Autor Isaías, Pedro
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaBalancing the Tension between Digital Technologies and Learning Sciences / Ifenthaler, Dirk ; Sampson, Demetrios G. ; Isaías, Pedro
Título : Balancing the Tension between Digital Technologies and Learning Sciences Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ifenthaler, Dirk, ; Sampson, Demetrios G., ; Isaías, Pedro, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXV, 292 p. 60 ilustraciones, 40 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-65657-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación técnica Educación Digital y Tecnología Educativa Teoría del aprendizaje Educación en tecnología y diseño Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este volumen se centra en las implicaciones de las tecnologías digitales para los educadores y los tomadores de decisiones educativas que no están ampliamente representadas en la literatura. Si bien hay muchos volúmenes sobre cómo se podría integrar una tecnología particular, no hay volúmenes sobre cómo las tecnologías digitales pueden o deben explotarse para abordar las necesidades e impulsar los beneficios de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación a gran escala. Nota de contenido: Preface -- Part i: Cognitive Perspectives on Learning -- Part II: Technology-enhanced Classrooms -- Part III: Supporting Learning through Analytics -- Part IV: Case Studies -- Concluding remarks -- Index. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Balancing the Tension between Digital Technologies and Learning Sciences [documento electrónico] / Ifenthaler, Dirk, ; Sampson, Demetrios G., ; Isaías, Pedro, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXV, 292 p. 60 ilustraciones, 40 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-65657-7
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Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación técnica Educación Digital y Tecnología Educativa Teoría del aprendizaje Educación en tecnología y diseño Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este volumen se centra en las implicaciones de las tecnologías digitales para los educadores y los tomadores de decisiones educativas que no están ampliamente representadas en la literatura. Si bien hay muchos volúmenes sobre cómo se podría integrar una tecnología particular, no hay volúmenes sobre cómo las tecnologías digitales pueden o deben explotarse para abordar las necesidades e impulsar los beneficios de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación a gran escala. Nota de contenido: Preface -- Part i: Cognitive Perspectives on Learning -- Part II: Technology-enhanced Classrooms -- Part III: Supporting Learning through Analytics -- Part IV: Case Studies -- Concluding remarks -- Index. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Digital Technologies: Sustainable Innovations for Improving Teaching and Learning Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sampson, Demetrios, ; Ifenthaler, Dirk, ; Spector, J. Michael, ; Isaías, Pedro, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XVIII, 310 p. 52 ilustraciones, 23 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-73417-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Índice Dewey: 371.33 Resumen: El objetivo de este volumen titulado Tecnologías digitales: innovaciones sostenibles para mejorar la enseñanza y el aprendizaje es contribuir al debate global sobre las tecnologías digitales como medio para fomentar innovaciones educativas sostenibles para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación desde K-12 hasta la educación superior. El libro consta de cuatro partes y muestra cómo las tecnologías educativas emergentes y las prácticas innovadoras se han utilizado para abordar los principales desafíos educativos globales; que abarca desde repensar y transformar los entornos de aprendizaje en todos los contextos educativos hasta cultivar eficazmente las competencias de los estudiantes para la sociedad digital inteligente del futuro. El libro comprende la Parte I: Transformar el entorno de aprendizaje; Parte II: Experiencias enriquecedoras de aprendizaje de los estudiantes; Parte III: Medición y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje con análisis de datos educativos; Parte IV: Cultivar las competencias de los estudiantes para la sociedad digital inteligente. Está dirigido a investigadores y estudiantes de investigación, profesionales de la educación (incluidos profesores, educadores y líderes educativos), así como a responsables de políticas educativas, que estén interesados en mantenerse actualizados sobre el desarrollo global en este campo. Nota de contenido: Part I. Transforming the Learning Environment -- Chapter 1.School Leadership: An Analysis Of Competence Frameworks -- Chapter 2.Putting Flipped Classroom into Practice: A Comprehensive Review of Empirical Research -- Chapter 3. Mobile Device Usage in Higher Education -- Chapter 4. Digital learning technologies in Chemistry education: A review -- Part II.Enriching Student Learning Experiences -- Chapter 5. The Work Of