Arts-Research-Education / Knight, Linda ; Lasczik Cutcher, Alexandra  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Arts-Research-Education : Connections and Directions Tipo de documento: documento electrónico Autores: Knight, Linda, ; Lasczik Cutcher, Alexandra, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXXII, 250 p. 63 ilustraciones, 52 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-61560-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Arte  Educación de la primera infancia  Aprendizaje  Psicología de  Creatividad y Educación Artística  Psicología Instruccional Clasificación: 700.71 Resumen: Partiendo de una autoría internacional y con un atractivo global, este libro analiza, sugiere y profundiza las relaciones, límites y conexiones entre las artes, la investigación y la educación en diversos contextos. Basándose en publicaciones existentes en el campo de la investigación educativa basada en las artes, conecta y desconecta deliberadamente los términos para exponer y ampliar el alcance de este campo, fomentando así nuevas perspectivas. Este libro retrata tanto las perspectivas teóricas contemporáneas como los ejemplos contemporáneos de práctica. También presenta trabajos de académicos emergentes, "haciendo crecer el campo". El libro incluye capítulos académicos basados ​​en texto, así como poesía, ficción narrativa, ensayos visuales y combinaciones de texto, imagen, sonido y video que demuestran interpretaciones de música, teatro, exposiciones y danza. Este libro proporciona y provoca un diálogo crítico sobre las formas, representaciones, difusión e intersecciones de las artes, la investigación y la educación. Esta es una colección y un recurso enfocados a académicos y estudiantes con autoría, perspectiva y audiencia internacionales. Nota de contenido: Series Editor Foreword, Barbara Bickel -- Foreword, Richard Siegesmund -- New connections for Arts, Research, Education: An orientation, Alexandra Lasczik Cutcher & Linda Knight -- Part I. Theories and Speculations, Perceptions and Positions -- Art, Pedagogies and Becoming: The Force of Art and the Individuation of New Worlds, Dennis Atkinson -- Rearticulating arts, research, and education from the disciplinary to the affective in public arts practices, Linda Knight -- Encountering Research as Creative Practice: Participants Giving Voice to the Research, Don MacDougall, Rita L. Irwin, Adrienne Boulton, Natalie LeBlanc & Heidi May -- Spaces of speaking: Liminality and case-based knowledge in arts research and practice, Kim Snepvangers & Jesse Ingrey-Arndell -- Pentimento: An ethnic identity revealed, concealed, revealed, Alexandra Lasczik Cutcher -- Part II. Projects and Ventures, Investigations and Illustrations -- Touchicizing posthuman digital-artistic-assemblages of child/ren/hood(s) exposuring(s) in the making…, Ann Merete Otterstad and Ann-Hege Waterhouse -- Artists and transpedagogy: possibilities for enriching teaching and learning through radical engagement with the arts, Linda Knight & Stewart Riddle -- Posthumanism and Arts-Based Educational Research Exploration in 3D and 4D Digital Fabrication -- Patti Vera Pente --  Collaboration as individual learning event: Collective consciousness and shared practice in the development of pedagogical content knowledge in Visual Arts pre-service teachers, Alexandra Lasczik Cutcher & Linda Knight -- Part III. Cultivating and Elevating, Emergence and Manifestation -- Producing the academic apparatus of early career researcher-musician-educator, Stewart Riddle -- Affective pedagogy, affective research, affect and becoming arts-based-education-research(er), Jacoba Matapo & John Roder -- Mapping the Data Event: A posthumanist approach to art/education/research in a regional university, David Rousell -- Triptych: Flowers in all our storied attics and the artful dissemination of tales, miroslav pavle manovski -- DOING (art) EDUCATION as ART (education), Fredric Gunve. Tipo de medio : Computadora Summary : Drawing from an international authorship and having global appeal, this book scrutinizes, suggests and aggravates the relationships, boundaries and connections between arts, research and education in various contexts. Building upon existing publications in the field of arts-based educational research, it deliberately connects and disconnects the terms in order to expose and broaden the scope of this field thereby encouraging fresh perspectives. This book portrays both contemporary theoretical prospects as well as contemporary examples of practice. It also presents work of emerging scholars, thereby 'growing the field'. The book includes academic text-based chapters, as well as poetry, narrative fiction, visual essays, and combinations of text-image-sound/video that demonstrate performance of music, theatre, exhibition and dance. This book provides and provokes critical dialogue about the forms, representations, dissemination and intersections of the arts, research and education. This is a focused collection and resource for scholars and students with an international authorship, perspective and audience. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Arts-Research-Education : Connections and Directions [documento electrónico] / Knight, Linda, ; Lasczik Cutcher, Alexandra,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXXII, 250 p. 63 ilustraciones, 52 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-319-61560-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Arte  Educación de la primera infancia  Aprendizaje  Psicología de  Creatividad y Educación Artística  Psicología Instruccional Clasificación: 700.71 Resumen: Partiendo de una autoría internacional y con un atractivo global, este libro analiza, sugiere y profundiza las relaciones, límites y conexiones entre las artes, la investigación y la educación en diversos contextos. Basándose en publicaciones existentes en el campo de la investigación educativa basada en las artes, conecta y desconecta deliberadamente los términos para exponer y ampliar el alcance de este campo, fomentando así nuevas perspectivas. Este libro retrata tanto las perspectivas teóricas contemporáneas como los ejemplos contemporáneos de práctica. También presenta trabajos de académicos emergentes, "haciendo crecer el campo". El libro incluye capítulos académicos basados ​​en texto, así como poesía, ficción narrativa, ensayos visuales y combinaciones de texto, imagen, sonido y video que demuestran interpretaciones de música, teatro, exposiciones y danza. Este libro proporciona y provoca un diálogo crítico sobre las formas, representaciones, difusión e intersecciones de las artes, la investigación y la educación. Esta es una colección y un recurso enfocados a académicos y estudiantes con autoría, perspectiva y audiencia internacionales. Nota de contenido: Series Editor Foreword, Barbara Bickel -- Foreword, Richard Siegesmund -- New connections for Arts, Research, Education: An orientation, Alexandra Lasczik Cutcher & Linda Knight -- Part I. Theories and Speculations, Perceptions and Positions -- Art, Pedagogies and Becoming: The Force of Art and the Individuation of New Worlds, Dennis Atkinson -- Rearticulating arts, research, and education from the disciplinary to the affective in public arts practices, Linda Knight -- Encountering Research as Creative Practice: Participants Giving Voice to the Research, Don MacDougall, Rita L. Irwin, Adrienne Boulton, Natalie LeBlanc & Heidi May -- Spaces of speaking: Liminality and case-based knowledge in arts research and practice, Kim Snepvangers & Jesse Ingrey-Arndell -- Pentimento: An ethnic identity revealed, concealed, revealed, Alexandra Lasczik Cutcher -- Part II. Projects and Ventures, Investigations and Illustrations -- Touchicizing posthuman digital-artistic-assemblages of child/ren/hood(s) exposuring(s) in the making…, Ann Merete Otterstad and Ann-Hege Waterhouse -- Artists and transpedagogy: possibilities for enriching teaching and learning through radical engagement with the arts, Linda Knight & Stewart Riddle -- Posthumanism and Arts-Based Educational Research Exploration in 3D and 4D Digital Fabrication -- Patti Vera Pente --  Collaboration as individual learning event: Collective consciousness and shared practice in the development of pedagogical content knowledge in Visual Arts pre-service teachers, Alexandra Lasczik Cutcher & Linda Knight -- Part III. Cultivating and Elevating, Emergence and Manifestation -- Producing the academic apparatus of early career researcher-musician-educator, Stewart Riddle -- Affective pedagogy, affective research, affect and becoming arts-based-education-research(er), Jacoba Matapo & John Roder -- Mapping the Data Event: A posthumanist approach to art/education/research in a regional university, David Rousell -- Triptych: Flowers in all our storied attics and the artful dissemination of tales, miroslav pavle manovski -- DOING (art) EDUCATION as ART (education), Fredric Gunve. Tipo de medio : Computadora Summary : Drawing from an international authorship and having global appeal, this book scrutinizes, suggests and aggravates the relationships, boundaries and connections between arts, research and education in various contexts. Building upon existing publications in the field of arts-based educational research, it deliberately connects and disconnects the terms in order to expose and broaden the scope of this field thereby encouraging fresh perspectives. This book portrays both contemporary theoretical prospects as well as contemporary examples of practice. It also presents work of emerging scholars, thereby 'growing the field'. The book includes academic text-based chapters, as well as poetry, narrative fiction, visual essays, and combinations of text-image-sound/video that demonstrate performance of music, theatre, exhibition and dance. This book provides and provokes critical dialogue about the forms, representations, dissemination and intersections of the arts, research and education. This is a focused collection and resource for scholars and students with an international authorship, perspective and audience. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

The Flâneur and Education Research / Lasczik Cutcher, Alexandra ; Irwin, Rita L.  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : The Flâneur and Education Research : A Metaphor for Knowing, Being Ethical and New Data Production Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lasczik Cutcher, Alexandra, ; Irwin, Rita L., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXX, 160 p. 36 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-72838-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación alternativa  Arte  Métodos de investigación en educación  Filosofía de la educación  Creatividad y Educación Artística Clasificación: 370.72 Resumen: Este libro explora de forma creativa y crítica la figura del flâneur y su lugar dentro de la erudición educativa. El flâneur se utiliza como metáfora generativa y un estímulo para involucrarse con lo desconocido a través del compromiso corporal, la política del espacio, la caminata consciente y el ritual. Los capítulos de esta colección exploran las cualidades sensoriales del lugar y la creación de lugares, los espacios y lugares urbanos, el caminar como práctica relacional, el caminar como ritual, el pensamiento fotográfico, las cualidades creativas y narrativas del caminar flâneurial y cuestiones de poder, género y clase. en las prácticas de investigación. Al hacerlo, los editores y colaboradores examinan cómo la caminata flâneurial puede verse como una práctica creativa, relacional y de creación de lugares. Involucrar al flâneur como figura histórica influyente y recurrente permite y