Autor Burgos, Daniel
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Título : The Development of MOOCs in China Tipo de documento: documento electrónico Autores: Zheng, Qinhua, Autor ; Chen, Li, Autor ; Burgos, Daniel, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XVI, 288 p. 185 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-6586-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Computadoras y Educación Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro tiene como objetivo discutir el desarrollo de los MOOC en China en relación con los MOOC en otros países o áreas. Con base en la historia de los MOOC, resumimos y comparamos el desarrollo de los MOOC en China y otros países con evidencia empírica de una investigación exhaustiva sobre los MOOC en Asia, Estados Unidos y Europa. Luego discutimos sobre la importancia de los MOOC en China y su papel en la reforma del sistema de educación superior y el modelo de enseñanza y aprendizaje en China. Después de todo, brindamos sugerencias sobre cómo mejorar los MOOC a nivel nacional, institucional e individual. En este libro, analizamos y presentamos la construcción y el desarrollo actual de los MOOC en China desde cuatro dimensiones, incluidas plataformas, cursos, estudiantes, colegios y universidades, basados en una enorme evidencia empírica de una investigación exhaustiva de 14 plataformas, 42 universidades, 1388 MOOC y 22895 alumnos. Nuestra investigación se centró principalmente en siete temas: construcción y operación de plataformas, grupos de alumnos, forma de organización del plan de estudios, interacción docente, modelo de evaluación del aprendizaje, servicio de apoyo al aprendizaje y certificación de cursos y sistema de puntuación académica. Según la investigación, descubrimos que existe una tendencia emergente de colaboración entre el gobierno, las universidades y las empresas en el desarrollo de MOOC en China, lo que brinda grandes oportunidades para construir un sistema de servicios educativos innovador para todo tipo de estudiantes. También discutimos nuestros hallazgos en relación con el desarrollo correspondiente de los MOOC en Estados Unidos, Europa y otras regiones y luego nos centramos en los desafíos únicos que enfrenta China, como la falta de aprendizaje profundo en los MOOC, la baja alfabetización informacional y la autorregulación. capacidades de aprendizaje de los estudiantes de MOOC, la falta de apoyo individualizado para los estudiantes de MOOC, etc. Por último, este libro resume el desarrollo general de los MOOC en China y otros países y luego presenta las tendencias y sugerencias futuras en este campo. Nota de contenido: 1. The international comparison and trend analysis of the development of MOOCs in higher education -- 1.1 Introduction: ICT, OER and higher education internationalisation -- 1.2 MOOC challenges and current status -- 1.3 Research background and methodology -- 1.4 Emerging patterns of international collaboration fostered by MOOCs -- 1.5 MOOCs and complexity -- 1.6 Conclusions -- 2. Emergence and Development of MOOCs -- 2.1 MOOCs and Their Evolution -- 2.2 International Development of MOOCs -- 2.3 Development of MOOCs in China -- 2.4 Controversies about MOOCs -- 3. Innovative and Revolutionary Potential of MOOCs -- 3.1 Innovations of cMOOCs -- 3.2 Innovations of xMOOCs -- 3.3 Potential of MOOCs to Make a Change in Higher Education -- 4. Overview of Research on Chinese MOOCs -- 4.1 Platforms and Courses -- 4.2 Colleges and Universities -- 4.3 Learners -- 5. Construction of MOOC Platforms in China -- 5.1 Overview of Construction of MOOC Platforms in China -- 5.2 Observations on Major Platforms -- 5.3 PlatformConstruction Analysis -- 5.4 Summary -- 6. Learner Analysis of Chinese MOOCs -- 6.1 Basic Information of Learners -- 6.2 MOOCs Learning Experience -- 6.3 Learning Preferences -- 6.4 Learning Motives -- 6.5 Teaching Learning Interaction -- 6.6 Learning Satisfaction -- 6.7 Learning Difficulties -- 6.8 Learning Platforms and Tools -- 6.9 Learning Qualities -- 7. Basic Information of MOOCs in China -- 7.1 Development Status of MOOCs in China -- 7.2 Organization Forms of MOOCs in China -- 7.3 Summary -- 8. Design Model for MOOCs in China -- 8.1 Pedagogics of MOOCs in China -- 8.2 Design Mode -- 8.3 Design of Micro Courses of MOOCs in China -- 8.4 Suggestions on Design of MOOCs in China -- 9. Instructional Interaction of MOOCs in China -- 9.1 Overview of Interaction in the Courses -- 9.2 Investigation of Instructional Interaction in Learners -- 9.3 Instructional Interaction in Various Courses -- 9.4 Analysis of Instructional Interaction in MOOCs -- 10. Evaluation Models of MOOCs in China -- 10.1 Overview of Evaluationin the Courses -- 10.2 Evaluation in Various Courses -- 10.3 Analysis of Evaluation Models of MOOCs -- 11. Learning Support of MOOCs in China -- 11.1 Overview of Learning Support -- 11.2 Learning Support for Courses of Various Types -- 11.3 Analysis of Learning Support in MOOCs -- 12. Introduction, Construction, Usage and Management of MOOCs in China -- 12.1 Current Situation and Progress Made in Educational Informationization -- 12.2 Development Status of MOOCs in Universities -- 12.3 Summary -- 13. Certificate Authentication and Credit System of MOOCs in China -- 13.1 Charges and Certificate Granting -- 13.2 MOOCs Credit Recognition of Higher Learning Institutions -- 13.3 Organizational Forms of MOOCs Credit Recognition -- 14. Conclusions of Construction and Development of MOOCs in China -- 14.1 Ten Characteristics of Construction and Development of MOOCs in China -- 14.2 Eight Challenges Faced by Construction and Development of MOOCs in China -- 14.3 Summary. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i The Development of MOOCs in China [documento electrónico] / Zheng, Qinhua, Autor ; Chen, Li, Autor ; Burgos, Daniel, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2018 . - XVI, 288 p. 185 ilustraciones.
ISBN : 978-981-10-6586-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Computadoras y Educación Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro tiene como objetivo discutir el desarrollo de los MOOC en China en relación con los MOOC en otros países o áreas. Con base en la historia de los MOOC, resumimos y comparamos el desarrollo de los MOOC en China y otros países con evidencia empírica de una investigación exhaustiva sobre los MOOC en Asia, Estados Unidos y Europa. Luego discutimos sobre la importancia de los MOOC en China y su papel en la reforma del sistema de educación superior y el modelo de enseñanza y aprendizaje en China. Después de todo, brindamos sugerencias sobre cómo mejorar los MOOC a nivel nacional, institucional e individual. En este libro, analizamos y presentamos la construcción y el desarrollo actual de los MOOC en China desde cuatro dimensiones, incluidas plataformas, cursos, estudiantes, colegios y universidades, basados en una enorme evidencia empírica de una investigación exhaustiva de 14 plataformas, 42 universidades, 1388 MOOC y 22895 alumnos. Nuestra investigación se centró principalmente en siete temas: construcción y operación de plataformas, grupos de alumnos, forma de organización del plan de estudios, interacción docente, modelo de evaluación del aprendizaje, servicio de apoyo al aprendizaje y certificación de cursos y sistema de puntuación académica. Según la investigación, descubrimos que existe una tendencia emergente de colaboración entre el gobierno, las universidades y las empresas en el desarrollo de MOOC en China, lo que brinda grandes oportunidades para construir un sistema de servicios educativos innovador para todo tipo de estudiantes. También discutimos nuestros hallazgos en relación con el desarrollo correspondiente de los MOOC en Estados Unidos, Europa y otras regiones y luego nos centramos en los desafíos únicos que enfrenta China, como la falta de aprendizaje profundo en los MOOC, la baja alfabetización informacional y la autorregulación. capacidades de aprendizaje de los estudiantes de MOOC, la falta de apoyo individualizado para los estudiantes de MOOC, etc. Por último, este libro resume el desarrollo general de los MOOC en China y otros países y luego presenta las tendencias y sugerencias futuras en este campo. Nota de contenido: 1. The international comparison and trend analysis of the development of MOOCs in higher education -- 1.1 Introduction: ICT, OER and higher education internationalisation -- 1.2 MOOC challenges and current status -- 1.3 Research background and methodology -- 1.4 Emerging patterns of international collaboration fostered by MOOCs -- 1.5 MOOCs and complexity -- 1.6 Conclusions -- 2. Emergence and Development of MOOCs -- 2.1 MOOCs and Their Evolution -- 2.2 International Development of MOOCs -- 2.3 Development of MOOCs in China -- 2.4 Controversies about MOOCs -- 3. Innovative and Revolutionary Potential of MOOCs -- 3.1 Innovations of cMOOCs -- 3.2 Innovations of xMOOCs -- 3.3 Potential of MOOCs to Make a Change in Higher Education -- 4. Overview of Research on Chinese MOOCs -- 4.1 Platforms and Courses -- 4.2 Colleges and Universities -- 4.3 Learners -- 5. Construction of MOOC Platforms in China -- 5.1 Overview of Construction of MOOC Platforms in China -- 5.2 Observations