Children: Seeking Patterns In The Design Of Educational Technology -- Chapter 6.How do High school students prefer to learn? -- Chapter 7. Students' self-regulated learning in on-line academic writing in course blog -- Chapter 8. Digital Tool use and self-regulated strategies in a bilingual online learning environment -- Part III -- Measuring and Assessing Teaching and Learning with Educational Data Analytics -- Chapter 9. Evaluation of learning unit design using page flip information analysis -- Chapter 10.Exploring adaptive game based learning using brain measures -- Chapter 11.Academic retention in the Italian context -- Part IV.Cultivating Student Competences for the Digital Smart Society -- Chapter 12. Measurement of computational thinking in K-12 education: The need for innovative practices -- Chapter 13. Computational Thinking in the Context of Science and Engineering Practices: A Self-Regulated Learning Approach -- Chapter 14. A technology-enhanced pedagogical framework to promote collaborative creativity in secondary education -- Chapter 15.NanoCity: An immersive game to transform student perceptions of science -- Chapter 16. Digital Smart Citizenship Competence Development With A Cyberphysical Learning Approach Supported By Internet Of Things Technologies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Digital Technologies: Sustainable Innovations for Improving Teaching and Learning [documento electrónico] / Sampson, Demetrios, ; Ifenthaler, Dirk, ; Spector, J. Michael, ; Isaías, Pedro, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XVIII, 310 p. 52 ilustraciones, 23 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-73417-0
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Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Índice Dewey: 371.33 Resumen: El objetivo de este volumen titulado Tecnologías digitales: innovaciones sostenibles para mejorar la enseñanza y el aprendizaje es contribuir al debate global sobre las tecnologías digitales como medio para fomentar innovaciones educativas sostenibles para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación desde K-12 hasta la educación superior. El libro consta de cuatro partes y muestra cómo las tecnologías educativas emergentes y las prácticas innovadoras se han utilizado para abordar los principales desafíos educativos globales; que abarca desde repensar y transformar los entornos de aprendizaje en todos los contextos educativos hasta cultivar eficazmente las competencias de los estudiantes para la sociedad digital inteligente del futuro. El libro comprende la Parte I: Transformar el entorno de aprendizaje; Parte II: Experiencias enriquecedoras de aprendizaje de los estudiantes; Parte III: Medición y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje con análisis de datos educativos; Parte IV: Cultivar las competencias de los estudiantes para la sociedad digital inteligente. Está dirigido a investigadores y estudiantes de investigación, profesionales de la educación (incluidos profesores, educadores y líderes educativos), así como a responsables de políticas educativas, que estén interesados en mantenerse actualizados sobre el desarrollo global en este campo. Nota de contenido: Part I. Transforming the Learning Environment -- Chapter 1.School Leadership: An Analysis Of Competence Frameworks -- Chapter 2.Putting Flipped Classroom into Practice: A Comprehensive Review of Empirical Research -- Chapter 3. Mobile Device Usage in Higher Education -- Chapter 4. Digital learning technologies in Chemistry education: A review -- Part II.Enriching Student Learning Experiences -- Chapter 5. The Work Of Children: Seeking Patterns In The Design Of Educational Technology -- Chapter 6.How do High school students prefer to learn? -- Chapter 7. Students' self-regulated learning in on-line academic writing in course blog -- Chapter 8. Digital Tool use and self-regulated strategies in a bilingual online learning environment -- Part III -- Measuring and Assessing Teaching and Learning with Educational Data Analytics -- Chapter 9. Evaluation of learning unit design using page flip information analysis -- Chapter 10.Exploring adaptive game based learning using brain measures -- Chapter 11.Academic retention in the Italian context -- Part IV.Cultivating Student Competences for the Digital Smart Society -- Chapter 12. Measurement of computational thinking in K-12 education: The need for innovative practices -- Chapter 13. Computational Thinking in the Context of Science and Engineering Practices: A Self-Regulated Learning Approach -- Chapter 14. A technology-enhanced pedagogical framework to promote collaborative creativity in secondary education -- Chapter 15.NanoCity: An immersive game to transform student perceptions of science -- Chapter 16. Digital Smart Citizenship Competence Development With A Cyberphysical Learning Approach Supported By Internet Of Things Technologies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Learning Technologies for Transforming Large-Scale Teaching, Learning, and