Autor Lu, Xiaoli
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Título : Beyond Shanghai and PISA : Cognitive and Non-cognitive Competencies of Chinese Students in Mathematics Tipo de documento: documento electrónico Autores: Xu, Binyan, ; Zhu, Yan, ; Lu, Xiaoli, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXI, 364 p. 90 ilustraciones, 59 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-68157-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas Aprendizaje Psicología de Educación internacional Educación comparada Pruebas y mediciones educativas Educación Matemática Psicología Instruccional Educación internacional y comparada Evaluación y pruebas Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro busca ilustrar la investigación sobre las competencias y la disposición matemática en China según la perspectiva del desarrollo conceptual y la investigación empírica. La educación matemática en China tiene una característica distintiva: se centra la atención en la competencia matemática. Paradójicamente, no ha existido un sistema de evaluación explícito, refinado y mensurable para evaluar la competencia matemática en China. Si bien las encuestas o evaluaciones de rendimiento académico son comunes, éstas sólo pueden dar una conclusión general sobre las habilidades de pensamiento matemático o la capacidad de resolución de problemas. En respuesta a esta deficiencia, China está comenzando a llevar a cabo proyectos nacionales que enfatizan la definición de un marco conceptual sobre competencias básicas en matemáticas escolares y el desarrollo de un marco de evaluación correspondiente. Por lo tanto, el enfoque principal de este volumen son las investigaciones actuales sobre las diferentes competencias matemáticas y la disposición matemática de los estudiantes chinos, con el objetivo de promover la interacción entre la evaluación del desempeño de los estudiantes nacionales e internacionales, para proporcionar una comprensión más completa de las competencias y la disposición matemática en el continente. China, y estimular nuevas direcciones innovadoras en la investigación. El público principal de este volumen es el gran grupo de investigadores interesados en las competencias matemáticas, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en China, los estudios comparativos o la relación entre los tres. El libro también resultará atractivo para los formadores o instructores de enseñanza, además de ser un recurso apropiado para cursos o seminarios de posgrado, ya sea a nivel de maestría o doctorado. Nota de contenido: Chapter 1: From "Two Basics", to "Four Basics" and to "Core Mathematics Competencies" in China Mainland -- Chapter 2: What Can PISA Tell us About Shanghai Students' Performance in Mathematics? -- Chapter 3: Toward a Framework of Core Mathematics Competencies in China -- Chapter 4: Mathematical Problem Posing: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 5: Mathematical Problem Solving: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 6: Mathematical Reasoning: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 7: Mathematical Representation: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 8: Mathematical Modelling: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 9: Mathematical Communication: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 10: Mathematical Disposition: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 11: Anxiety in Mathematics Learning -- Chapter 12: Commentary 1 -- Chapter 13:Commentary 2 -- Chapter 14: Commentary 3 -- Chapter 15: Summary and Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Beyond Shanghai and PISA : Cognitive and Non-cognitive Competencies of Chinese Students in Mathematics [documento electrónico] / Xu, Binyan, ; Zhu, Yan, ; Lu, Xiaoli, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXI, 364 p. 90 ilustraciones, 59 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-68157-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Matemáticas Aprendizaje Psicología de Educación internacional Educación comparada Pruebas y mediciones educativas Educación Matemática Psicología Instruccional Educación internacional y comparada Evaluación y pruebas Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro busca ilustrar la investigación sobre las competencias y la disposición matemática en China según la perspectiva del desarrollo conceptual y la investigación empírica. La educación matemática en China tiene una característica distintiva: se centra la atención en la competencia matemática. Paradójicamente, no ha existido un sistema de evaluación explícito, refinado y mensurable para evaluar la competencia matemática en China. Si bien las encuestas o evaluaciones de rendimiento académico son comunes, éstas sólo pueden dar una conclusión general sobre las habilidades de pensamiento matemático o la capacidad de resolución de problemas. En respuesta a esta deficiencia, China está comenzando a llevar a cabo proyectos nacionales que enfatizan la definición de un marco conceptual sobre competencias básicas en matemáticas escolares y el desarrollo de un marco de evaluación correspondiente. Por lo tanto, el enfoque principal de este volumen son las investigaciones actuales sobre las diferentes competencias matemáticas y la disposición matemática de los estudiantes chinos, con el objetivo de promover la interacción entre la evaluación del desempeño