Autor Hazzan, Orit
|
|
Documentos disponibles escritos por este autor (3)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
TÃtulo : Application of Management Theories for STEM Education : The Case of SWOT Analysis Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hazzan, Orit, Autor ; Heyd-Metzuyanim, Einat, Autor ; Even-Zahav, Anat, Autor ; Tal, Tali, Autor ; Dori, Yehudit Judy, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: VIII, 75 p. 2 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-68950-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Organizaciones sin ánimo de lucro Enseñanza de las ciencias Organizaciones sin fines de lucro y empresas públicas Ãndice Dewey: 507.1 Resumen: Este trabajo describe la aplicación de teorÃas de gestión en sistemas educativos STEM (Ciencia, TecnologÃa, IngenierÃa y Matemáticas). Dos capÃtulos examinan la educación STEM a nivel nacional K-12 y un capÃtulo se centra en el nivel institucional de educación superior. Todos los capÃtulos se basan en una investigación exhaustiva. Por lo tanto, atraerá a profesores, directores de escuelas, investigadores, estudiantes de posgrado, formuladores de polÃticas gubernamentales y todos los profesionales que se preocupan por la educación STEM en las escuelas, el mundo académico y el gobierno. En cada capÃtulo, el análisis FODA (Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas) se utiliza como una herramienta estratégica de gestión para el examen de factores que se centran en circunstancias internas (fortalezas y debilidades) o externas (oportunidades y amenazas). Nota de contenido: STEM Teachers' SWOT Analysis of STEM Education -- SWOT Analysis in Academia -- Research-Practice Partnerships in STEM Education -- Epilogue: SWOT Analysis of STEM Education. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Application of Management Theories for STEM Education : The Case of SWOT Analysis [documento electrónico] / Hazzan, Orit, Autor ; Heyd-Metzuyanim, Einat, Autor ; Even-Zahav, Anat, Autor ; Tal, Tali, Autor ; Dori, Yehudit Judy, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - VIII, 75 p. 2 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-68950-0
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Organizaciones sin ánimo de lucro Enseñanza de las ciencias Organizaciones sin fines de lucro y empresas públicas Ãndice Dewey: 507.1 Resumen: Este trabajo describe la aplicación de teorÃas de gestión en sistemas educativos STEM (Ciencia, TecnologÃa, IngenierÃa y Matemáticas). Dos capÃtulos examinan la educación STEM a nivel nacional K-12 y un capÃtulo se centra en el nivel institucional de educación superior. Todos los capÃtulos se basan en una investigación exhaustiva. Por lo tanto, atraerá a profesores, directores de escuelas, investigadores, estudiantes de posgrado, formuladores de polÃticas gubernamentales y todos los profesionales que se preocupan por la educación STEM en las escuelas, el mundo académico y el gobierno. En cada capÃtulo, el análisis FODA (Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas) se utiliza como una herramienta estratégica de gestión para el examen de factores que se centran en circunstancias internas (fortalezas y debilidades) o externas (oportunidades y amenazas). Nota de contenido: STEM Teachers' SWOT Analysis of STEM Education -- SWOT Analysis in Academia -- Research-Practice Partnerships in STEM Education -- Epilogue: SWOT Analysis of STEM Education. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Guide to Teaching Computer Science : An Activity-Based Approach Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hazzan, Orit, Autor ; Ragonis, Noa, Autor ; Lapidot, Tami, Autor Mención de edición: 3 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XX, 407 p. 40 ilustraciones, 13 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-39360-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Enseñanza de las ciencias Enseñanza y formación docente Docente Procesamiento de datos Educación Computadoras y Educación Ciencia Ãndice Dewey: 371.334 Resumen: Este libro de texto conciso pero completo presenta un modelo de aprendizaje activo para la enseñanza de la informática. Al ofrecer un marco conceptual y pautas de implementación detalladas, el trabajo está diseñado para respaldar un curso de Métodos de enseñanza de la informática (MTCS), pero puede aplicarse a la enseñanza de cualquier área de la informática en cualquier nivel, desde la escuela primaria hasta la universidad. Este texto no se limita a ningún plan de estudios o lenguaje de programación especÃfico, sino que sugiere varias opciones para la organización de lecciones y programas de estudios. Completamente actualizada y revisada, la tercera edición presenta más de 40 actividades nuevas, lo que eleva el total a más de 150, junto con nuevos capÃtulos sobre pensamiento computacional, ciencia de datos y conceptos y habilidades interpersonales. Esta edición también presenta nuevos marcos conceptuales para la enseñanza, como el modelo MERge, y nuevos formatos para el desarrollo profesional de los educadores en informática. Temas y caracterÃsticas: Incluye un amplio conjunto de actividades para respaldar aún más los principios pedagógicos descritos en cada capÃtulo. Analiza enfoques educativos para el pensamiento computacional, cómo