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Autor García Duque, Carlos Emilio |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaDescartes: razón y sin razón / García Duque, Carlos Emilio en Lúmina, Vol. 3 Num. Año. 1999 ([22/11/1999])
Título : Descartes: razón y sin razón Tipo de documento: documento electrónico Autores: García Duque, Carlos Emilio, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 1999 Artículo en la página: páginas:77-86 Resumen: La destrucción de la síntesis aristotélica, esa artificial coherencia de todos los conocimientos relativos a la física y a la astronomía vigentes durante el medioevo, será la labor con la que el renacimiento proyecta su espíritu en los nuevos tiempos y posibilita los profundos cambios en las concepciones acerca de la ciencia y de la filosofía que permite caracterizar el siglo XVII. La incorporación de nuevas regiones al mundo conocido,como resultado de los descubrimientos geográficos recientes, puede extrapolarse de manera bien sugestiva para explicar la instauración de nuevos espacios ideológicos, filosóficos y discursivos. Será precisamente en tales espacios donde se manifiesta la originalidad de la propuesta filosófica de Descartes, en la que se busca un nuevo comienzo - la subjetividad y se consigue un resultado inesperado,la exaltación de la razón Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/1137
in Lúmina > Vol. 3 Num. Año. 1999 [22/11/1999] . - páginas:77-86[artículo] Descartes: razón y sin razón [documento electrónico] / García Duque, Carlos Emilio, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 1999 . - páginas:77-86.
in Lúmina > Vol. 3 Num. Año. 1999 [22/11/1999] . - páginas:77-86
Resumen: La destrucción de la síntesis aristotélica, esa artificial coherencia de todos los conocimientos relativos a la física y a la astronomía vigentes durante el medioevo, será la labor con la que el renacimiento proyecta su espíritu en los nuevos tiempos y posibilita los profundos cambios en las concepciones acerca de la ciencia y de la filosofía que permite caracterizar el siglo XVII. La incorporación de nuevas regiones al mundo conocido,como resultado de los descubrimientos geográficos recientes, puede extrapolarse de manera bien sugestiva para explicar la instauración de nuevos espacios ideológicos, filosóficos y discursivos. Será precisamente en tales espacios donde se manifiesta la originalidad de la propuesta filosófica de Descartes, en la que se busca un nuevo comienzo - la subjetividad y se consigue un resultado inesperado,la exaltación de la razón Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/1137
Título : Una discusión crítica sobre el carácter científico de la contabilidad Tipo de documento: documento electrónico Autores: García Duque, Carlos Emilio, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2004 Artículo en la página: páginas:61-76 Resumen: El presente ensayo examina críticamente la posición del autor brasileño Antonio Lopes de Sa, en torno al problema del estatuto epistemológico de la Contabilidad. Lopes de Sa defiende una serie de tesis entre las cuales se destacan: la existencia de un objeto de estudio de la Contabilidad; la formulación de un conjunto finito de condiciones necesarias y suficientes de cientificidad que la Contabilidad satisface, y la autonomía e independencia objetual y metodológica de la ciencia Contable. Argumentaré que Lopes de Sa no logra establecer sus tesis pues los criterios que él identifica, además de ser objetables, no son necesarios y suficientes como lo demanda su propuesta y, por lo tanto, aunque sea posible aceptar algunas de ellas, de ahí no se sigue que impliquen la conclusión que él propone. Además, defenderé la tesis de que la epistemología a la que Lopes de Sa se suscribe es inadecuada y errónea. Por último, sugiero abordar el problema del estatus científico de la Contabilidad renunciando a la formulación de condiciones necesarias y suficientes, y apelando, en cambio, a nociones menos controversiales como las de progreso y éxito empírico.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/1154
in Lúmina > Vol. 5 Num. Año. 2004 [29/11/2004] . - páginas:61-76[artículo] Una discusión crítica sobre el carácter científico de la contabilidad [documento electrónico] / García Duque, Carlos Emilio, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2004 . - páginas:61-76.
in Lúmina > Vol. 5 Num. Año. 2004 [29/11/2004] . - páginas:61-76
Resumen: El presente ensayo examina críticamente la posición del autor brasileño Antonio Lopes de Sa, en torno al problema del estatuto epistemológico de la Contabilidad. Lopes de Sa defiende una serie de tesis entre las cuales se destacan: la existencia de un objeto de estudio de la Contabilidad; la formulación de un conjunto finito de condiciones necesarias y suficientes de cientificidad que la Contabilidad satisface, y la autonomía e independencia objetual y metodológica de la ciencia Contable. Argumentaré que Lopes de Sa no logra establecer sus tesis pues los criterios que él identifica, además de ser objetables, no son necesarios y suficientes como lo demanda su propuesta y, por lo tanto, aunque sea posible aceptar algunas de ellas, de ahí no se sigue que impliquen la conclusión que él propone. Además, defenderé la tesis de que la epistemología a la que Lopes de Sa se suscribe es inadecuada y errónea. Por último, sugiero abordar el problema del estatus científico de la Contabilidad renunciando a la formulación de condiciones necesarias y suficientes, y apelando, en cambio, a nociones menos controversiales como las de progreso y éxito empírico.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/1154 Epistemología de la Contabilidad / García Duque, Carlos Emilio
Título : Epistemología de la Contabilidad : una introducción crítica Tipo de documento: texto impreso Autores: García Duque, Carlos Emilio, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 290 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-6811-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Contabilidad teoría epistemología. Clasificación: 657 Contabilidad (Introducción) Resumen: Esta obra intenta llenar un vacío en la literatura especializada nacional sobre epistemología de la contabilidad. Pese a que durante los últimos veinte años ha venido creciendo de manera significativa el numero de artículos y monografías sobre éste tema, el lector interesado todavía no encuentra una obra unitaria y sistemática que contribuya a establecer los elementos centrales de la epistemología, explique las particularidades de la epistemología de la contabilidad, describa sus principales problemas y soluciones..... Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Epistemología de la Contabilidad : una introducción crítica [texto impreso] / García Duque, Carlos Emilio, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2019 . - 290 páginas.
