Autor Lyle, Ellyn
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Título : At the Intersection of Selves and Subject : Exploring the Curricular Landscape of Identity Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lyle, Ellyn, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Rotterdam : SensePublishers Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: CLXXVIII, 14 p. ISBN/ISSN/DL: 978-94-6351-113-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: En la intersección del yo y el sujeto: Explorando el panorama curricular de la identidad tiene como objetivo crear conciencia sobre la inextricabilidad de nuestro yo en la enseñanza y el aprendizaje y los sujetos con quienes y con quienes nos involucramos. Al explorar la identidad en esta intersección, invitamos a académicos y profesionales a reconceptualizar las relaciones con los estudiantes, el currículo y sus variados contextos. Nuestra esperanza es fomentar la autenticidad, la conciencia y la criticidad que fomentarán formas más liberadoras de enseñar y aprender. Esta colección será útil para docentes en formación y en servicio, formadores de docentes e investigadores educativos. Es un recurso valioso para cursos de formación docente como estudios curriculares, práctica reflexiva, filosofía de la educación, sociología de la educación, métodos de enseñanza, cuestiones actuales en educación, investigación colaborativa e investigación narrativa. "En la intersección de los seres y el sujeto deja al descubierto las capas más profundas del yo y del sujeto del maestro con nueva energía. El intercambio de indagaciones reflexivas en la autoconciencia ética libera y desenvuelve las indagaciones en la práctica pedagógica. Este es un libro importante para todos los educadores. , pero especialmente para los futuros docentes que consideran o cuestionan la adopción de la identidad docente". – Pauline Sameshima, Cátedra de Investigación de Canadá en Estudios Integrados de Artes, Universidad de Lakehead y editora en jefe de la Revista de la Asociación Canadiense de Estudios Curriculares "Esta colección, un conjunto de imágenes y textos, es una muestra deslumbrante de la visión de Ellyn Lyle de que "comprenderse a uno mismo es una forma de comprender al otro y a la sociedad." Esa y otras afirmaciones se representan narrativa y teóricamente, a través y dentro de las indigeneidades, identidades singulares excepcionales e identidades paradójicas y (inherentemente) políticas. Esta colección nos invita a trabajar desde dentro. reconstruir el yo profesionalmente. Este retrato palpitante de yuxtaposiciones enseña transposiciones y extrae intertextualidades. A través de la resolución, estamos preservando este frágil espacio compartido para el ser. Abre este libro como si entraras en uno de esos espacios; estudia lo que este colgante refleja en ti. – William F. Pinar, Presidente de Investigación de Canadá, Universidad de Columbia Británica, Vancouver. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i At the Intersection of Selves and Subject : Exploring the Curricular Landscape of Identity [documento electrónico] / Lyle, Ellyn, . - 1 ed. . - Rotterdam : SensePublishers, 2017 . - CLXXVIII, 14 p.
