Información del autor
Autor Szyszka, Magdalena |
Documentos disponibles escritos por este autor (2)
Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaAt the Crossroads: Challenges of Foreign Language Learning / Piechurska-Kuciel, Ewa ; Szymańska-Czaplak, Elżbieta ; Szyszka, Magdalena
TÃtulo : At the Crossroads: Challenges of Foreign Language Learning Tipo de documento: documento electrónico Autores: Piechurska-Kuciel, Ewa, ; SzymaÅ„ska-Czaplak, Elżbieta, ; Szyszka, Magdalena, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XIII, 203 p. 8 ilustraciones, 4 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-55155-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüÃstica aplicada Educación de idiomas Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro ofrece una valiosa contribución al debate sobre las complejidades de los procesos de aprendizaje de una L2 que plantean un desafÃo para los estudiantes. Centrándose en las perspectivas cognitiva, afectiva y sociocultural, los artÃculos incluidos proporcionan información importante sobre las experiencias individuales en la adquisición de una segunda lengua. Este trabajo también aborda las interacciones sociales y los antecedentes culturales, arrojando nueva luz sobre su papel en el contexto de los procesos de aprendizaje de L2. Es un recurso valioso para cualquier persona interesada en comprender los desafÃos del aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras (LE). Nota de contenido: Treating Errors in Learners' Writing: Techniques and Processing of Corrective Feedback -- Mind, Language and Experience: Improving the Understanding of Figurative Language in EFL -- Basic Features of Conceptual Sphere "geopolitics" in Modern English-speaking Worldview -- On the Mongolian Students' Difficulties in Acquiring English Relative Clauses, due to Syntactic Structure Difference -- Individual Difference Variables as Mediating Influences on Success or Failure in Form-focused Instruction -- Extraverts and Introverts in the Classroom Setting. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers a valuable contribution to the discussion on the complexities of L2 learning processes that pose a challenge to learners. Focusing on the cognitive, affective and socio-cultural perspectives, the papers included provide important insights into the individual's experiences in second language acquisition. This work also addresses social interactions and cultural background, shedding new light on their role in the context in L2 learning processes. It is a valuable resource for anyone interested in understanding the challenges of foreign-language (FL) learning and teaching. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] At the Crossroads: Challenges of Foreign Language Learning [documento electrónico] / Piechurska-Kuciel, Ewa, ; SzymaÅ„ska-Czaplak, Elżbieta, ; Szyszka, Magdalena, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XIII, 203 p. 8 ilustraciones, 4 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-55155-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüÃstica aplicada Educación de idiomas Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro ofrece una valiosa contribución al debate sobre las complejidades de los procesos de aprendizaje de una L2 que plantean un desafÃo para los estudiantes. Centrándose en las perspectivas cognitiva, afectiva y sociocultural, los artÃculos incluidos proporcionan información importante sobre las experiencias individuales en la adquisición de una segunda lengua. Este trabajo también aborda las interacciones sociales y los antecedentes culturales, arrojando nueva luz sobre su papel en el contexto de los procesos de aprendizaje de L2. Es un recurso valioso para cualquier persona interesada en comprender los desafÃos del aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras (LE). Nota de contenido: Treating Errors in Learners' Writing: Techniques and Processing of Corrective Feedback -- Mind, Language and Experience: Improving the Understanding of Figurative Language in EFL -- Basic Features of Conceptual Sphere "geopolitics" in Modern English-speaking Worldview -- On the Mongolian Students' Difficulties in Acquiring English Relative Clauses, due to Syntactic Structure Difference -- Individual Difference Variables as Mediating Influences on Success or Failure in Form-focused Instruction -- Extraverts and Introverts in the Classroom Setting. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers a valuable contribution to the discussion on the complexities of L2 learning processes that pose a challenge to learners. Focusing on the cognitive, affective and socio-cultural perspectives, the papers included provide important insights into the individual's experiences in second language acquisition. This work also addresses social interactions and cultural background, shedding new light on their role in the context in L2 learning processes. It is a valuable resource for anyone interested in understanding the challenges of foreign-language (FL) learning and teaching. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Pronunciation Learning Strategies and Language Anxiety : In Search of an Interplay Tipo de documento: documento electrónico Autores: Szyszka, Magdalena, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XIII, 224 p. 4 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-50642-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüÃstica aplicada Educación de idiomas Clasificación: 418.0071 Resumen: El libro presenta consideraciones teóricas y los resultados de investigaciones empÃricas sobre estrategias de aprendizaje de la pronunciación (PLS) implementadas por profesores en formación con especialización en inglés como lengua extranjera que experimentaron diferentes niveles de ansiedad lingüÃstica (LA). La parte teórica se centra en los conceptos de aprendizaje de la pronunciación, estrategias de aprendizaje de la pronunciación y ansiedad lingüÃstica e incluye una descripción general de investigaciones empÃricas recientes que abordan diversos temas relacionados. La sección empÃrica del libro presenta los hallazgos de un proyecto de investigación que investigó la interacción entre PLS y LA, en el que se recopilaron datos tanto cuantitativos como cualitativos. Con base en los hallazgos, el autor propone dos perfiles de profesores en formación de inglés como lengua extranjera ansiosos y no ansiosos que apoyan su aprendizaje de la pronunciación con una variedad de estrategias y tácticas de aprendizaje de la pronunciación. Nota de contenido: Introduction -- Pedagogical and Psychological Background of Pronunciation Learning and Language Learning Strategies -- Foreign Language Anxiety in the Context of Foreign Language Oral Performance, Language and Pronunciation Learning Strategies -- A Review of Selected Empirical Research on Pronunciation Learning Strategies and Language Anxiety -- Research on the Interplay Between Pronunciation Learning Strategies and Language Anxiety -- Conclusions. Tipo de medio : Computadora Summary : The book presents theoretical considerations and the results of empirical research on pronunciation learning strategies (PLS) deployed by pre-service trainee teachers majoring in English as a foreign language who experienced different levels of language anxiety (LA). The theoretical part focuses on the concepts of pronunciation learning, pronunciation-learning strategies and language anxiety and includes an overview of recent empirical research dealing with various related issues. The empirical section of the book presents the findings of a research project that investigated the interplay between PLS and LA, in which both quantitative and qualitative data were collected. Based on the findings, the author proposes two profiles of anxious and non-anxious EFL trainee teachers who support their pronunciation learning with an array of pronunciation learning strategies and tactics. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Pronunciation Learning Strategies and Language Anxiety : In Search of an Interplay [documento electrónico] / Szyszka, Magdalena, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XIII, 224 p. 4 ilustraciones, 1 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-50642-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüÃstica aplicada Educación de idiomas Clasificación: 418.0071 Resumen: El libro presenta consideraciones teóricas y los resultados de investigaciones empÃricas sobre estrategias de aprendizaje de la pronunciación (PLS) implementadas por profesores en formación con especialización en inglés como lengua extranjera que experimentaron diferentes niveles de ansiedad lingüÃstica (LA). La parte teórica se centra en los conceptos de aprendizaje de la pronunciación, estrategias de aprendizaje de la pronunciación y ansiedad lingüÃstica e incluye una descripción general de investigaciones empÃricas recientes que abordan diversos temas relacionados. La sección empÃrica del libro presenta los hallazgos de un proyecto de investigación que investigó la interacción entre PLS y LA, en el que se recopilaron datos tanto cuantitativos como cualitativos. Con base en los hallazgos, el autor propone dos perfiles de profesores en formación de inglés como lengua extranjera ansiosos y no ansiosos que apoyan su aprendizaje de la pronunciación con una variedad de estrategias y tácticas de aprendizaje de la pronunciación. Nota de contenido: Introduction -- Pedagogical and Psychological Background of Pronunciation Learning and Language Learning Strategies -- Foreign Language Anxiety in the Context of Foreign Language Oral Performance, Language and Pronunciation Learning Strategies -- A Review of Selected Empirical Research on Pronunciation Learning Strategies and Language Anxiety -- Research on the Interplay Between Pronunciation Learning Strategies and Language Anxiety -- Conclusions. Tipo de medio : Computadora Summary : The book presents theoretical considerations and the results of empirical research on pronunciation learning strategies (PLS) deployed by pre-service trainee teachers majoring in English as a foreign language who experienced different levels of language anxiety (LA). The theoretical part focuses on the concepts of pronunciation learning, pronunciation-learning strategies and language anxiety and includes an overview of recent empirical research dealing with various related issues. The empirical section of the book presents the findings of a research project that investigated the interplay between PLS and LA, in which both quantitative and qualitative data were collected. Based on the findings, the author proposes two profiles of anxious and non-anxious EFL trainee teachers who support their pronunciation learning with an array of pronunciation learning strategies and tactics. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