Assessment Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sampson, Demetrios, ; Spector, J. Michael, ; Ifenthaler, Dirk, ; Isaías, Pedro, ; Sergis, Stylianos, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: X, 317 p. 44 ilustraciones, 31 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-15130-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este volumen ofrece una mirada contemporánea al campo en dramática expansión de brindar educación a gran escala a un número sin precedentes de estudiantes. Recopila artículos presentados en la conferencia CELDA (Cognición y Aprendizaje Exploratorio en la Era Digital), que tiene como objetivo continuar abordando estos desafíos y promover el uso efectivo de nuevas herramientas y tecnologías para apoyar la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Dada la tendencia global emergente de explotar el potencial de las tecnologías digitales existentes para mejorar las experiencias de enseñanza, aprendizaje y evaluación de todos los estudiantes en contextos de la vida real, este tema es un tema unificador para este volumen. El libro muestra cómo las tecnologías educativas emergentes y las prácticas innovadoras se han utilizado para abordar los principales desafíos educativos globales. Proporciona conocimientos de última generación y estudios de casos sobre la explotación de tecnologías de aprendizaje innovadoras, incluidos cursos masivos abiertos en línea y análisis de datos educativos, para abordar desafíos globales clave que abarcan desde la formación docente en línea hasta el desarrollo de competencias de codificación a gran escala. Este volumen será de interés para académicos y profesionales que trabajan en el área de la integración de la tecnología digital en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, así como para aquellos interesados en temas específicos de la conferencia (por ejemplo, diseño y evaluación del aprendizaje en entornos en línea, evaluación del aprendizaje en entornos complejos). dominios) y presentadores, ponentes invitados y participantes de la conferencia CELDA. Nota de contenido: Part I: Teaching, Learning and Assessment at large-scale: Trends and Challenges -- Open Educational Resources: Educational Technology As A Driver For Educational Reform -- Emerging Trends in Online Teacher Education -- Professional Identity Development in Online Environments -- Divulging Personal Information Within Learning Analytics Systems -- Challenges Of Big Data In Educational Assessment -- Innovative Collaborative Learning Strategies For Integrated Interactive E-Learning In The 21st Century -- Part II: Analytics for Improving Learning Experiences -- Learning Analytics To Understand Cultural Impacts On Technology Enhanced Learning -- What Do Learners' Online Interaction Data Imply? -- Comparing Learner Community Behavior In Multiple Presentations Of A Massive Open Online Course -- Hadjerrouit, S. Evaluating The Interactive Learning Tool Simreal+ For Visualizing And Simulating Mathematical Concepts -- Participation And Achievement In Enterprise MOOCs For Professional Learning -- Online Learners' Navigational Patterns Based On Data Mining In Terms Of Learning Achievement -- Part III: Analytics for Personalizing Teaching and Assessment -- Supporting Development of Students' Coding Competences with Teaching and Learning Analytics -- Purposeful Exploratory Learning with Video Using Analysis Categories -- Widening And Deepening Questions In Web-Based Investigative Learning -- The Impact Of Middle-School Students' Feedback Choices And Performance On Their Feedback Memory -- Cache-Cache Comparison For Supporting Meaningful Learning -- E-Learning In Chemistry Education: Self-Regulated Learning In A Virtual Classroom -- Concluding Remarks -- Learning Technologies for Transforming Large-Scale Teaching, Learning and Assessment - A Synthesis and a Look Forward. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Learning Technologies for Transforming Large-Scale Teaching, Learning, and Assessment [documento electrónico] / Sampson, Demetrios, ; Spector, J. Michael, ; Ifenthaler, Dirk, ; Isaías, Pedro, ; Sergis, Stylianos, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - X, 317 p. 44 ilustraciones, 31 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-15130-0
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este volumen ofrece una mirada contemporánea al campo en dramática expansión de brindar educación a gran escala a un número sin precedentes de estudiantes. Recopila artículos presentados en la conferencia CELDA (Cognición y Aprendizaje Exploratorio en la Era Digital), que tiene como objetivo continuar abordando estos desafíos y promover el uso efectivo de nuevas herramientas y tecnologías para apoyar la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Dada la tendencia global emergente de explotar el potencial de las tecnologías digitales existentes para mejorar las experiencias de enseñanza, aprendizaje y evaluación de todos los estudiantes en contextos de la vida real, este tema es un tema unificador para este volumen. El libro muestra cómo las tecnologías educativas emergentes y las prácticas innovadoras se han utilizado para abordar los principales desafíos educativos