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Autor Papa, Rosemary |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaArtificial Intelligence, Human Agency and the Educational Leader / Papa, Rosemary ; Moran Jackson, Karen
TÃtulo : Artificial Intelligence, Human Agency and the Educational Leader Tipo de documento: documento electrónico Autores: Papa, Rosemary, ; Moran Jackson, Karen, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XIII, 190 p. 14 ilustraciones, 5 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-77610-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación Superior Docente Educación Digital y TecnologÃa Educativa Educación más alta Enseñanza y formación docente Clasificación: 371.33 Resumen: Este libro trata sobre el papel de la inteligencia artificial (IA) en el futuro de la educación, concentrándose en la intersección de la IA con las teorÃas del aprendizaje y la justicia social. El texto se centra en la pregunta central: ¿qué se necesitará para desarrollar nuevos entornos educativos que sostengan un espÃritu humanista dentro de un futuro cibernético? La primera mitad del libro establece un discurso común al presentar las teorÃas del aprendizaje y la IA, identificando áreas de intersección entre ambas. Las secciones posteriores del libro se centran en cuestiones actuales y emergentes de ética, prejuicios, gestión de datos y mal uso algorÃtmico. El texto se complementa con viñetas escritas por más de 25 cientÃficos sociales e informáticos que extrapolan los sistemas y prácticas educativos actuales para visualizar la educación en el año 2051. El libro es una oportunidad para que los lectores se enfrenten a lo que es necesario para crear sistemas educativos que centralicen creencias y prácticas de justicia social, integrando al mismo tiempo tecnologÃas transformadoras. Educación e Inteligencia Artificial (IA) 2051: El deber de los lÃderes educativos sin fronteras (ELWB) proporciona un espacio crÃtico para una discusión necesaria sobre el papel de por qué y cómo las teorÃas del aprendizaje y el liderazgo deberÃan estar en el centro de la IA y las herramientas educativas del mundo. futuro. . Nota de contenido: Chapter 1. AI Transforms 20th Century Learning -- Chapter 2. Artificial Intelligence and Computer Design -- Chapter 3. AI Disquiets -- Chapter 4. Classrooms in 2051 -- Chapter 5. Education in 2051. Tipo de medio : Computadora Summary : This book is about the role of artificial intelligence (AI) in the future of education, concentrating on the intersection of AI with learning theories and social justice. The text focuses on the central question, what is it going to take to develop new educational environments that uphold a humanistic spirit within a cybernetic future? The first half of the book establishes common discourse by introducing learning theories and AI, identifying areas of intersection between the two. Later sections of the book focus on current and emerging issues of ethics, bias, data management, and algorithmic misuse. The text is complemented by vignettes written by over 25 social scientists and computer scientists that extrapolate from current educational systems and practices to envision education in the year 2051. The book is an opportunity for readers to contend with what is necessary to create educational systems that centralize social justice beliefs and practices, while integrating transformative technologies. Education and Artificial Intelligence (AI) 2051: The Duty of Educational Leaders Without Borders (ELWB) provides a critical space for a needed discussion on the role of why and how learning and leadership theories should be at the heart of A.I. and educational tools of the future. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Artificial Intelligence, Human Agency and the Educational Leader [documento electrónico] / Papa, Rosemary, ; Moran Jackson, Karen, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XIII, 190 p. 14 ilustraciones, 5 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-77610-7