ISBN : 978-958-54-6811-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Contabilidad teoría epistemología. Clasificación: 657 Contabilidad (Introducción) Resumen: Esta obra intenta llenar un vacío en la literatura especializada nacional sobre epistemología de la contabilidad. Pese a que durante los últimos veinte años ha venido creciendo de manera significativa el numero de artículos y monografías sobre éste tema, el lector interesado todavía no encuentra una obra unitaria y sistemática que contribuya a establecer los elementos centrales de la epistemología, explique las particularidades de la epistemología de la contabilidad, describa sus principales problemas y soluciones..... Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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Título : Evolución histórica del pensamiento científico : desde la antigüedad clásica hasta el período moderno) Tipo de documento: texto impreso Autores: García Duque, Carlos Emilio Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 289 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-9314-01-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Investigación científica Historia Ciencia Clasificación: 500 Ciencias naturales (generalidades) Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Evolución histórica del pensamiento científico : desde la antigüedad clásica hasta el período moderno) [texto impreso] / García Duque, Carlos Emilio . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 1997 . - 289 páginas.
ISBN : 978-958-9314-01-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Investigación científica Historia Ciencia Clasificación: 500 Ciencias naturales (generalidades) Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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Título : Habilidades de pensamiento de orden superior, epistemología y evaluación en el aula de clase Tipo de documento: documento electrónico Autores: García Duque, Carlos Emilio, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2006 Artículo en la página: páginas:8-26 Resumen: Afirmar que la educación universitaria se caracteriza por desarrollar en los estudiantes habilidades de pensamiento de orden superior, originalidad y capacidades para ejercer la crítica y el análisis, se ha convertido prácticamente en un lugar común. En este artículo, analizo la noción de «habilidades de pensamiento de orden superior» desde el punto de vista de la diferencia entre habilidades cognitivas y metacognitivas. Al mismo tiempo, exploro el papel que desempeñan las concepciones y preconcepciones epistemológicas en la apreciación de la ciencia actual, y en la validación o la producción de teorías capaces de resolver problemas significativos. Sostengo la doble hipótesis de que las concepciones sobre evaluación en el aula de clase están mediadas por nuestras convicciones epistemológicas, y de que la consecución del objetivo explícito de desarrollar en nuestros estudiantes las habilidades de pensamiento de orden superior también se ve afectada por tales convicciones. De acuerdo con esta hipótesis, el grado de adecuación o inadecuación de nuestra epistemología se refleja en las actividades y estrategias que empleamos para formar estudiantes críticos, así como en nuestras prácticas de evaluación. Pero como las convicciones epistemológicas más populares son fatalmente defectuosas (en tanto defienden tesis falsas, como la del estatus epistémico privilegiado de la ciencia, y la de la neutralidad epistemológica de la evaluación), nuestros mejores esfuerzos pedagógicos resultan fallidos con frecuencia. Por último, propondré algunas estrategias para que el docente universitario aproveche la evaluación como un mecanismo para estimular el desarrollo del pensamiento crítico, y fomentar la creatividad y la originalidad
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/1173
in Lúmina > Vol. 7 Num. Año. 2006 [27/11/2006] . - páginas:8-26[artículo] Habilidades de pensamiento de orden superior, epistemología y evaluación en el aula de clase [documento electrónico] / García Duque, Carlos Emilio, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2006 . - páginas:8-26.
in Lúmina > Vol. 7 Num. Año. 2006 [27/11/2006] . - páginas:8-26
Resumen: Afirmar que la educación universitaria se caracteriza por desarrollar en los estudiantes habilidades de pensamiento de orden superior, originalidad y capacidades para ejercer la crítica y el análisis, se ha convertido prácticamente en un lugar común. En este artículo, analizo la noción de «habilidades de pensamiento de orden superior» desde el punto de vista de la diferencia entre habilidades cognitivas y metacognitivas. Al mismo tiempo, exploro el papel que desempeñan las concepciones y preconcepciones epistemológicas en la apreciación de la ciencia actual, y en la validación o la producción de teorías capaces de resolver problemas significativos. Sostengo la doble hipótesis de que las concepciones sobre evaluación en el aula de clase están mediadas por nuestras convicciones epistemológicas, y de que la consecución del objetivo explícito de desarrollar en nuestros estudiantes las habilidades de pensamiento de orden superior también se ve afectada por tales convicciones. De acuerdo con esta hipótesis, el grado de adecuación o inadecuación de nuestra epistemología se refleja en las actividades y estrategias que empleamos para formar estudiantes críticos, así como en nuestras prácticas de evaluación. Pero como las convicciones epistemológicas más populares son fatalmente defectuosas (en tanto defienden tesis falsas, como la del estatus epistémico privilegiado de la ciencia, y la de la neutralidad epistemológica de la evaluación), nuestros mejores esfuerzos pedagógicos resultan fallidos con frecuencia. Por último, propondré algunas estrategias para que el docente universitario aproveche la evaluación como un mecanismo para estimular el desarrollo del pensamiento crítico, y fomentar la creatividad y la originalidad
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