amplía formas generativas de pensar sobre la investigación educativa. Además, prestar atención al flâneur proporciona una manera de provocar que los investigadores reconozcan y consideren cuestiones políticas destacadas que afectan el acceso y la equidad de la educación. . Nota de contenido: Chapter 1. (Not Idling at) the Flâneur in Indigenous Education: Towards Being and Becoming Community; Marc Higgins and Brooke Madden -- Chapter 2. Inquiry while Being in Relation: Flâneurial Walking as a Creative Research Method; Elsa Lenz Kothe -- Chapter 3. Revisiting The Visual Memoir Project: (Still) Searching for an Art of Memory; Blake Smith -- Chapter 4. Strolling along with Walter Benjamin's concept of the flâneur and thinking of art encounters in the museum; Marie-France Berard -- Chapter 5. Mindful Walking: Transforming Distant Web of Social Connections into Active Qualitative Empirical Materials from a Postmodern Flâneuse's Perspective; Yuha Jung -- Chapter 6. A/r/tographic Peripatetic Inquiry and the Flâneur; Alexandra Lasczik Cutcher and Rita L. Irwin. Tipo de medio : Computadora Summary : This book creatively and critically explores the figure of the flâneur and its place within educational scholarship. The flâneur is used as a generative metaphor and a prompt for engaging the unknown through embodied engagement, the politics of space, mindful walking and ritual. The chapters in this collection explore sensorial qualities of place and place-making, urban spaces and places, walking as relational practice, walking as ritual, thinking photographically, the creative and narrative qualities of flâneurial walking, and issues of power, gender, and class in research practices. In doing so, the editors and contributors examine how flâneurial walking can be viewed as a creative, relational, place-making practice. Engaging the flâneur as an influential and recurring historical figure allows and expands upon generative ways of thinking about educational inquiry. Furthermore, attending to the flâneur provides a way of provoking researchers to recognize and consider salient political issues that impact educational access and equity. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] The Flâneur and Education Research : A Metaphor for Knowing, Being Ethical and New Data Production [documento electrónico] / Lasczik Cutcher, Alexandra, ; Irwin, Rita L.,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXX, 160 p. 36 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-72838-4 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación alternativa  Arte  Métodos de investigación en educación  Filosofía de la educación  Creatividad y Educación Artística Clasificación: 370.72 Resumen: Este libro explora de forma creativa y crítica la figura del flâneur y su lugar dentro de la erudición educativa. El flâneur se utiliza como metáfora generativa y un estímulo para involucrarse con lo desconocido a través del compromiso corporal, la política del espacio, la caminata consciente y el ritual. Los capítulos de esta colección exploran las cualidades sensoriales del lugar y la creación de lugares, los espacios y lugares urbanos, el caminar como práctica relacional, el caminar como ritual, el pensamiento fotográfico, las cualidades creativas y narrativas del caminar flâneurial y cuestiones de poder, género y clase. en las prácticas de investigación. Al hacerlo, los editores y colaboradores examinan cómo la caminata flâneurial puede verse como una práctica creativa, relacional y de creación de lugares. Involucrar al flâneur como figura histórica influyente y recurrente permite y amplía formas generativas de pensar sobre la investigación educativa. Además, prestar atención al flâneur proporciona una manera de provocar que los investigadores reconozcan y consideren cuestiones políticas destacadas que afectan el acceso y la equidad de la educación. . Nota de contenido: Chapter 1. (Not Idling at) the Flâneur in Indigenous Education: Towards Being and Becoming Community; Marc Higgins and Brooke Madden -- Chapter 2. Inquiry while Being in Relation: Flâneurial Walking as a Creative Research Method; Elsa Lenz Kothe -- Chapter 3. Revisiting The Visual Memoir Project: (Still) Searching for an Art of Memory; Blake Smith -- Chapter 4. Strolling along with Walter Benjamin's concept of the flâneur and thinking of art encounters in the museum; Marie-France Berard -- Chapter 5. Mindful Walking: Transforming Distant Web of Social Connections into Active Qualitative Empirical Materials from a Postmodern Flâneuse's Perspective; Yuha Jung -- Chapter 6. A/r/tographic Peripatetic Inquiry and the Flâneur; Alexandra Lasczik Cutcher and Rita L. Irwin. Tipo de medio : Computadora Summary : This book creatively and critically explores the figure of the flâneur and its place within educational scholarship. The flâneur is used as a generative metaphor and a prompt for engaging the unknown through embodied engagement, the politics of space, mindful walking and ritual. The chapters in this collection explore sensorial qualities of place and place-making, urban spaces and places, walking as relational practice, walking as ritual, thinking photographically, the creative and narrative qualities of flâneurial walking, and issues of power, gender, and class in research practices. In doing so, the editors and contributors examine how flâneurial walking can be viewed as a creative, relational, place-making practice. Engaging the flâneur as an influential and recurring historical figure allows and expands upon generative ways of thinking about educational inquiry. Furthermore, attending to the flâneur provides a way of provoking researchers to recognize and consider salient political issues that impact educational access and equity. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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