on Major Platforms -- 5.3 PlatformConstruction Analysis -- 5.4 Summary -- 6. Learner Analysis of Chinese MOOCs -- 6.1 Basic Information of Learners -- 6.2 MOOCs Learning Experience -- 6.3 Learning Preferences -- 6.4 Learning Motives -- 6.5 Teaching Learning Interaction -- 6.6 Learning Satisfaction -- 6.7 Learning Difficulties -- 6.8 Learning Platforms and Tools -- 6.9 Learning Qualities -- 7. Basic Information of MOOCs in China -- 7.1 Development Status of MOOCs in China -- 7.2 Organization Forms of MOOCs in China -- 7.3 Summary -- 8. Design Model for MOOCs in China -- 8.1 Pedagogics of MOOCs in China -- 8.2 Design Mode -- 8.3 Design of Micro Courses of MOOCs in China -- 8.4 Suggestions on Design of MOOCs in China -- 9. Instructional Interaction of MOOCs in China -- 9.1 Overview of Interaction in the Courses -- 9.2 Investigation of Instructional Interaction in Learners -- 9.3 Instructional Interaction in Various Courses -- 9.4 Analysis of Instructional Interaction in MOOCs -- 10. Evaluation Models of MOOCs in China -- 10.1 Overview of Evaluationin the Courses -- 10.2 Evaluation in Various Courses -- 10.3 Analysis of Evaluation Models of MOOCs -- 11. Learning Support of MOOCs in China -- 11.1 Overview of Learning Support -- 11.2 Learning Support for Courses of Various Types -- 11.3 Analysis of Learning Support in MOOCs -- 12. Introduction, Construction, Usage and Management of MOOCs in China -- 12.1 Current Situation and Progress Made in Educational Informationization -- 12.2 Development Status of MOOCs in Universities -- 12.3 Summary -- 13. Certificate Authentication and Credit System of MOOCs in China -- 13.1 Charges and Certificate Granting -- 13.2 MOOCs Credit Recognition of Higher Learning Institutions -- 13.3 Organizational Forms of MOOCs Credit Recognition -- 14. Conclusions of Construction and Development of MOOCs in China -- 14.1 Ten Characteristics of Construction and Development of MOOCs in China -- 14.2 Eight Challenges Faced by Construction and Development of MOOCs in China -- 14.3 Summary. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online / Burgos, Daniel ; Cimitile, Marta ; Ducange, Pietro ; Pecori, Riccardo ; Picerno, Pietro ; Raviolo, Paolo ; Stracke, Christian M.
Título : Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online : First International Workshop, HELMeTO 2019, Novedrate, CO, Italy, June 6-7, 2019, Revised Selected Papers Tipo de documento: documento electrónico Autores: Burgos, Daniel, ; Cimitile, Marta, ; Ducange, Pietro, ; Pecori, Riccardo, ; Picerno, Pietro, ; Raviolo, Paolo, ; Stracke, Christian M., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: X, 229 p. 114 ilustraciones, 77 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-31284-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Procesamiento de datos Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento Ciencias sociales Educación Computadoras y Educación Índice Dewey: 371.334 Resumen: Este libro constituye las actas posteriores a la conferencia, exhaustivamente arbitradas, del Primer Taller Internacional sobre Metodologías y Tecnologías de Aprendizaje en Línea para la Educación Superior, HELMeTO 2019, celebrado en Novedrate, Italia, en junio de 2019. Los 15 artículos completos revisados y 2 artículos breves presentados fueron revisados cuidadosamente. y seleccionado entre un total de 39 presentaciones. Los artículos están organizados en secciones temáticas sobre pedagogía en línea y metodologías de aprendizaje; tecnologías de aprendizaje, análisis de datos y minería de big data educativo, así como sus aplicaciones; El desafío de los programas universitarios en línea del deporte y las ciencias del ejercicio. Nota de contenido: Online Pedagogy and Learning Methodologies -- Learning Technologies, Data Analytics and Educational Big Data Mining as well as Their Applications -- The Challenge of Online Sport and Exercise Sciences University Programs. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online : First International Workshop, HELMeTO 2019, Novedrate, CO, Italy, June 6-7, 2019, Revised Selected Papers [documento electrónico] / Burgos, Daniel, ; Cimitile, Marta, ; Ducange, Pietro, ; Pecori, Riccardo, ; Picerno, Pietro, ; Raviolo, Paolo, ; Stracke, Christian M., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - X, 229 p. 114 ilustraciones, 77 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-31284-8