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Tecnologia Educacional Educación Superior Docente Educación Digital y TecnologÃa Educativa Educación más alta Enseñanza y formación docente Clasificación: 371.33 Resumen: Este libro trata sobre el papel de la inteligencia artificial (IA) en el futuro de la educación, concentrándose en la intersección de la IA con las teorÃas del aprendizaje y la justicia social. El texto se centra en la pregunta central: ¿qué se necesitará para desarrollar nuevos entornos educativos que sostengan un espÃritu humanista dentro de un futuro cibernético? La primera mitad del libro establece un discurso común al presentar las teorÃas del aprendizaje y la IA, identificando áreas de intersección entre ambas. Las secciones posteriores del libro se centran en cuestiones actuales y emergentes de ética, prejuicios, gestión de datos y mal uso algorÃtmico. El texto se complementa con viñetas escritas por más de 25 cientÃficos sociales e informáticos que extrapolan los sistemas y prácticas educativos actuales para visualizar la educación en el año 2051. El libro es una oportunidad para que los lectores se enfrenten a lo que es necesario para crear sistemas educativos que centralicen creencias y prácticas de justicia social, integrando al mismo tiempo tecnologÃas transformadoras. Educación e Inteligencia Artificial (IA) 2051: El deber de los lÃderes educativos sin fronteras (ELWB) proporciona un espacio crÃtico para una discusión necesaria sobre el papel de por qué y cómo las teorÃas del aprendizaje y el liderazgo deberÃan estar en el centro de la IA y las herramientas educativas del mundo. futuro. . Nota de contenido: Chapter 1. AI Transforms 20th Century Learning -- Chapter 2. Artificial Intelligence and Computer Design -- Chapter 3. AI Disquiets -- Chapter 4. Classrooms in 2051 -- Chapter 5. Education in 2051. Tipo de medio : Computadora Summary : This book is about the role of artificial intelligence (AI) in the future of education, concentrating on the intersection of AI with learning theories and social justice. The text focuses on the central question, what is it going to take to develop new educational environments that uphold a humanistic spirit within a cybernetic future? The first half of the book establishes common discourse by introducing learning theories and AI, identifying areas of intersection between the two. Later sections of the book focus on current and emerging issues of ethics, bias, data management, and algorithmic misuse. The text is complemented by vignettes written by over 25 social scientists and computer scientists that extrapolate from current educational systems and practices to envision education in the year 2051. The book is an opportunity for readers to contend with what is necessary to create educational systems that centralize social justice beliefs and practices, while integrating transformative technologies. Education and Artificial Intelligence (AI) 2051: The Duty of Educational Leaders Without Borders (ELWB) provides a critical space for a needed discussion on the role of why and how learning and leadership theories should be at the heart of A.I. and educational tools of the future. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Building for a Sustainable Future in Our Schools : Brick by Brick Tipo de documento: documento electrónico Autores: Papa, Rosemary, ; Saiti, Anna, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: X, 215 p. 8 ilustraciones, 6 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-12403-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado Aprendizaje PsicologÃa de PolÃtica y polÃtica educativa PsicologÃa Instruccional Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro explora cómo los educadores pueden transformar las mejoras del proceso dinámico de la enseñanza en reformas sostenibles de gran alcance que puedan asegurar un futuro más próspero para los estudiantes y el mundo que habitan. Establece el papel del liderazgo en la sostenibilidad educativa y destaca métodos para crear reformas educativas sostenibles. Los autores enfatizan la importancia de implementar valores éticos y morales en la enseñanza de prácticas sustentables y discuten la relación crÃtica entre el aula y la comunidad local y las polÃticas que protegen el planeta Tierra. Además, mediante la inclusión de investigaciones y estudios de casos extraÃdos de paÃses de todo el mundo, este valioso recurso demuestra cómo las prácticas de liderazgo transformacional pueden contribuir a una cultura de sostenibilidad en todas las aulas, desde el preescolar hasta la universidad. Entre los temas tratados: - Dimensiones del capital social: justicia social, moralidad y bien común - Socios comunitarios y de aula: la ética y la moralidad inherentes a las prácticas sostenibles - Desarrollo de una cultura para la sostenibilidad en organizaciones educativas y asociaciones, es decir, entre disciplinas y comunidades: comprensión de las prácticas de liderazgo en un modelo de escuela sostenible: un estudio de caso de TurquÃa Educadores, investigadores en educación y formuladores de polÃticas educativas encontrarán que Construir para un futuro sostenible en nuestras escuelas: ladrillo a ladrillo es una herramienta útil para comprender el papel fundamental de la educación en el desarrollo sostenible fomentando relaciones complementarias entre los seres humanos y nuestra tierra. Nota