Career Change Teachers / Varadharajan, Meera  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Career Change Teachers : Bringing Work and Life Experience to the Classroom Tipo de documento: documento electrónico Autores: Varadharajan, Meera, ; Buchanan, John, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXVIII, 216 p. 3 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1660382-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Docente  Educación profesional  Educación vocacional  Educación y estado  Enseñanza y formación docente  Educación profesional y vocacional  Política y política educativa  Filosofía de la educación Clasificación: 370.711 Resumen: Este libro examina las vidas y contribuciones de los docentes que cambian de carrera: personas que han cambiado de carrera para convertirse en docentes de aula. Sus experiencias de liderazgo, conexiones industriales, formas de incorporar aplicaciones del mundo real en las prácticas de enseñanza en el aula y diversos conjuntos de habilidades se investigan en el contexto de sus contribuciones al aprendizaje de los estudiantes. A través de investigaciones colaborativas y valiosos conocimientos de quienes han emprendido el camino del cambio profesional, el libro arroja luz sobre por qué las personas pasan a la docencia y qué experiencias profesionales y de vida aportan a las escuelas. Los estudios de caso ayudan a iluminar el camino del cambio profesional de los docentes, incluidas las posibilidades y obstáculos que encuentran, y las experiencias en el aula. En el contexto del panorama cambiante de la profesión docente en Australia, el libro ofrece recomendaciones prácticas a escuelas, jurisdicciones e instituciones de formación docente sobre la mejor manera de amplificar las cualidades y contribuciones de los docentes que cambian de carrera. A través de nuevas investigaciones llevadas a cabo en Australia y los Países Bajos, se destacan los mecanismos sobre lo que los países pueden hacer para atraer profesionales con experiencia en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) a la enseñanza. El libro también sirve como una guía útil para quienes contemplan un cambio de carrera hacia la enseñanza y presenta sugerencias sobre cómo pueden estar mejor preparados para la vida en un ambiente escolar. El libro marca un cambio en las prácticas de reclutamiento existentes y un replanteamiento de quiénes pueden ser educadores y modelos a seguir para los estudiantes en las aulas. Nota de contenido: Section 1 The teaching profession: Local and global contexts -- 1 The current and changing landscape of the teaching profession -- 2 Who are career change teachers? -- 3 Significance of career changers in the teaching profession -- Section 2 "My journey into teaching": Stories of career change teachers in Australia -- 4 An overview from authors' research -- 5 Career change teachers as pedagogues -- 6 A phenomenological approach to understanding career change teachers -- Section 3 Career change pre-service and in-service teachers -- 7 Career change pre-service teachers: An Australian study -- 8 STEM career change in-service teachers: A joint study with Eindhoven University, The Netherlands -- Section 4 Re-imagining the future of the teaching profession -- 9 Implications for and recommendations to the teaching profession and teacher education -- 10 21st Century teachers and beyond: The way forward. Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the lives and contributions of career change teachers: individuals who have switched careers to become classroom teachers. Their leadership experiences, industry connections, ways of embedding real world applications in classroom teaching practices and diverse skills sets are investigated in the context of their contributions to student learning. Through collaborative research and rich insights from those who have undertaken the career change journey, the book sheds light on why individuals switch to teaching and what career and life experiences they bring to schools. Case studies help to illuminate career change teachers' journey, including the affordances and obstacles they encounter, and experiences in the classroom. Against the backdrop of the changing landscape of the teaching profession in Australia, the book provides practical recommendations to schools, jurisdictions and teacher education institutions on how best to amplify the qualities and contributions of career change teachers. Through new research carried out in Australia and the Netherlands, mechanisms on what countries can do to attract professionals from Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) backgrounds to teaching are highlighted. The book also serves as a useful guide for those contemplating a career change to teaching and lays out suggestions on how they can be better prepared for life in a school environment. The book marks a shift in challenging existing recruitment practices and a re-thinking of who can be educators and role-models to students in classrooms. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Career Change Teachers : Bringing Work and Life Experience to the Classroom [documento electrónico] / Varadharajan, Meera, ; Buchanan, John,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2021 . - XXVIII, 216 p. 3 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-1660382-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Docente  Educación profesional  Educación vocacional  Educación y estado  Enseñanza y formación docente  Educación profesional y vocacional  Política y política educativa  Filosofía de la educación Clasificación: 370.711 Resumen: Este libro examina las vidas y contribuciones de los docentes que cambian de carrera: personas que han cambiado de carrera para convertirse en docentes de aula. Sus experiencias de liderazgo, conexiones industriales, formas de incorporar aplicaciones del mundo real en las prácticas de enseñanza en el aula y diversos conjuntos de habilidades se investigan en el contexto de sus contribuciones al aprendizaje de los estudiantes. A través de investigaciones colaborativas y valiosos conocimientos de quienes han emprendido el camino del cambio profesional, el libro arroja luz sobre por qué las personas pasan a la docencia y qué experiencias profesionales y de vida aportan a las escuelas. Los estudios de caso ayudan a iluminar el camino del cambio profesional de los docentes, incluidas las posibilidades y obstáculos que encuentran, y las experiencias en el aula. En el contexto del panorama cambiante de la profesión docente en Australia, el libro ofrece recomendaciones prácticas a escuelas, jurisdicciones e instituciones de formación docente sobre la mejor manera de amplificar las cualidades y contribuciones de los docentes que cambian de carrera. A través de nuevas investigaciones llevadas a cabo en Australia y los Países Bajos, se destacan los mecanismos sobre lo que los países pueden hacer para atraer profesionales con experiencia en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) a la enseñanza. El libro también sirve como una guía útil para quienes contemplan un cambio de carrera hacia la enseñanza y presenta sugerencias sobre cómo pueden estar mejor preparados para la vida en un ambiente escolar. El libro marca un cambio en las prácticas de reclutamiento existentes y un replanteamiento de quiénes pueden ser educadores y modelos a seguir para los estudiantes en las aulas. Nota de contenido: Section 1 The teaching profession: Local and global contexts -- 1 The current and changing landscape of the teaching profession -- 2 Who are career change teachers? -- 3 Significance of career changers in the teaching profession -- Section 2 "My journey into teaching": Stories of career change teachers in Australia -- 4 An overview from authors' research -- 5 Career change teachers as pedagogues -- 6 A phenomenological approach to understanding career change teachers -- Section 3 Career change pre-service and in-service teachers -- 7 Career change pre-service teachers: An Australian study -- 8 STEM career change in-service teachers: A joint study with Eindhoven University, The Netherlands -- Section 4 Re-imagining the future of the teaching profession -- 9 Implications for and recommendations to the teaching profession and teacher education -- 10 21st Century teachers and beyond: The way forward. Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the lives and contributions of career change teachers: individuals who have switched careers to become classroom teachers. Their leadership experiences, industry connections, ways of embedding real world applications in classroom teaching practices and diverse skills sets are investigated in the context of their contributions to student learning. Through collaborative research and rich insights from those who have undertaken the career change journey, the book sheds light on why individuals switch to teaching and what career and life experiences they bring to schools. Case studies help to illuminate career change teachers' journey, including the affordances and obstacles they encounter, and experiences in the classroom. Against the backdrop of the changing landscape of the teaching profession in Australia, the book provides practical recommendations to schools, jurisdictions and teacher education institutions on how best to amplify the qualities and contributions of career change teachers. Through new research carried out in Australia and the Netherlands, mechanisms on what countries can do to attract professionals from Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) backgrounds to teaching are highlighted. The book also serves as a useful guide for those contemplating a career change to teaching and lays out suggestions on how they can be better prepared for life in a school environment. The book marks a shift in challenging existing recruitment practices and a re-thinking of who can be educators and role-models to students in classrooms. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

Challenging the Deprofessionalisation of Teaching and Teachers / Buchanan, John  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Challenging the Deprofessionalisation of Teaching and Teachers : Claiming and Acclaiming the Profession Tipo de documento: documento electrónico Autores: Buchanan, John, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XIX, 250 p. 2 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1585388-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado  Pruebas y mediciones educativas.  Docente  Política y política educativa  Evaluación y pruebas  Enseñanza y formación docente Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro explora la mejor manera de invertir y nutrir a los docentes. Examina la desprofesionalización y la reprofesionalización en los avances recientes en la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje, incluidos los efectos de la estandarización de la enseñanza, la educación moldeada por los datos de satisfacción de los estudiantes y las pruebas de habilidades básicas. El libro se centra en el contexto australiano y adopta una perspectiva internacional. Investiga cuestiones fundamentales que afectan la calidad, la moral, el desgaste y la retención de los docentes, la autonomía de los alumnos y docentes, y la valoración y evaluación. Alienta a los docentes y formadores de docentes a afirmar la centralidad de los docentes y a cuestionar y desafiar las fuerzas externas que suprimen la autonomía docente y la agencia y creatividad asociadas. Desafía a los administradores y a las jurisdicciones educativas a repensar sus suposiciones sobre sus propias capacidades y limitaciones y las capacidades de los docentes para moldear la educación de manera óptima y el impacto de los resultados de las decisiones que toman. Nota de contenido: Part 1: The State of Play -- Chapter 1. Introduction and Context -- Chapter 2. The Purpose of Education -- Chapter 3. Why Are We Falling Behind? -- Part 2: The Players -- Chapter 4. 