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Palabras clave: Procesamiento de datos Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento Ciencias sociales Educación Computadoras y Educación Índice Dewey: 371.334 Resumen: Este libro constituye las actas posteriores a la conferencia, exhaustivamente arbitradas, del Primer Taller Internacional sobre Metodologías y Tecnologías de Aprendizaje en Línea para la Educación Superior, HELMeTO 2019, celebrado en Novedrate, Italia, en junio de 2019. Los 15 artículos completos revisados y 2 artículos breves presentados fueron revisados cuidadosamente. y seleccionado entre un total de 39 presentaciones. Los artículos están organizados en secciones temáticas sobre pedagogía en línea y metodologías de aprendizaje; tecnologías de aprendizaje, análisis de datos y minería de big data educativo, así como sus aplicaciones; El desafío de los programas universitarios en línea del deporte y las ciencias del ejercicio. Nota de contenido: Online Pedagogy and Learning Methodologies -- Learning Technologies, Data Analytics and Educational Big Data Mining as well as Their Applications -- The Challenge of Online Sport and Exercise Sciences University Programs. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Radical Solutions for Digital Transformation in Latin American Universities : Artificial Intelligence and Technology 4.0 in Higher Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Burgos, Daniel, ; Branch, John Willian, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: X, 257 p. 62 ilustraciones, 37 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1639418-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación internacional Educación comparada Educación Superior Educación Digital y Tecnología Educativa Educación internacional y comparada Computadoras y Educación Educación más alta Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro presenta cómo la Transformación Digital es un requisito para llevar a las universidades latinoamericanas al siguiente nivel en procesos y estrategias de gestión, docencia y aprendizaje. El libro comienza con una introducción exhaustiva del contexto latinoamericano abordando los tres temas principales del libro: Transformación Digital, Educación Superior e Inteligencia Artificial e Industria 4.0. Serán representados por región, con una clara distribución entre Centroamérica y México, Comunidad Andina (Perú, Colombia, Chile, Ecuador, Bolivia), Mercosur (Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay) y otros países. El libro también muestra cómo el aprendizaje en línea es una parte clave de la transformación, con un claro enfoque en los sistemas de gestión del aprendizaje, la innovación y el análisis del aprendizaje. Además, se presentan servicios personalizados para cada perfil de la universidad (estudiantes, profesores, directores académicos) para garantizar la agregación de servicios de educación inclusiva para los campus en red. A continuación, el libro aborda la estrategia y los servicios generales que se concentran en la sostenibilidad y los modelos de ingresos integrados con una planificación estratégica. Finalmente, un conjunto de capítulos mostrará experiencias específicas y estudios de casos de aplicación directa de la Inteligencia Artificial y la Tecnología 4.0, donde los lectores podrán aprender y transferir directamente a sus contextos educativos. Nota de contenido: Part 1: The Latin American Context -- Chapter 1: Digital Transformation across the Continent -- Chapter 2: Higher Education across the Continent -- Chapter 3: Artificial Intelligence and Industry 4.0 across the Continent -- Part 2: Learning Contexts and Settings -- Chapter 4: Learning Management Systems and Online Settings -- Chapter 5: Learning Analytics Applied to Online and Blended Settings -- Chapter 6: Online Innovation in Higher Education Contexts -- Part 3: Emerging AI and Technology 4.0 Trends in Education -- Chapter 7: Aggregated Resources and Networks for a Global Campus -- Chapter 8: Personalised, Adaptive Services for Students, Professors and Academics Managers -- Chapter 9: Inclusive and Integrative Technology in Education -- Part 4: Digital Strategy, Digital Transformation -- Chapter 10: From Face-to-Face Processes to Cloud Services and Online Environments -- Chapter 11: Business and Sustainability Models for Universities -- Chapter 12: Strategic Planning and Academic Management -- Part5: Case Studies -- Chapter 13: Digital Transformation as a Backbone of a Higher Education Institution: Case Study. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Radical Solutions for Digital Transformation in Latin American Universities : Artificial Intelligence and Technology 4.0 in Higher Education [documento electrónico] / Burgos, Daniel, ; Branch, John Willian, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2021 . - X, 257 p. 62 ilustraciones, 37 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1639418--
