Belonging, Identity, Time and Young People's Engagement in the Middle Years of School / Brown, Seth  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Belonging, Identity, Time and Young People's Engagement in the Middle Years of School Tipo de documento: documento electrónico Autores: Brown, Seth, ; Kelly, Peter, ; Phillips, Scott K., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: IX, 156 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-52302-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Escuelas  Psicología Escolar  Filosofía de la mente  Ser  Escuela y escolarización  Filosofía del yo Clasificación: 371 Educación (Administración escolar) Resumen: Este libro explora las formas complejas en que la pertenencia, la identidad y el tiempo se entrelazan en la configuración del compromiso de los jóvenes con los años intermedios de la escuela. Los autores sostienen que estos "enredos" deben entenderse de manera que vayan más allá de centrarse en por qué los jóvenes individuales se involucran con la mediana edad. En cambio, debería centrarse en las socioecologías de lugares particulares y en las formas en que estas ecologías moldean las posibilidades de que los jóvenes se involucren productivamente en la mediana edad. Basándose en una gran cantidad de datos cualitativos de un contexto metropolitano extraurbano, este libro atraerá a los estudiosos de la sociología, la educación y los estudios de políticas. Seth Brown es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad RMIT (Australia). Su experiencia en investigación radica en estudios socioculturales de la educación y el deporte en el contexto de un cambio social y cultural más amplio. Peter Kelly es profesor de Educación en la Universidad RMIT, Australia. Sus intereses de investigación incluyen un compromiso crítico con el bienestar de los jóvenes y la resiliencia y el emprendimiento en el Antropoceno. Scott K. Phillips es director de Kershaw Phillips Consulting. Trabaja con empresas, gobiernos y comunidades para investigar y comprender las necesidades de los jóvenes. Ha publicado en los campos de política juvenil, educación multicultural sobre drogas en las escuelas y etnografía comunitaria. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Identity -- Chapter 3. Belonging -- Chapter 4. Time -- Chapter 5. Conclusions. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores the complex ways in which belonging, identity and time are entangled in shaping young people engagement with the middle years of school. The authors argue that these 'entanglements' need to be understood in ways that move beyond a focus on why individual young people engage with the middle years. Instead, there should be a focus on the socio-ecologies of particular places, and the ways in which these ecologies shape the possibilities of young people engaging productively in the middle years. Drawing on extensive qualitative data from an outer-urban metropolitan context, this book will appeal to scholars of sociology, education and policy studies. Seth Brown is Lecturer in the School of Education at RMIT University, Australia. His research expertise lies in socio-cultural studies of education and sport in the context of wider social and cultural change. Peter Kelly is Professor ofEducation at RMIT University, Australia. His research interests include a critical engagement with young people's well-being, and resilience and enterprise in the Anthropocene. Scott K. Phillips is Director at Kershaw Phillips Consulting. He works with companies, governments and communities to research and understand young people's needs. He has published in the fields of youth policy, multicultural drugs education in schools, and community ethnography. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Belonging, Identity, Time and Young People's Engagement in the Middle Years of School [documento electrónico] / Brown, Seth, ; Kelly, Peter, ; Phillips, Scott K.,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - IX, 156 p. ISBN : 978-3-030-52302-2 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Escuelas  Psicología Escolar  Filosofía de la mente  Ser  Escuela y escolarización  Filosofía del yo Clasificación: 371 Educación (Administración escolar) Resumen: Este libro explora las formas complejas en que la pertenencia, la identidad y el tiempo se entrelazan en la configuración del compromiso de los jóvenes con los años intermedios de la escuela. Los autores sostienen que estos "enredos" deben entenderse de manera que vayan más allá de centrarse en por qué los jóvenes individuales se involucran con la mediana edad. En cambio, debería centrarse en las socioecologías de lugares particulares y en las formas en que estas ecologías moldean las posibilidades de que los jóvenes se involucren productivamente en la mediana edad. Basándose en una gran cantidad de datos cualitativos de un contexto metropolitano extraurbano, este libro atraerá a los estudiosos de la sociología, la educación y los estudios de políticas. Seth Brown es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad RMIT (Australia). Su experiencia en investigación radica en estudios socioculturales de la educación y el deporte en el contexto de un cambio social y cultural más amplio. Peter Kelly es profesor de Educación en la Universidad RMIT, Australia. Sus intereses de investigación incluyen un compromiso crítico con el bienestar de los jóvenes y la resiliencia y el emprendimiento en el Antropoceno. Scott K. Phillips es director de Kershaw Phillips Consulting. Trabaja con empresas, gobiernos y comunidades para investigar y comprender las necesidades de los jóvenes. Ha publicado en los campos de política juvenil, educación multicultural sobre drogas en las escuelas y etnografía comunitaria. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Identity -- Chapter 3. Belonging -- Chapter 4. Time -- Chapter 5. Conclusions. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores the complex ways in which belonging, identity and time are entangled in shaping young people engagement with the middle years of school. The authors argue that these 'entanglements' need to be understood in ways that move beyond a focus on why individual young people engage with the middle years. Instead, there should be a focus on the socio-ecologies of particular places, and the ways in which these ecologies shape the possibilities of young people engaging productively in the middle years. Drawing on extensive qualitative data from an outer-urban metropolitan context, this book will appeal to scholars of sociology, education and policy studies. Seth Brown is Lecturer in the School of Education at RMIT University, Australia. His research expertise lies in socio-cultural studies of education and sport in the context of wider social and cultural change. Peter Kelly is Professor ofEducation at RMIT University, Australia. His research interests include a critical engagement with young people's well-being, and resilience and enterprise in the Anthropocene. Scott K. Phillips is Director at Kershaw Phillips Consulting. He works with companies, governments and communities to research and understand young people's needs. He has published in the fields of youth policy, multicultural drugs education in schools, and community ethnography. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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