Bridging the Education Divide Using Social Technologies / Bandyopadhyay, Somprakash  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Bridging the Education Divide Using Social Technologies : Explorations in Rural India Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bandyopadhyay, Somprakash, ; Bardhan, Arina, ; Dey, Priyadarshini, ; Bhattacharyya, Sneha, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XVI, 261 p. 25 ilustraciones, 5 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-336-738-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Estructura social  Igualdad  Educación Clasificación: 306.43 Resumen: Este libro explica el concepto de brecha educativa en la India rural e identifica varios factores que dan forma y sostienen dicha división. Al hacerlo, también analiza una serie de intentos emprendidos para cerrar la brecha educativa. Posteriormente, el libro ha intentado proporcionar un marco sociotécnico para implementar de manera óptima tecnologías sociales para abordar el tema de la división educativa de las comunidades marginadas. El marco propuesto ofrece una transición de un ecosistema educativo tradicional centrado en el contenido, centrado en los docentes y centralizado a un ecosistema educativo descentralizado, centrado en la conexión, centrado en el alumno y de la era sociodigital. Demuestra cómo las plataformas digitales habilitadas por Internet, basadas en los principios del sharismo y la colaboración masiva utilizando tecnologías sociales, podrían ayudar a resolver uno de los mayores problemas que enfrenta el mundo: mitigar la brecha educativa existente brindando educación de calidad a sectores desfavorecidos de la sociedad. El libro también presenta una validación empírica del marco propuesto para mostrar cómo una plataforma de aprendizaje combinado impulsada por la comunidad puede movilizar el capital de conocimiento inactivo de los expertos en el campo para enseñar a los niños indios rurales desfavorecidos, así como ayudar a formar comunidades de práctica para permitir el aprendizaje permanente para las zonas rurales. población adulta. El libro cierra señalando los desafíos que implica la construcción de un ecosistema educativo equitativo utilizando tecnologías sociales y, en última instancia, la posibilidad de crear una sociedad justa y equitativa. Dado su alcance, el libro ofrece un recurso valioso para investigadores, formuladores de políticas y profesionales en el ámbito de la educación que desean transformar los ecosistemas educativos mediante el uso de innovaciones tecnológicas y relacionadas con procesos para mejorar las prácticas educativas de los sectores desfavorecidos de la sociedad. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Education Divide: Concepts and Dimensions -- Chapter 3. Education Ecosystem: A Chronological Perspective -- Chapter 4. ICT in Education -- Chapter 5. Emergence of Social Technologies: Social Meets E-Learning -- Chapter 6. A Digital Framework towards Bridging Education Divide using Social Technology -- Chapter 7. Exploring Rural-Urban Education Divide in India -- Chapter 8. Online Blended Learning Platform for Educating Underprivileged Children: Creating Active Learners using Social Technologies -- Chapter 9. Online Blended Learning Platform for Rural Adult Learners: Bridging the Opportunity Divide through Community Formation -- Chapter 10. Implementation Challenges of the Online Blended Learning Platform: An Experiential Analysis from Ecosystemic Perspective -- Chapter 11. Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explains the concept of education divide in rural India and identifies various factors that shape and sustain such a divide. In doing so, it also discusses a range of attempts undertaken to bridge the education divide. Subsequently, the book has attempted in providing a socio-technical framework towards optimally deploying social technologies for addressing the issue of education divide of marginalized communities. The proposed framework offers a transition from traditional content-centric, teacher-centric and centralized education ecosystem to a connection-centric, learner-centric and decentralized education ecosystem of the socio-digital age. It demonstrates how Internet-enabled digital platforms, based on the principles of sharism and mass collaboration using social technologies, could help to solve one of the greatest problems facing the world: mitigating the extant education divide by delivering quality education to underprivileged sections of society. The bookalso presents empirical validation of the proposed framework to show how a community-driven blended learning platform can mobilize the dormant knowledge capital of domain experts to teach underprivileged rural Indian children, as well as help form communities of practice to enable lifelong learning for the rural adult population. The book closes by pointing out the challenges involved in building an equitable education ecosystem using social technologies and ultimately the possibility of creating a fair and equitable society. Given its scope, the book offers a valuable resource for researchers, policymakers and practitioners in the domain of education who want to transform education ecosystems by using technological and process-related innovations to improve educational practices for underprivileged sections of society. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Bridging the Education Divide Using Social Technologies : Explorations in Rural India [documento electrónico] / Bandyopadhyay, Somprakash, ; Bardhan, Arina, ; Dey, Priyadarshini, ; Bhattacharyya, Sneha,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2021 . - XVI, 261 p. 25 ilustraciones, 5 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-336-738-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Estructura social  Igualdad  Educación Clasificación: 306.43 Resumen: Este libro explica el concepto de brecha educativa en la India rural e identifica varios factores que dan forma y sostienen dicha división. Al hacerlo, también analiza una serie de intentos emprendidos para cerrar la brecha educativa. Posteriormente, el libro ha intentado proporcionar un marco sociotécnico para implementar de manera óptima tecnologías sociales para abordar el tema de la división educativa de las comunidades marginadas. El marco propuesto ofrece una transición de un ecosistema educativo tradicional centrado en el contenido, centrado en los docentes y centralizado a un ecosistema educativo descentralizado, centrado en la conexión, centrado en el alumno y de la era sociodigital. Demuestra cómo las plataformas digitales habilitadas por Internet, basadas en los principios del sharismo y la colaboración masiva utilizando tecnologías sociales, podrían ayudar a resolver uno de los mayores problemas que enfrenta el mundo: mitigar la brecha educativa existente brindando educación de calidad a sectores desfavorecidos de la sociedad. El libro también presenta una validación empírica del marco propuesto para mostrar cómo una plataforma de aprendizaje combinado impulsada por la comunidad puede movilizar el capital de conocimiento inactivo de los expertos en el campo para enseñar a los niños indios rurales desfavorecidos, así como ayudar a formar comunidades de práctica para permitir el aprendizaje permanente para las zonas rurales. población adulta. El libro cierra señalando los desafíos que implica la construcción de un ecosistema educativo equitativo utilizando tecnologías sociales y, en última instancia, la posibilidad de crear una sociedad justa y equitativa. Dado su alcance, el libro ofrece un recurso valioso para investigadores, formuladores de políticas y profesionales en el ámbito de la educación que desean transformar los ecosistemas educativos mediante el uso de innovaciones tecnológicas y relacionadas con procesos para mejorar las prácticas educativas de los sectores desfavorecidos de la sociedad. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Education Divide: Concepts and Dimensions -- Chapter 3. Education Ecosystem: A Chronological Perspective -- Chapter 4. ICT in Education -- Chapter 5. Emergence of Social Technologies: Social Meets E-Learning -- Chapter 6. A Digital Framework towards Bridging Education Divide using Social Technology -- Chapter 7. Exploring Rural-Urban Education Divide in India -- Chapter 8. Online Blended Learning Platform for Educating Underprivileged Children: Creating Active Learners using Social Technologies -- Chapter 9. Online Blended Learning Platform for Rural Adult Learners: Bridging the Opportunity Divide through Community Formation -- Chapter 10. Implementation Challenges of the Online Blended Learning Platform: An Experiential Analysis from Ecosystemic Perspective -- Chapter 11. Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explains the concept of education divide in rural India and identifies various factors that shape and sustain such a divide. In doing so, it also discusses a range of attempts undertaken to bridge the education divide. Subsequently, the book has attempted in providing a socio-technical framework towards optimally deploying social technologies for addressing the issue of education divide of marginalized communities. The proposed framework offers a transition from traditional content-centric, teacher-centric and centralized education ecosystem to a connection-centric, learner-centric and decentralized education ecosystem of the socio-digital age. It demonstrates how Internet-enabled digital platforms, based on the principles of sharism and mass collaboration using social technologies, could help to solve one of the greatest problems facing the world: mitigating the extant education divide by delivering quality education to underprivileged sections of society. The bookalso presents empirical validation of the proposed framework to show how a community-driven blended learning platform can mobilize the dormant knowledge capital of domain experts to teach underprivileged rural Indian children, as well as help form communities of practice to enable lifelong learning for the rural adult population. The book closes by pointing out the challenges involved in building an equitable education ecosystem using social technologies and ultimately the possibility of creating a fair and equitable society. Given its scope, the book offers a valuable resource for researchers, policymakers and practitioners in the domain of education who want to transform education ecosystems by using technological and process-related innovations to improve educational practices for underprivileged sections of society. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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