globales. Proporciona conocimientos de última generación y estudios de casos sobre la explotación de tecnologías de aprendizaje innovadoras, incluidos cursos masivos abiertos en línea y análisis de datos educativos, para abordar desafíos globales clave que abarcan desde la formación docente en línea hasta el desarrollo de competencias de codificación a gran escala. Este volumen será de interés para académicos y profesionales que trabajan en el área de la integración de la tecnología digital en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, así como para aquellos interesados en temas específicos de la conferencia (por ejemplo, diseño y evaluación del aprendizaje en entornos en línea, evaluación del aprendizaje en entornos complejos). dominios) y presentadores, ponentes invitados y participantes de la conferencia CELDA. Nota de contenido: Part I: Teaching, Learning and Assessment at large-scale: Trends and Challenges -- Open Educational Resources: Educational Technology As A Driver For Educational Reform -- Emerging Trends in Online Teacher Education -- Professional Identity Development in Online Environments -- Divulging Personal Information Within Learning Analytics Systems -- Challenges Of Big Data In Educational Assessment -- Innovative Collaborative Learning Strategies For Integrated Interactive E-Learning In The 21st Century -- Part II: Analytics for Improving Learning Experiences -- Learning Analytics To Understand Cultural Impacts On Technology Enhanced Learning -- What Do Learners' Online Interaction Data Imply? -- Comparing Learner Community Behavior In Multiple Presentations Of A Massive Open Online Course -- Hadjerrouit, S. Evaluating The Interactive Learning Tool Simreal+ For Visualizing And Simulating Mathematical Concepts -- Participation And Achievement In Enterprise MOOCs For Professional Learning -- Online Learners' Navigational Patterns Based On Data Mining In Terms Of Learning Achievement -- Part III: Analytics for Personalizing Teaching and Assessment -- Supporting Development of Students' Coding Competences with Teaching and Learning Analytics -- Purposeful Exploratory Learning with Video Using Analysis Categories -- Widening And Deepening Questions In Web-Based Investigative Learning -- The Impact Of Middle-School Students' Feedback Choices And Performance On Their Feedback Memory -- Cache-Cache Comparison For Supporting Meaningful Learning -- E-Learning In Chemistry Education: Self-Regulated Learning In A Virtual Classroom -- Concluding Remarks -- Learning Technologies for Transforming Large-Scale Teaching, Learning and Assessment - A Synthesis and a Look Forward. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Online Teaching and Learning in Higher Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Isaías, Pedro, ; Sampson, Demetrios G., ; Ifenthaler, Dirk, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXIV, 211 p. 57 ilustraciones, 40 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-48190-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior Tecnologia Educacional Educación más alta Educación Digital y Tecnología Educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro explora una variedad de facetas de los entornos de aprendizaje en línea para comprender cómo ocurre y tiene éxito el aprendizaje en contextos digitales y qué estrategias y tecnologías de enseñanza son más adecuadas para este formato. Los negocios, la salud, el gobierno y la educación son algunos de los sectores centrales de la sociedad que han estado experimentando profundas transformaciones debido a una digitalización generalizada. Si bien estos cambios no son novedosos, el rápido progreso de la tecnología y la creciente complejidad de los entornos digitales ponen de relieve la necesidad de realizar más investigaciones y estrategias novedosas. En el contexto de la educación, la promesa de una mayor flexibilidad y un acceso más amplio a los recursos educativos está impulsando gran parte de la oferta de cursos de educación superior a entornos en línea. El alumno del siglo XXI requiere una educación que pueda cursarse en cualquier momento y en cualquier lugar y que esté más alineada con las demandas de una sociedad digital. La educación en línea no sólo ayuda a los estudiantes a integrarse exitosamente a una fuerza laboral cada vez más digital, sino que también les ayuda a sentirse más cómodos con el uso de la tecnología en general y, por lo tanto, a estar más preparados para ser ciudadanos digitales prolíficos. La variedad de entornos descritos en este volumen dan fe de las oportunidades ilimitadas que ofrece el aprendizaje en línea y sirven como evidencia valiosa de sus beneficios para la experiencia educativa de los estudiantes. Además, estos esfuerzos de investigación ayudan a una reflexión más integral sobre la impartición de educación superior en el contexto de entornos en línea. . Nota de contenido: Part I: Online Higher Education -- Digital competence model of distance learning students -- Relationship between goal orientation, conception of learning and learning behaviour -- Proposing and evaluating a model of co-construction