| Título : |
Beyond Shanghai and PISA : Cognitive and Non-cognitive Competencies of Chinese Students in Mathematics |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Xu, Binyan, ; Zhu, Yan, ; Lu, Xiaoli, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2021 |
| Número de páginas: |
XXI, 364 p. 90 ilustraciones, 59 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-68157-9 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Matemáticas Aprendizaje Psicología de Educación internacional Educación comparada Pruebas y mediciones educativas Educación Matemática Psicología Instruccional Educación internacional y comparada Evaluación y pruebas |
| Índice Dewey: |
510.71 |
| Resumen: |
Este libro busca ilustrar la investigación sobre las competencias y la disposición matemática en China según la perspectiva del desarrollo conceptual y la investigación empírica. La educación matemática en China tiene una característica distintiva: se centra la atención en la competencia matemática. Paradójicamente, no ha existido un sistema de evaluación explícito, refinado y mensurable para evaluar la competencia matemática en China. Si bien las encuestas o evaluaciones de rendimiento académico son comunes, éstas sólo pueden dar una conclusión general sobre las habilidades de pensamiento matemático o la capacidad de resolución de problemas. En respuesta a esta deficiencia, China está comenzando a llevar a cabo proyectos nacionales que enfatizan la definición de un marco conceptual sobre competencias básicas en matemáticas escolares y el desarrollo de un marco de evaluación correspondiente. Por lo tanto, el enfoque principal de este volumen son las investigaciones actuales sobre las diferentes competencias matemáticas y la disposición matemática de los estudiantes chinos, con el objetivo de promover la interacción entre la evaluación del desempeño de los estudiantes nacionales e internacionales, para proporcionar una comprensión más completa de las competencias y la disposición matemática en el continente. China, y estimular nuevas direcciones innovadoras en la investigación. El público principal de este volumen es el gran grupo de investigadores interesados en las competencias matemáticas, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en China, los estudios comparativos o la relación entre los tres. El libro también resultará atractivo para los formadores o instructores de enseñanza, además de ser un recurso apropiado para cursos o seminarios de posgrado, ya sea a nivel de maestría o doctorado. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1: From "Two Basics", to "Four Basics" and to "Core Mathematics Competencies" in China Mainland -- Chapter 2: What Can PISA Tell us About Shanghai Students' Performance in Mathematics? -- Chapter 3: Toward a Framework of Core Mathematics Competencies in China -- Chapter 4: Mathematical Problem Posing: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 5: Mathematical Problem Solving: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 6: Mathematical Reasoning: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 7: Mathematical Representation: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 8: Mathematical Modelling: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 9: Mathematical Communication: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 10: Mathematical Disposition: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 11: Anxiety in Mathematics Learning -- Chapter 12: Commentary 1 -- Chapter 13:Commentary 2 -- Chapter 14: Commentary 3 -- Chapter 15: Summary and Conclusion. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Beyond Shanghai and PISA : Cognitive and Non-cognitive Competencies of Chinese Students in Mathematics [documento electrónico] / Xu, Binyan, ; Zhu, Yan, ; Lu, Xiaoli, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXI, 364 p. 90 ilustraciones, 59 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-68157-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Matemáticas Aprendizaje Psicología de Educación internacional Educación comparada Pruebas y mediciones educativas Educación Matemática Psicología Instruccional Educación internacional y comparada Evaluación y pruebas |
| Índice Dewey: |
510.71 |
| Resumen: |
Este libro busca ilustrar la investigación sobre las competencias y la disposición matemática en China según la perspectiva del desarrollo conceptual y la investigación empírica. La educación matemática en China tiene una característica distintiva: se centra la atención en la competencia matemática. Paradójicamente, no ha existido un sistema de evaluación explícito, refinado y mensurable para evaluar la competencia matemática en China. Si bien las encuestas o evaluaciones de rendimiento académico son comunes, éstas sólo pueden dar una conclusión general sobre las habilidades de pensamiento matemático o la capacidad de resolución de problemas. En respuesta a esta deficiencia, China está comenzando a llevar a cabo proyectos nacionales que enfatizan la definición de un marco conceptual sobre competencias básicas en matemáticas escolares y el desarrollo de un marco de evaluación correspondiente. Por lo tanto, el enfoque principal de este volumen son las investigaciones actuales sobre las diferentes competencias matemáticas y la disposición matemática de los estudiantes chinos, con el objetivo de promover la interacción entre la evaluación del desempeño de los estudiantes nacionales e internacionales, para proporcionar una comprensión más completa de las competencias y la disposición matemática en el continente. China, y estimular nuevas direcciones innovadoras en la investigación. El público principal de este volumen es el gran grupo de investigadores interesados en las competencias matemáticas, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en China, los estudios comparativos o la relación entre los tres. El libro también resultará atractivo para los formadores o instructores de enseñanza, además de ser un recurso apropiado para cursos o seminarios de posgrado, ya sea a nivel de maestría o doctorado. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1: From "Two Basics", to "Four Basics" and to "Core Mathematics Competencies" in China Mainland -- Chapter 2: What Can PISA Tell us About Shanghai Students' Performance in Mathematics? -- Chapter 3: Toward a Framework of Core Mathematics Competencies in China -- Chapter 4: Mathematical Problem Posing: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 5: Mathematical Problem Solving: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 6: Mathematical Reasoning: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 7: Mathematical Representation: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 8: Mathematical Modelling: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 9: Mathematical Communication: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 10: Mathematical Disposition: Conceptual Development and Empirical Investigation -- Chapter 11: Anxiety in Mathematics Learning -- Chapter 12: Commentary 1 -- Chapter 13:Commentary 2 -- Chapter 14: Commentary 3 -- Chapter 15: Summary and Conclusion. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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