe their teaching and schools to be more cooperative and civic-minded and challenge views of marginalized, immigrant, undocumented and refugee communities as strangers. "Education is not only about teaching people to read and to write. It is about teaching human rights and cultural diversity, nourishing peace and fostering inclusive and sustainable development … I wish to commend Kibbutzim College of Education and Wagner College for joining forces to compile this volume to inspire readers in crafting new models of intellectual and intercultural understanding."– Irina Bokova, Director-General of UNESCO (from the Foreword). Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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