of the learning scenario by the learner -- Flipping your classroom: a methodology for successful flipped classrooms -- Part II: Online STEM Higher Education -- Implementation of an adaptive instructional design for a physics module in a learning management system -- OCRA, a mobile learning prototype for understanding chemistry concepts -- Study on the factors contributing to the motivation of mathematical studies at the university -- Self-organizing map analysis of educational skills using questionnaire to university students in computing classes -- Gamesonomy vs scratch: two different ways to introduce programming -- Building collaborative creativity through an iterative approach -- Part III: Learning Analytics in Online Higher Education -- Attributes of engagement in challenge-based digital learning environments -- Analysing university student academic performance at the unit level -- Online learners' readiness and learning interactions: a sequential analysis -- BR-Map: concept map system using e-book logs -- Suitable judgement assistance of visualization method for sensor log overlapping on daily video -- Part IV: Case Studies of Online Higher Education -- How to flip a classroom and improve student learning and engagement: the case of PSYC1030 -- The communication preferences of collegiate students -- Problem-based learning and computer-based scaffolds in distance education -- Effects of content and language integrated learning class design based on the first principle of instruction theory: a case study -- Usability evaluation of a virtual learning environment: a university case study -- Comparison of developed in "efficiensea2" project platform "balticweb" with standard ECDIS (F142) -- Autodidact: Introducing the concept of mutual learning into a smart factory industry 4.0 -- Concluding Remarks -- Concluding chapter by editors. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Online Teaching and Learning in Higher Education [documento electrónico] / Isaías, Pedro, ; Sampson, Demetrios G., ; Ifenthaler, Dirk, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXIV, 211 p. 57 ilustraciones, 40 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-48190-2
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Superior Tecnologia Educacional Educación más alta Educación Digital y Tecnología Educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro explora una variedad de facetas de los entornos de aprendizaje en línea para comprender cómo ocurre y tiene éxito el aprendizaje en contextos digitales y qué estrategias y tecnologías de enseñanza son más adecuadas para este formato. Los negocios, la salud, el gobierno y la educación son algunos de los sectores centrales de la sociedad que han estado experimentando profundas transformaciones debido a una digitalización generalizada. Si bien estos cambios no son novedosos, el rápido progreso de la tecnología y la creciente complejidad de los entornos digitales ponen de relieve la necesidad de realizar más investigaciones y estrategias novedosas. En el contexto de la educación, la promesa de una mayor flexibilidad y un acceso más amplio a los recursos educativos está impulsando gran parte de la oferta de cursos de educación superior a entornos en línea. El alumno del siglo XXI requiere una educación que pueda cursarse en cualquier momento y en cualquier lugar y que esté más alineada con las demandas de una sociedad digital. La educación en línea no sólo ayuda a los estudiantes a integrarse exitosamente a una fuerza laboral cada vez más digital, sino que también les ayuda a sentirse más cómodos con el uso de la tecnología en general y, por lo tanto, a estar más preparados para ser ciudadanos digitales prolíficos. La variedad de entornos descritos en este volumen dan fe de las oportunidades ilimitadas que ofrece el aprendizaje en línea y sirven como evidencia valiosa de sus beneficios para la experiencia educativa de los estudiantes. Además, estos esfuerzos de investigación ayudan a una reflexión más integral sobre la impartición de educación superior en el contexto de entornos en línea. . Nota de contenido: Part I: Online Higher Education -- Digital competence model of distance learning students -- Relationship between goal orientation, conception of learning and learning behaviour -- Proposing and evaluating a model of co-construction of the learning scenario by the learner -- Flipping your classroom: a methodology for successful flipped classrooms -- Part II: Online STEM Higher Education -- Implementation of an adaptive instructional design for a physics module in a learning management system -- OCRA, a mobile learning prototype for understanding chemistry concepts -- Study on the factors contributing to the motivation of mathematical studies at the university -- Self-organizing map analysis of educational skills using questionnaire to university students in computing classes -- Gamesonomy vs scratch: two different ways to introduce programming -- Building collaborative creativity through an iterative approach -- Part III: Learning Analytics in Online Higher Education -- Attributes of engagement in