abordar conceptos y habilidades suaves en un curso MTCS y la pedagogÃa de la ciencia de datos (NUEVO). sobre métodos de enseñanza, enseñanza basada en laboratorio e investigación en educación en ciencias de la computación, asà como sobre estrategias de resolución de problemas. Examina cómo reconocer y abordar las ideas erróneas de los estudiantes y los diferentes tipos de preguntas que los profesores pueden usar para variar sus métodos de enseñanza. Proporciona cobertura. de evaluación, planificación de la enseñanza y diseño de un curso MTCS Revisa los programas de preparación docente de la escuela secundaria y cómo los futuros maestros pueden adquirir experiencia en la enseñanza de informática. Este libro de texto y guÃa didáctica fáciles de seguir resultarán invaluables para los educadores en informática en todos los marcos, incluyendo docentes universitarios y docentes de secundaria, asà como a instructores de programas de formación docente de informática. La Dra. Orit Hazzan es profesora del Departamento de Educación en Ciencia y TecnologÃa del Technion – Instituto de TecnologÃa de Israel. La Dra. Noa Ragonis es directora del M.Teach. programa de Educación Secundaria y el M.Ed. programa en Educación STEM Integrativa en Beit Berl College, Israel. Es profesora titular de informática y profesora titular adjunta en el Departamento de Educación en Ciencia y TecnologÃa de Technion. La Dra. Tami Lapidot es directora ejecutiva de Machshava, el Centro Nacional Israelà para Profesores de Ciencias de la Computación. Nota de contenido: Introduction—What Is this Guide About? -- Active Learning and the Active-Learning-Based Teaching Model -- Overview of the Discipline of Computer Science -- Computational Thinking -- Computer Science Soft Concepts and Soft Skills -- Data Science and Computer Science Education -- Research in Computer Science Education -- Problem-Solving Strategies -- Learners' Alternative Conceptions -- Teaching Methods in Computer Science Education -- Lab-Based Teaching -- Types of Questions in Computer Science Education -- Assessment -- Teaching Planning -- Design of Methods of Teaching Computer Science Courses -- Getting Experience in Computer Science Education -- High School Computer Science Teacher Preparation Programs -- Epilogue. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Guide to Teaching Computer Science : An Activity-Based Approach [documento electrónico] / Hazzan, Orit, Autor ; Ragonis, Noa, Autor ; Lapidot, Tami, Autor . - 3 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XX, 407 p. 40 ilustraciones, 13 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-39360-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Enseñanza de las ciencias Enseñanza y formación docente Docente Procesamiento de datos Educación Computadoras y Educación Ciencia Ãndice Dewey: 371.334 Resumen: Este libro de texto conciso pero completo presenta un modelo de aprendizaje activo para la enseñanza de la informática. Al ofrecer un marco conceptual y pautas de implementación detalladas, el trabajo está diseñado para respaldar un curso de Métodos de enseñanza de la informática (MTCS), pero puede aplicarse a la enseñanza de cualquier área de la informática en cualquier nivel, desde la escuela primaria hasta la universidad. Este texto no se limita a ningún plan de estudios o lenguaje de programación especÃfico, sino que sugiere varias opciones para la organización de lecciones y programas de estudios. Completamente actualizada y revisada, la tercera edición presenta más de 40 actividades nuevas, lo que eleva el total a más de 150, junto con nuevos capÃtulos sobre pensamiento computacional, ciencia de datos y conceptos y habilidades interpersonales. Esta edición también presenta nuevos marcos conceptuales para la enseñanza, como el modelo MERge, y nuevos formatos para el desarrollo profesional de los educadores en informática. Temas y caracterÃsticas: Incluye un amplio conjunto de actividades para respaldar aún más los principios pedagógicos descritos en cada capÃtulo. Analiza enfoques educativos para el pensamiento computacional, cómo abordar conceptos y habilidades suaves en un curso MTCS y la pedagogÃa de la ciencia de datos (NUEVO). sobre métodos de enseñanza, enseñanza basada en laboratorio e investigación en educación en ciencias de la computación, asà como sobre estrategias de resolución de problemas. Examina cómo reconocer y abordar las ideas erróneas de los estudiantes y los diferentes tipos de preguntas que los profesores pueden usar para variar sus métodos de enseñanza. Proporciona cobertura. de evaluación, planificación de la enseñanza y diseño de un curso MTCS Revisa los programas de preparación docente de la escuela secundaria y cómo los futuros maestros pueden adquirir experiencia en la enseñanza de informática. Este libro de texto y guÃa didáctica fáciles de seguir resultarán invaluables para los educadores en informática en todos los marcos, incluyendo docentes universitarios y docentes de secundaria, asà como a instructores de programas de formación docente de informática. La Dra. Orit Hazzan es profesora del Departamento de Educación en Ciencia y TecnologÃa del Technion – Instituto de TecnologÃa de Israel. La Dra. Noa Ragonis es directora del M.Teach. programa de Educación Secundaria y el M.Ed. programa