de los estudiantes nacionales e internacionales, para proporcionar una comprensión más completa de las competencias y la disposición matemática en el continente. China, y estimular nuevas direcciones innovadoras en la investigación. El público principal de este volumen es el gran grupo de investigadores interesados en las competencias matemáticas, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en China, los estudios comparativos o la relación entre los tres. El libro también resultará atractivo para los formadores o instructores de enseñanza, además de ser un recurso apropiado para cursos o seminarios de posgrado, ya sea a nivel de maestría o doctorado. Nota de contenido: Chapter 1: From "Two Basics", to "Four Basics" and to "Core Mathematics Competencies" in China Mainland -- Chapter 2: What Can PISA Tell us About Shanghai Students' Performance in Mathematics? -- Chapter 3: Toward a Framework of Core Mathematics Competencies in China -- Chapter 4: Mathematical Problem Posing: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 5: Mathematical Problem Solving: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 6: Mathematical Reasoning: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 7: Mathematical Representation: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 8: Mathematical Modelling: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 9: Mathematical Communication: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 10: Mathematical Disposition: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 11: Anxiety in Mathematics Learning -- Chapter 12: Commentary 1 -- Chapter 13:Commentary 2 -- Chapter 14: Commentary 3 -- Chapter 15: Summary and Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Managing Uncertainty in Crisis : Exploring the Impact of Institutionalization on Organizational Sensemaking Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lu, Xiaoli, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XXVII, 239 p. 23 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-3990-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Sociología económica Planificación política Personalidad Diferencia (Psicología) Política pública Personalidad y Psicología Diferencial Índice Dewey: 306.3 Instituciones económicas Resumen: Este libro estudia la variedad de estrategias organizacionales seleccionadas para hacer frente a incertidumbres críticas durante las crisis. Esta investigación formula y aplica un modelo institucional de creación de sentido para explicar la selección de estrategias para hacer frente a las incertidumbres durante las crisis y responder a la pregunta de por qué algunas organizaciones seleccionan una estrategia basada en reglas para hacer frente a las incertidumbres, mientras que otras persiguen una estrategia más basada en ad hoc. estrategia. Se encuentra que el nivel de institucionalización no afecta la selección de estrategias en la fase inicial de respuesta a las crisis; que se pueden identificar tres efectos de rigidez en la selección de estrategias que den sentido una vez que las organizaciones han enfrentado el fracaso de sus estrategias seleccionadas; que las discontinuidades en el circuito de retroalimentación de la creación de sentido no necesariamente mueven a las organizaciones a cambiar sus estrategias de creación de sentido, sino que interactúan con la institucionalización para contribuir a cambiar las estrategias de creación de sentido. Este libro cierra la brecha entre el pensamiento institucional y la teorización sobre la gestión de crisis. ¡Un gran paso adelante en el mundo de los estudios de gestión de crisis! ——Profesor Arjen Boin, Universidad de Leiden, Países Bajos En un mundo de sistemas sociotécnicos cada vez más complejos que interactúan en entornos de alto riesgo, el análisis del profesor Lu sobre cómo las organizaciones gestionan la incertidumbre es a la vez oportuno y profundo. ——Profesora Louise K. Comfort, Directora, Centro para la Gestión de Desastres, Universidad de Pittsburgh, EE. UU. El profesor Lu mejora enormemente nuestra comprensión de cómo las organizaciones enfrentan la incertidumbre y dan sentido a sus desafíos bajo las presiones de una catástrofe. --Dr. Arnold M. Howitt, codirector de la facultad, Programa sobre Liderazgo en Crisis, Harvard Kennedy School, EE. UU. Este libro proporciona no sólo una teoría de la gestión de crisis sino también un concepto clave en torno al cual se pueden realizar investigaciones y prácticas. ——Profesor Naim Kapucu, Director de la Escuela de Administración Pública, Universidad de Florida Central, EE.UU. Un modelo institucional genérico para analizar y gestionar peligros, desastres y crisis en todo el mundo. ——Profesor Joop Koppenjan, Universidad Erasmus de Rotterdam, Países Bajos Este libro ha hecho un excelente trabajo al abrir la caja negra de cómo las organizaciones dan sentido a las situaciones de crisis que enfrentan y desarrollan estrategias para responder. Deberíamos leerlo todos los que deseamos un mundo pacífico y seguro. ——Profesor Lan Xue, Decano de la Escuela de Políticas y Gestión Pública, Universidad de Tsinghua, China. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Managing Uncertainty in Crisis : Exploring the Impact of Institutionalization on Organizational Sensemaking [documento electrónico] / Lu, Xiaoli, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XXVII, 239 p. 23 ilustraciones.