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Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación internacional Educación comparada Educación Superior Educación Digital y Tecnología Educativa Educación internacional y comparada Computadoras y Educación Educación más alta Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro presenta cómo la Transformación Digital es un requisito para llevar a las universidades latinoamericanas al siguiente nivel en procesos y estrategias de gestión, docencia y aprendizaje. El libro comienza con una introducción exhaustiva del contexto latinoamericano abordando los tres temas principales del libro: Transformación Digital, Educación Superior e Inteligencia Artificial e Industria 4.0. Serán representados por región, con una clara distribución entre Centroamérica y México, Comunidad Andina (Perú, Colombia, Chile, Ecuador, Bolivia), Mercosur (Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay) y otros países. El libro también muestra cómo el aprendizaje en línea es una parte clave de la transformación, con un claro enfoque en los sistemas de gestión del aprendizaje, la innovación y el análisis del aprendizaje. Además, se presentan servicios personalizados para cada perfil de la universidad (estudiantes, profesores, directores académicos) para garantizar la agregación de servicios de educación inclusiva para los campus en red. A continuación, el libro aborda la estrategia y los servicios generales que se concentran en la sostenibilidad y los modelos de ingresos integrados con una planificación estratégica. Finalmente, un conjunto de capítulos mostrará experiencias específicas y estudios de casos de aplicación directa de la Inteligencia Artificial y la Tecnología 4.0, donde los lectores podrán aprender y transferir directamente a sus contextos educativos. Nota de contenido: Part 1: The Latin American Context -- Chapter 1: Digital Transformation across the Continent -- Chapter 2: Higher Education across the Continent -- Chapter 3: Artificial Intelligence and Industry 4.0 across the Continent -- Part 2: Learning Contexts and Settings -- Chapter 4: Learning Management Systems and Online Settings -- Chapter 5: Learning Analytics Applied to Online and Blended Settings -- Chapter 6: Online Innovation in Higher Education Contexts -- Part 3: Emerging AI and Technology 4.0 Trends in Education -- Chapter 7: Aggregated Resources and Networks for a Global Campus -- Chapter 8: Personalised, Adaptive Services for Students, Professors and Academics Managers -- Chapter 9: Inclusive and Integrative Technology in Education -- Part 4: Digital Strategy, Digital Transformation -- Chapter 10: From Face-to-Face Processes to Cloud Services and Online Environments -- Chapter 11: Business and Sustainability Models for Universities -- Chapter 12: Strategic Planning and Academic Management -- Part5: Case Studies -- Chapter 13: Digital Transformation as a Backbone of a Higher Education Institution: Case Study. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Radical Solutions for Education in Africa : Open Education and Self-directed Learning in the Continent Tipo de documento: documento electrónico Autores: Burgos, Daniel, ; Olivier, Jako, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XII, 294 p. 31 ilustraciones, 27 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1640995-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación no formal Educación Digital y Tecnología Educativa Computadoras y Educación Educación informal Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro explora el estado de la educación abierta en términos de aprendizaje autodirigido en el continente africano. A través de una combinación de revisión conceptual y sistemática de la literatura y capítulos empíricos, los lectores obtendrán una impresión basada en la investigación de estos aspectos en esta área. Además de presentar las tendencias más amplias existentes con respecto a la educación abierta, este libro también informa sobre prácticas abiertas efectivas en apoyo del aprendizaje autodirigido. Nota de contenido: Part 1: The African Context -- Chapter 1: Society -- Chapter 2: Education -- Chapter 3: Online, Access and Resources -- Part 2: Open Education, Open Learning and Open Teaching -- Chapter 4: Open Education, Open Learning and Open Teaching in Schools -- Chapter 5: Open Education, Open Learning and Open Teaching at the University -- Chapter 6: Open Education, Open Learning and Open Teaching in Adult, Professional