ISBN : 978-94-6351-113-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: En la intersección del yo y el sujeto: Explorando el panorama curricular de la identidad tiene como objetivo crear conciencia sobre la inextricabilidad de nuestro yo en la enseñanza y el aprendizaje y los sujetos con quienes y con quienes nos involucramos. Al explorar la identidad en esta intersección, invitamos a académicos y profesionales a reconceptualizar las relaciones con los estudiantes, el currículo y sus variados contextos. Nuestra esperanza es fomentar la autenticidad, la conciencia y la criticidad que fomentarán formas más liberadoras de enseñar y aprender. Esta colección será útil para docentes en formación y en servicio, formadores de docentes e investigadores educativos. Es un recurso valioso para cursos de formación docente como estudios curriculares, práctica reflexiva, filosofía de la educación, sociología de la educación, métodos de enseñanza, cuestiones actuales en educación, investigación colaborativa e investigación narrativa. "En la intersección de los seres y el sujeto deja al descubierto las capas más profundas del yo y del sujeto del maestro con nueva energía. El intercambio de indagaciones reflexivas en la autoconciencia ética libera y desenvuelve las indagaciones en la práctica pedagógica. Este es un libro importante para todos los educadores. , pero especialmente para los futuros docentes que consideran o cuestionan la adopción de la identidad docente". – Pauline Sameshima, Cátedra de Investigación de Canadá en Estudios Integrados de Artes, Universidad de Lakehead y editora en jefe de la Revista de la Asociación Canadiense de Estudios Curriculares "Esta colección, un conjunto de imágenes y textos, es una muestra deslumbrante de la visión de Ellyn Lyle de que "comprenderse a uno mismo es una forma de comprender al otro y a la sociedad." Esa y otras afirmaciones se representan narrativa y teóricamente, a través y dentro de las indigeneidades, identidades singulares excepcionales e identidades paradójicas y (inherentemente) políticas. Esta colección nos invita a trabajar desde dentro. reconstruir el yo profesionalmente. Este retrato palpitante de yuxtaposiciones enseña transposiciones y extrae intertextualidades. A través de la resolución, estamos preservando este frágil espacio compartido para el ser. Abre este libro como si entraras en uno de esos espacios; estudia lo que este colgante refleja en ti. – William F. Pinar, Presidente de Investigación de Canadá, Universidad de Columbia Británica, Vancouver. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Of Books, Barns, and Boardrooms : Exploring Praxis through Reflexive Inquiry Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lyle, Ellyn, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Rotterdam : SensePublishers Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: LXXXIV, 12 p. ISBN/ISSN/DL: 978-94-6351-164-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: Of Books, Barns, and Boardrooms: Exploring Praxis Through Reflexive Inquiry es un libro atractivo y accesible que es a la vez académico y personal. Ellyn Lyle explora cómo el yo se cruza con la pedagogía y la educación en tres contextos separados pero conectados: educación formal, entrenamiento de caballos. (unirse) y el aprendizaje en el lugar de trabajo. Comienza con una narración de cómo aprendió sobre la investigación reflexiva a partir de esa base, cuestiona cómo los sistemas educativos pueden debilitar e inspirar, utilizando su propia historia de vida y explicando cómo las teorías se relacionan con la práctica. Al hacerlo, Lyle es informativa e invitante, proporcionando un modelo para que los educadores problematicen sus propios contextos. Lo más interesante es cómo utiliza el concepto de unión, no de entrenamiento, cuando explora su trabajo con caballos. y los estudiantes a comunicarse, construir relaciones recíprocas, trabajar hacia la comprensión, participar en la creación de significado e interactuar con los demás a través del respeto mutuo. Los educadores de todos los contextos se beneficiarían al leer este libro y lo recomendaré a mis alumnos". Ѐ“ Nancy Taber, Brock University "Ellyn Lyle utiliza la comunicación profunda y exitosa con los caballos, un proceso llamado ''Join-Up, '' como metáfora lírica y práctica para negociar el aprendizaje en múltiples contextos. Una historia personal fascinante, De libros, graneros y salas de juntas es también una guía invaluable para aprender, enseñar y cuestionar: para padres, maestros, estudiantes, administradores y empresarios. Me instan a considerar dónde fallan el aprendizaje y los sistemas y, también, a celebrar que ''la vida es mi aula y todos los encuentros, mis maestros''. Ojalá hubiera tenido a mano estas ideas y analogías inspiradoras cuando era profesora universitaria y presidenta". Ѐ“ Elizabeth R. Epperly, profesora emérita y expresidenta de la Universidad de la Isla del Príncipe Eduardo, autora de Power Notes: Leadership by Analogy "Cuando me uno a la investigación filosófica de Ellyn Lyle, experimento un proceso de profunda confianza y escucha que, según ella, es la base del aprendizaje auténtico. Of Books, Barns, and Boardrooms, sobre los estudiantes y el aprendizaje, es una investigación crítica y creativa que cuestiona y desafía las prácticas que impiden el aprendizaje. Es una forma de hacer filosofía, un método de (re)construir narrativas para examinar algunas de las metáforas que dan forma e informan conceptos, sesgos y suposiciones. Utilizando su comprensión de la unión para identificar los problemas que impiden el crecimiento, la autora construye una convincente historia de cambio e invita a los lectores a hacer lo mismo". Ѐ“ Anne-Louise Brookes, autora de Feminist Pedagogy: An Autobiographical Approach "Ellyn Lyle lleva a los lectores a un viaje inspirador que celebra el aprendizaje y la enseñanza como una asociación compartida y respetuosa, que valora la amplitud de las experiencias de la vida como fuentes de conocimiento". Ѐ“ Debra Manning, Federation University Australia. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Of Books, Barns, and Boardrooms : Exploring Praxis through Reflexive Inquiry [documento electrónico] / Lyle, Ellyn, Autor . - 1 ed. . - Rotterdam : SensePublishers, 2017 . - LXXXIV, 12 p.