ISBN : 978-981-10-3990-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Sociología económica Planificación política Personalidad Diferencia (Psicología) Política pública Personalidad y Psicología Diferencial Índice Dewey: 306.3 Instituciones económicas Resumen: Este libro estudia la variedad de estrategias organizacionales seleccionadas para hacer frente a incertidumbres críticas durante las crisis. Esta investigación formula y aplica un modelo institucional de creación de sentido para explicar la selección de estrategias para hacer frente a las incertidumbres durante las crisis y responder a la pregunta de por qué algunas organizaciones seleccionan una estrategia basada en reglas para hacer frente a las incertidumbres, mientras que otras persiguen una estrategia más basada en ad hoc. estrategia. Se encuentra que el nivel de institucionalización no afecta la selección de estrategias en la fase inicial de respuesta a las crisis; que se pueden identificar tres efectos de rigidez en la selección de estrategias que den sentido una vez que las organizaciones han enfrentado el fracaso de sus estrategias seleccionadas; que las discontinuidades en el circuito de retroalimentación de la creación de sentido no necesariamente mueven a las organizaciones a cambiar sus estrategias de creación de sentido, sino que interactúan con la institucionalización para contribuir a cambiar las estrategias de creación de sentido. Este libro cierra la brecha entre el pensamiento institucional y la teorización sobre la gestión de crisis. ¡Un gran paso adelante en el mundo de los estudios de gestión de crisis! ——Profesor Arjen Boin, Universidad de Leiden, Países Bajos En un mundo de sistemas sociotécnicos cada vez más complejos que interactúan en entornos de alto riesgo, el análisis del profesor Lu sobre cómo las organizaciones gestionan la incertidumbre es a la vez oportuno y profundo. ——Profesora Louise K. Comfort, Directora, Centro para la Gestión de Desastres, Universidad de Pittsburgh, EE. UU. El profesor Lu mejora enormemente nuestra comprensión de cómo las organizaciones enfrentan la incertidumbre y dan sentido a sus desafíos bajo las presiones de una catástrofe. --Dr. Arnold M. Howitt, codirector de la facultad, Programa sobre Liderazgo en Crisis, Harvard Kennedy School, EE. UU. Este libro proporciona no sólo una teoría de la gestión de crisis sino también un concepto clave en torno al cual se pueden realizar investigaciones y prácticas. ——Profesor Naim Kapucu, Director de la Escuela de Administración Pública, Universidad de Florida Central, EE.UU. Un modelo institucional genérico para analizar y gestionar peligros, desastres y crisis en todo el mundo. ——Profesor Joop Koppenjan, Universidad Erasmus de Rotterdam, Países Bajos Este libro ha hecho un excelente trabajo al abrir la caja negra de cómo las organizaciones dan sentido a las situaciones de crisis que enfrentan y desarrollan estrategias para responder. Deberíamos leerlo todos los que deseamos un mundo pacífico y seguro. ——Profesor Lan Xue, Decano de la Escuela de Políticas y Gestión Pública, Universidad de Tsinghua, China. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