'If I Could Just Teach' -- Chapter 5. The Pressures on, and of, Curriculum -- Chapter 6. Basic, Basal Skills and their Effects on Higher Order Thinking -- Chapter 7. The Standardisation of Teaching -- Chapter 8. Teacher Professional Assessment and Teacher Professional Development -- Chapter 9. Student Evaluation as a Driver of Education Delivery -- Chapter 10. Digital Devices, Online Learning and All That: How They Are Shaping Education -- Part 3: Playing Our Part -- Chapter 11. Which Future? A Note of Hope -- Chapter 12. Recommendations: What We Know and What We Can Do. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores how best to invest in and nurture teachers. It examines deprofessionalisation and reprofessionalisation in the recent developments in the understanding of teaching and learning, including the effects of standardizing teaching, education shaped by student satisfaction data and basic skills tests. The book focuses on Australian context and takes on an international perspective. It investigates fundamental issues affecting teacher quality, morale, attrition and retention, learner and teacher autonomy, and assessment and evaluation. It encourages teachers and teacher educators to assert centrality to teachers and question and challenge outside forces that suppress teacher autonomy and associated agency and creativity. It challenges administrators and educational jurisdictions to rethink their assumptions on their own capacities and limitations and teachers' capabilities to shape education in optimal ways and the impact of outcomes of the decisions they make. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Challenging the Deprofessionalisation of Teaching and Teachers : Claiming and Acclaiming the Profession [documento electrónico] / Buchanan, John,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2020 . - XIX, 250 p. 2 ilustraciones. ISBN : 978-981-1585388-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado  Pruebas y mediciones educativas.  Docente  Política y política educativa  Evaluación y pruebas  Enseñanza y formación docente Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro explora la mejor manera de invertir y nutrir a los docentes. Examina la desprofesionalización y la reprofesionalización en los avances recientes en la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje, incluidos los efectos de la estandarización de la enseñanza, la educación moldeada por los datos de satisfacción de los estudiantes y las pruebas de habilidades básicas. El libro se centra en el contexto australiano y adopta una perspectiva internacional. Investiga cuestiones fundamentales que afectan la calidad, la moral, el desgaste y la retención de los docentes, la autonomía de los alumnos y docentes, y la valoración y evaluación. Alienta a los docentes y formadores de docentes a afirmar la centralidad de los docentes y a cuestionar y desafiar las fuerzas externas que suprimen la autonomía docente y la agencia y creatividad asociadas. Desafía a los administradores y a las jurisdicciones educativas a repensar sus suposiciones sobre sus propias capacidades y limitaciones y las capacidades de los docentes para moldear la educación de manera óptima y el impacto de los resultados de las decisiones que toman. Nota de contenido: Part 1: The State of Play -- Chapter 1. Introduction and Context -- Chapter 2. The Purpose of Education -- Chapter 3. Why Are We Falling Behind? -- Part 2: The Players -- Chapter 4. 'If I Could Just Teach' -- Chapter 5. The Pressures on, and of, Curriculum -- Chapter 6. Basic, Basal Skills and their Effects on Higher Order Thinking -- Chapter 7. The Standardisation of Teaching -- Chapter 8. Teacher Professional Assessment and Teacher Professional Development -- Chapter 9. Student Evaluation as a Driver of Education Delivery -- Chapter 10. Digital Devices, Online Learning and All That: How They Are Shaping Education -- Part 3: Playing Our Part -- Chapter 11. Which Future? A Note of Hope -- Chapter 12. Recommendations: What We Know and What We Can Do. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores how best to invest in and nurture teachers. It examines deprofessionalisation and reprofessionalisation in the recent developments in the understanding of teaching and learning, including the effects of standardizing teaching, education shaped by student satisfaction data and basic skills tests. The book focuses on Australian context and takes on an international perspective. It investigates fundamental issues affecting teacher quality, morale, attrition and retention, learner and teacher autonomy, and assessment and evaluation. It encourages teachers and teacher educators to assert centrality to teachers and question and challenge outside forces that suppress teacher autonomy and associated agency and creativity. It challenges administrators and educational jurisdictions to rethink their assumptions on their own capacities and limitations and teachers' capabilities to shape education in optimal ways and the impact of outcomes of the decisions they make. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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