ISBN : 978-94-6351-164-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: Of Books, Barns, and Boardrooms: Exploring Praxis Through Reflexive Inquiry es un libro atractivo y accesible que es a la vez académico y personal. Ellyn Lyle explora cómo el yo se cruza con la pedagogía y la educación en tres contextos separados pero conectados: educación formal, entrenamiento de caballos. (unirse) y el aprendizaje en el lugar de trabajo. Comienza con una narración de cómo aprendió sobre la investigación reflexiva a partir de esa base, cuestiona cómo los sistemas educativos pueden debilitar e inspirar, utilizando su propia historia de vida y explicando cómo las teorías se relacionan con la práctica. Al hacerlo, Lyle es informativa e invitante, proporcionando un modelo para que los educadores problematicen sus propios contextos. Lo más interesante es cómo utiliza el concepto de unión, no de entrenamiento, cuando explora su trabajo con caballos. y los estudiantes a comunicarse, construir relaciones recíprocas, trabajar hacia la comprensión, participar en la creación de significado e interactuar con los demás a través del respeto mutuo. Los educadores de todos los contextos se beneficiarían al leer este libro y lo recomendaré a mis alumnos". Ѐ“ Nancy Taber, Brock University "Ellyn Lyle utiliza la comunicación profunda y exitosa con los caballos, un proceso llamado ''Join-Up, '' como metáfora lírica y práctica para negociar el aprendizaje en múltiples contextos. Una historia personal fascinante, De libros, graneros y salas de juntas es también una guía invaluable para aprender, enseñar y cuestionar: para padres, maestros, estudiantes, administradores y empresarios. Me instan a considerar dónde fallan el aprendizaje y los sistemas y, también, a celebrar que ''la vida es mi aula y todos los encuentros, mis maestros''. Ojalá hubiera tenido a mano estas ideas y analogías inspiradoras cuando era profesora universitaria y presidenta". Ѐ“ Elizabeth R. Epperly, profesora emérita y expresidenta de la Universidad de la Isla del Príncipe Eduardo, autora de Power Notes: Leadership by Analogy "Cuando me uno a la investigación filosófica de Ellyn Lyle, experimento un proceso de profunda confianza y escucha que, según ella, es la base del aprendizaje auténtico. Of Books, Barns, and Boardrooms, sobre los estudiantes y el aprendizaje, es una investigación crítica y creativa que cuestiona y desafía las prácticas que impiden el aprendizaje. Es una forma de hacer filosofía, un método de (re)construir narrativas para examinar algunas de las metáforas que dan forma e informan conceptos, sesgos y suposiciones. Utilizando su comprensión de la unión para identificar los problemas que impiden el crecimiento, la autora construye una convincente historia de cambio e invita a los lectores a hacer lo mismo". Ѐ“ Anne-Louise Brookes, autora de Feminist Pedagogy: An Autobiographical Approach "Ellyn Lyle lleva a los lectores a un viaje inspirador que celebra el aprendizaje y la enseñanza como una asociación compartida y respetuosa, que valora la amplitud de las experiencias de la vida como fuentes de conocimiento". Ѐ“ Debra Manning, Federation University Australia. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Ways of Being in Teaching / Wiebe, Sean ; Lyle, Ellyn ; Wright, Peter R. ; Dark, Kimberly ; McLarnon, Mitchell ; Day, Liz