and Vocational Education -- Part 3: Self-Directed Learning -- Chapter 7: Self-Directed Learning in Schools -- Chapter 8: Self-Directed Learning at the University -- Chapter 9: Self-Directed Learning in Adult, Professional and Vocational Education -- Part 4: OE and SDL in Other Contexts -- Chapter 10: Open Science Integrated in the Education System -- Chapter 11: Self-Directed Learning, Online Mentoring and Online Coaching -- Chapter 12: Self-Directed Learning and Online Assessment in Open Education -- Chapter 13: Open Educational Resources and MOOCs in the African Context -- Part 5: Case Studies -- Chapter 14: Open Educational Resources in Practice -- Chapter 15: Open Educational Resources in Practice -- Chapter 16: Open Educational Practices Implemented -- Chapter 17: Open Educational Practices Implemented -- Chapter 18: Open Education and Competence Frameworks. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Radical Solutions for Education in Africa : Open Education and Self-directed Learning in the Continent [documento electrónico] / Burgos, Daniel, ; Olivier, Jako, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2021 . - XII, 294 p. 31 ilustraciones, 27 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1640995--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación no formal Educación Digital y Tecnología Educativa Computadoras y Educación Educación informal Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro explora el estado de la educación abierta en términos de aprendizaje autodirigido en el continente africano. A través de una combinación de revisión conceptual y sistemática de la literatura y capítulos empíricos, los lectores obtendrán una impresión basada en la investigación de estos aspectos en esta área. Además de presentar las tendencias más amplias existentes con respecto a la educación abierta, este libro también informa sobre prácticas abiertas efectivas en apoyo del aprendizaje autodirigido. Nota de contenido: Part 1: The African Context -- Chapter 1: Society -- Chapter 2: Education -- Chapter 3: Online, Access and Resources -- Part 2: Open Education, Open Learning and Open Teaching -- Chapter 4: Open Education, Open Learning and Open Teaching in Schools -- Chapter 5: Open Education, Open Learning and Open Teaching at the University -- Chapter 6: Open Education, Open Learning and Open Teaching in Adult, Professional and Vocational Education -- Part 3: Self-Directed Learning -- Chapter 7: Self-Directed Learning in Schools -- Chapter 8: Self-Directed Learning at the University -- Chapter 9: Self-Directed Learning in Adult, Professional and Vocational Education -- Part 4: OE and SDL in Other Contexts -- Chapter 10: Open Science Integrated in the Education System -- Chapter 11: Self-Directed Learning, Online Mentoring and Online Coaching -- Chapter 12: Self-Directed Learning and Online Assessment in Open Education -- Chapter 13: Open Educational Resources and MOOCs in the African Context -- Part 5: Case Studies -- Chapter 14: Open Educational Resources in Practice -- Chapter 15: Open Educational Resources in Practice -- Chapter 16: Open Educational Practices Implemented -- Chapter 17: Open Educational Practices Implemented -- Chapter 18: Open Education and Competence Frameworks. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Radical Solutions for Education in a Crisis Context : COVID-19 as an Opportunity for Global Learning Tipo de documento: documento electrónico Autores: Burgos, Daniel, ; Tlili, Ahmed, ; Tabacco, Anita, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XIV, 323 p. 59 ilustraciones, 53 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1578694-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación no formal Educación Digital y Tecnología Educativa Computadoras y Educación Educación informal Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro presenta cómo seguir trabajando en educación en contextos de crisis, como emergencias, zonas de conflicto, guerras y pandemias sanitarias como la COVID-19. Específicamente, este trabajo muestra una serie de estrategias para apoyar el aprendizaje y la enseñanza global en entornos en línea. En particular, primero presenta cómo facilitar el intercambio de conocimientos y la sensibilización sobre una crisis específica, para aumentar la seguridad de las personas, incluidos los educadores y estudiantes. Luego, el libro analiza varias técnicas, mecanismos y servicios que podrían implementarse para brindar apoyo de aprendizaje efectivo a los estudiantes, especialmente en entornos de aprendizaje que no utilizan diariamente, como las aulas