en Educación STEM Integrativa en Beit Berl College, Israel. Es profesora titular de informática y profesora titular adjunta en el Departamento de Educación en Ciencia y TecnologÃa de Technion. La Dra. Tami Lapidot es directora ejecutiva de Machshava, el Centro Nacional Israelà para Profesores de Ciencias de la Computación. Nota de contenido: Introduction—What Is this Guide About? -- Active Learning and the Active-Learning-Based Teaching Model -- Overview of the Discipline of Computer Science -- Computational Thinking -- Computer Science Soft Concepts and Soft Skills -- Data Science and Computer Science Education -- Research in Computer Science Education -- Problem-Solving Strategies -- Learners' Alternative Conceptions -- Teaching Methods in Computer Science Education -- Lab-Based Teaching -- Types of Questions in Computer Science Education -- Assessment -- Teaching Planning -- Design of Methods of Teaching Computer Science Courses -- Getting Experience in Computer Science Education -- High School Computer Science Teacher Preparation Programs -- Epilogue. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
TÃtulo : Risk Management of Education Systems : The Case of STEM Education in Israel Tipo de documento: documento electrónico Autores: Even Zahav, Anat, Autor ; Hazzan, Orit, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XVII, 91 p. 6 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-51984-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Docente Gestion de riesgos financieros Desarrollo economico Negocio ciencia de la gestión Enseñanza y formación docente Gestión de riesgos Desarrollo Económico Innovación y Crecimiento Negocios y Administración Ãndice Dewey: 370.711 Resumen: Este trabajo ilustra cómo la gestión de riesgos se puede aplicar a los sistemas educativos en general, y a la educación STEM (Ciencia, TecnologÃa, IngenierÃa y Matemáticas) en particular. El fundamento de este enfoque surge de la mayor conciencia de la importancia y la contribución de la educación STEM al crecimiento económico y el desarrollo de las naciones. La cobertura comienza con los desafÃos de los sistemas educativos STEM y concluye con un plan estratégico exhaustivo de respuesta a los riesgos. El texto describe un plan/programa de gestión de riesgos para la educación STEM en Israel, basado en las concepciones de cinco grupos de partes interesadas: educadores, académicos, profesionales de la industria, militares y actores filantrópicos. Todos los cuales han expresado interés en promover la educación STEM en el sistema de educación secundaria y secundaria. El resultado, en última instancia, presenta una comprensión impresionante, significativa y práctica de las dificultades y desafÃos, junto con modos de acción aplicables y un nuevo horizonte hacia el cual la educación STEM debe avanzar. Nota de contenido: STEM Education in the World -- Strategic Analysis -- STEM Education in Israel: A Case Study -- Phase A: Risk Identification – Identification of Risk Categories by SWOT Analysis of STEM Education in Israel -- Phase B: Risk Rating -- Phase C: Risk Response -- What Can STEM Education Systems in the World Learn from the Israeli Case?. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Risk Management of Education Systems : The Case of STEM Education in Israel [documento electrónico] / Even Zahav, Anat, Autor ; Hazzan, Orit, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XVII, 91 p. 6 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-51984-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Docente Gestion de riesgos financieros Desarrollo economico Negocio ciencia de la gestión Enseñanza y formación docente Gestión de riesgos Desarrollo Económico Innovación y Crecimiento Negocios y Administración Ãndice Dewey: 370.711 Resumen: Este trabajo ilustra cómo la gestión de riesgos se puede aplicar a los sistemas educativos en general, y a la educación STEM (Ciencia, TecnologÃa, IngenierÃa y Matemáticas) en particular. El fundamento de este enfoque surge de la mayor conciencia de la importancia y la contribución de la educación STEM al crecimiento económico y el desarrollo de las naciones. La cobertura comienza con los desafÃos de los sistemas educativos STEM y concluye con un plan estratégico exhaustivo de respuesta a los riesgos. El texto describe un plan/programa de gestión de riesgos para la educación STEM en Israel, basado en las concepciones de cinco grupos de partes interesadas: educadores, académicos, profesionales de la industria, militares y actores filantrópicos. Todos los cuales han expresado interés en promover la educación STEM en el sistema de educación secundaria y secundaria. El resultado, en última instancia, presenta una comprensión impresionante, significativa y práctica de las dificultades y desafÃos, junto con modos de acción aplicables y un nuevo horizonte hacia el cual la educación STEM debe avanzar. Nota de contenido: STEM Education in the World -- Strategic Analysis -- STEM Education in Israel: A Case Study -- Phase A: Risk Identification – Identification of Risk Categories by SWOT Analysis of STEM Education in Israel -- Phase B: Risk Rating -- Phase C: Risk Response -- What Can STEM Education Systems in the World Learn from the Israeli Case?. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