Título : Ways of Being in Teaching : Conversations and Reflections Tipo de documento: documento electrónico Autores: Wiebe, Sean, ; Lyle, Ellyn, ; Wright, Peter R., ; Dark, Kimberly, ; McLarnon, Mitchell, ; Day, Liz, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Rotterdam : SensePublishers Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: CXIV, 12 p. ISBN/ISSN/DL: 978-94-6351-092-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: Como docentes, compartimos experiencias unos con otros. Es una manera de darle sentido a nuestra vida docente y a nuestra propia enseñanza. Modos de Ser en la Enseñanza es ese tipo de compartir; Es una conversación académica que atraerá a los profesores que están cansados de los consejos y trucos y quieren hablar más profundamente sobre cómo prosperar en esta profesión. La mayoría de nosotros conocemos formas de fortalecer y sostener el yo, el alma, el corazón, la identidad y cómo estos pilares clave también fortalecen la enseñanza. Este libro reconoce que quiénes somos, dónde estamos y por qué es tanto un proceso social como personal. Atender al propósito de vida es una forma de atender a la enseñanza. Los capítulos de este texto son perspicaces y directos y nos desafían a emprender el riguroso trabajo de descubrir quiénes somos como seres humanos y cómo esto impacta quiénes somos con nuestros estudiantes. La académica canadiense en currículo Cynthia Chambers nos pide que prestemos atención a lo que nos mantiene despiertos por la noche, y con Ways of Being in Teaching llevamos lo que hemos escuchado a la luz del día, a la conversación. "Esta colección de reflexiones y conversaciones hace más que proporcionar una lectura provocativa para el maestro reflexivo. Invita a los profesionales a encontrar su propio lugar en la mesa del intercambio y a dar la bienvenida a las historias que sin duda surgirán como resultado de comprometerse con esta comunidad de vida. escritores." – Carmen Schlamb, profesora, Seneca College. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Ways of Being in Teaching : Conversations and Reflections [documento electrónico] / Wiebe, Sean, ; Lyle, Ellyn, ; Wright, Peter R., ; Dark, Kimberly, ; McLarnon, Mitchell, ; Day, Liz, . - 1 ed. . - Rotterdam : SensePublishers, 2017 . - CXIV, 12 p.
ISBN : 978-94-6351-092-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Índice Dewey: 370 Educación (generalidades) Resumen: Como docentes, compartimos experiencias unos con otros. Es una manera de darle sentido a nuestra vida docente y a nuestra propia enseñanza. Modos de Ser en la Enseñanza es ese tipo de compartir; Es una conversación académica que atraerá a los profesores que están cansados de los consejos y trucos y quieren hablar más profundamente sobre cómo prosperar en esta profesión. La mayoría de nosotros conocemos formas de fortalecer y sostener el yo, el alma, el corazón, la identidad y cómo estos pilares clave también fortalecen la enseñanza. Este libro reconoce que quiénes somos, dónde estamos y por qué es tanto un proceso social como personal. Atender al propósito de vida es una forma de atender a la enseñanza. Los capítulos de este texto son perspicaces y directos y nos desafían a emprender el riguroso trabajo de descubrir quiénes somos como seres humanos y cómo esto impacta quiénes somos con nuestros estudiantes. La académica canadiense en currículo Cynthia Chambers nos pide que prestemos atención a lo que nos mantiene despiertos por la noche, y con Ways of Being in Teaching llevamos lo que hemos escuchado a la luz del día, a la conversación. "Esta colección de reflexiones y conversaciones hace más que proporcionar una lectura provocativa para el maestro reflexivo. Invita a los profesionales a encontrar su propio lugar en la mesa del intercambio y a dar la bienvenida a las historias que sin duda surgirán como resultado de comprometerse con esta comunidad de vida. escritores." – Carmen Schlamb, profesora, Seneca College. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