challenge-based digital learning environments -- Analysing university student academic performance at the unit level -- Online learners' readiness and learning interactions: a sequential analysis -- BR-Map: concept map system using e-book logs -- Suitable judgement assistance of visualization method for sensor log overlapping on daily video -- Part IV: Case Studies of Online Higher Education -- How to flip a classroom and improve student learning and engagement: the case of PSYC1030 -- The communication preferences of collegiate students -- Problem-based learning and computer-based scaffolds in distance education -- Effects of content and language integrated learning class design based on the first principle of instruction theory: a case study -- Usability evaluation of a virtual learning environment: a university case study -- Comparison of developed in "efficiensea2" project platform "balticweb" with standard ECDIS (F142) -- Autodidact: Introducing the concept of mutual learning into a smart factory industry 4.0 -- Concluding Remarks -- Concluding chapter by editors. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Sustainability Awareness and Green Information Technologies Tipo de documento: documento electrónico Autores: Issa, Tomayess, ; Issa, Theodora, ; Issa, Touma B., ; Isaías, Pedro, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XIII, 554 p. 33 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-47975-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Fuentes de energía renovable Innovaciones tecnológicas Red de computadoras Educación técnica Energía renovable Gestión de Innovación y Tecnología Redes de comunicación informática Educación en ingeniería y tecnología Índice Dewey: 621.042 Resumen: Este libro aborda varios aspectos de la concientización y priorización de la sostenibilidad ambiental, explora formas de utilizar recursos y procesos de manera más responsable y describe las estrategias, modelos y herramientas necesarios para superar diversos desafíos. Las TI sostenibles y ecológicas se utilizan para minimizar los problemas actuales de reciclaje de TIC que están dañando nuestro planeta. El libro analiza las nuevas tecnologías de la información verdes como alternativas a las TIC convencionales, que han dañado significativamente a la naturaleza, y examina cómo hacer que tecnologías recientes como la computación en la nube; redes sociales; tecnología inteligente; blockchains, IoT (internet de las cosas); y big data sostenibles. Al explorar la conciencia y la importancia de la sostenibilidad entre individuos y organizaciones de los países desarrollados y en desarrollo, la mayoría de las contribuciones concluyen que la sostenibilidad debe considerarse un deber para cambiar mentalidades, actitudes y acciones a fin de preservar nuestro planeta. Además, examina las estrategias y modelos de tecnología de la información ecológica. . Nota de contenido: What is Sustainability -- Sustainability Awareness in Developed and Developing countries -- Green IT Strategies -- Green IT Technologies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Sustainability Awareness and Green Information Technologies [documento electrónico] / Issa, Tomayess, ; Issa, Theodora, ; Issa, Touma B., ; Isaías, Pedro, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XIII, 554 p. 33 ilustraciones, 3 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-47975-6
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Palabras clave: Fuentes de energía renovable Innovaciones tecnológicas Red de computadoras Educación técnica Energía renovable Gestión de Innovación y Tecnología Redes de comunicación informática Educación en ingeniería y tecnología Índice Dewey: 621.042 Resumen: Este libro aborda varios aspectos de la concientización y priorización de la sostenibilidad ambiental, explora formas de utilizar recursos y procesos de manera más responsable y describe las estrategias, modelos y herramientas necesarios para superar diversos desafíos. Las TI sostenibles y ecológicas se utilizan para minimizar los problemas actuales de reciclaje de TIC que están dañando nuestro planeta. El libro analiza las nuevas tecnologías de la información verdes como alternativas a las TIC convencionales, que han dañado significativamente a la naturaleza, y examina cómo hacer que tecnologías recientes como la computación en la nube; redes sociales; tecnología inteligente; blockchains, IoT (internet de las cosas); y big data sostenibles. Al explorar la conciencia y la importancia de la sostenibilidad entre individuos y organizaciones de los países desarrollados y en desarrollo, la mayoría de las contribuciones concluyen que la sostenibilidad debe considerarse un deber para cambiar mentalidades, actitudes y acciones a fin de preservar nuestro planeta. Además, examina las estrategias y modelos de tecnología de la información ecológica. . Nota de contenido: What is Sustainability -- Sustainability Awareness in Developed and Developing countries -- Green IT Strategies -- Green IT Technologies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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