físicas. Además, el trabajo presenta cómo enseñar y apoyar a los educadores en línea, sin importar si son profesores de escuela, profesores universitarios, trabajadores sociales juveniles, facilitadores de formación profesional o de cualquier otro tipo. Finalmente, describe estudios de casos a nivel mundial que han aplicado medidas prácticas para mantener la educación en funcionamiento durante una crisis. Este libro proporciona a los lectores ideas y directrices sobre cómo mantener el aprendizaje sin interrupciones durante contextos de crisis. También proporciona recomendaciones básicas y prácticas a las diversas partes interesadas en contextos educativos (estudiantes, proveedores de contenidos, servicios tecnológicos, responsables políticos, profesores de escuela, profesores universitarios, gestores académicos y otros) sobre una educación flexible, personalizada y eficaz en el contexto de crisis. . Nota de contenido: Chapter 1 A Key Action Plan to Work in a Global Crisis -- Chapter 2 An International Curriculum in a Global Learning Context -- Chapter 3 How to Fight against Drop-Out and Demotivation -- Chapter 4 Analytics as a Support for Smart Learning -- Chapter 5 Open Science as a Key Tool for Global Learning -- Chapter 6 From the Paper Textbook to the Online Screen. A Smart Strategy to Survive as an Online Learner -- Chapter 7 Emotional Intelligence to Work with Students Online -- Chapter 8 From the Classroom to the Online Lesson. Adapted Methodology for Teachers -- Chapter 9 Psychological Tricks to Support Online Teachers -- Chapter 10 Case Studies through Countries. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Radical Solutions for Education in a Crisis Context : COVID-19 as an Opportunity for Global Learning [documento electrónico] / Burgos, Daniel, ; Tlili, Ahmed, ; Tabacco, Anita, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2021 . - XIV, 323 p. 59 ilustraciones, 53 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1578694--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación no formal Educación Digital y Tecnología Educativa Computadoras y Educación Educación informal Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro presenta cómo seguir trabajando en educación en contextos de crisis, como emergencias, zonas de conflicto, guerras y pandemias sanitarias como la COVID-19. Específicamente, este trabajo muestra una serie de estrategias para apoyar el aprendizaje y la enseñanza global en entornos en línea. En particular, primero presenta cómo facilitar el intercambio de conocimientos y la sensibilización sobre una crisis específica, para aumentar la seguridad de las personas, incluidos los educadores y estudiantes. Luego, el libro analiza varias técnicas, mecanismos y servicios que podrían implementarse para brindar apoyo de aprendizaje efectivo a los estudiantes, especialmente en entornos de aprendizaje que no utilizan diariamente, como las aulas físicas. Además, el trabajo presenta cómo enseñar y apoyar a los educadores en línea, sin importar si son profesores de escuela, profesores universitarios, trabajadores sociales juveniles, facilitadores de formación profesional o de cualquier otro tipo. Finalmente, describe estudios de casos a nivel mundial que han aplicado medidas prácticas para mantener la educación en funcionamiento durante una crisis. Este libro proporciona a los lectores ideas y directrices sobre cómo mantener el aprendizaje sin interrupciones durante contextos de crisis. También proporciona recomendaciones básicas y prácticas a las diversas partes interesadas en contextos educativos (estudiantes, proveedores de contenidos, servicios tecnológicos, responsables políticos, profesores de escuela, profesores universitarios, gestores académicos y otros) sobre una educación flexible, personalizada y eficaz en el contexto de crisis. . Nota de contenido: Chapter 1 A Key Action Plan to Work in a Global Crisis -- Chapter 2 An International Curriculum in a Global Learning Context -- Chapter 3 How to Fight against Drop-Out and Demotivation -- Chapter 4 Analytics as a Support for Smart Learning -- Chapter 5 Open Science as a Key Tool for Global Learning -- Chapter 6 From the Paper Textbook to the Online Screen. A Smart Strategy to Survive as an Online Learner -- Chapter 7 Emotional Intelligence to Work with Students Online -- Chapter 8 From the Classroom to the Online Lesson. Adapted Methodology for Teachers -- Chapter 9 Psychological Tricks to Support Online Teachers -- Chapter 10 Case Studies through Countries. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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