de contenido: Social Capital Dimensions: Social Justice, Morality, and the Common Good -- Minding the Gap: Preparing the Working Class for Success in Academia -- The St. Andrews Sustainability Institute: Fostering Sustainability in a Cold Climate -- Classroom and Community Partners: The Ethics and Morality Inherent in Sustainable Practices -- Beyond Neoliberalism: Education for Sustainable Development and a New Paradigm of Global Cooperation -- Construction and Sustainability -- How Population Density Leads to Disaster: Curriculum to Understand and Own Solutions -- Synergy Between Problem-based Learning and Educating for Sustainability: A Review of the Literature -- Developing a Culture for Sustainability in Educational Organisations -- Understanding Leadership Practices in a Sustainable School Model: A Case Study from Turkey -- Creatures That by a Rule in Nature Teach the Act of Order (Henry V Act 1 Scene 2): A Case Study of Sustainable Transformational Leadership in a Challenging School -- University Education in Developing Economies: Access, Competition, and Neglect -- . Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores how educators can transform improvements from the dynamic process of teaching into far-reaching, sustainable reforms that can secure a more prosperous future for students and the world they inhabit. It establishes the role of leadership in educational sustainability and highlights methods of creating sustainable educational reforms. The authors emphasize the importance of implementing ethical and moral values in teaching sustainable practices, and discuss the critical relationship between the classroom and the local community and policies protecting planet earth. Furthermore, through the inclusion of research and case studies drawn from countries across the world, this valuable resource demonstrates how transformational leadership practices can contribute to a culture of sustainability in all classrooms, pre-K through university. Among the topics covered: - Social Capital Dimensions: Social Justice, Morality, and the Common Good - Classroom and Community Partners: The Ethics and Morality Inherent in Sustainable Practices - Developing a Culture for Sustainability in Educational Organisations and in Partnerships, i.e., Across Disciplines and Communities - Understanding Leadership Practices in a Sustainable School Model: A Case Study from Turkey Educators, education researchers, and policymakers in education will find Building for a Sustainable Future in Our Schools: Brick by Brick to be a useful tool in understanding the critical role of education in sustainable development encouraging complementary relationships between humans and our earth. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Building for a Sustainable Future in Our Schools : Brick by Brick [documento electrónico] / Papa, Rosemary, ; Saiti, Anna, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - X, 215 p. 8 ilustraciones, 6 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-12403-2
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación y estado Aprendizaje PsicologÃa de PolÃtica y polÃtica educativa PsicologÃa Instruccional Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro explora cómo los educadores pueden transformar las mejoras del proceso dinámico de la enseñanza en reformas sostenibles de gran alcance que puedan asegurar un futuro más próspero para los estudiantes y el mundo que habitan. Establece el papel del liderazgo en la sostenibilidad educativa y destaca métodos para crear reformas educativas sostenibles. Los autores enfatizan la importancia de implementar valores éticos y morales en la enseñanza de prácticas sustentables y discuten la relación crÃtica entre el aula y la comunidad local y las polÃticas que protegen el planeta Tierra. Además, mediante la inclusión de investigaciones y estudios de casos extraÃdos de paÃses de todo el mundo, este valioso recurso demuestra cómo las prácticas de liderazgo transformacional pueden contribuir a una cultura de sostenibilidad en todas las aulas, desde el preescolar hasta la universidad. Entre los temas tratados: - Dimensiones del capital social: justicia social, moralidad y bien común - Socios comunitarios y de aula: la ética y la moralidad inherentes a las prácticas sostenibles - Desarrollo de una cultura para la sostenibilidad en organizaciones educativas y asociaciones, es decir, entre disciplinas y comunidades: comprensión de las prácticas de liderazgo en un modelo de escuela sostenible: un estudio de caso de TurquÃa Educadores, investigadores en educación y formuladores de polÃticas educativas encontrarán que Construir para un futuro sostenible en nuestras escuelas: ladrillo a ladrillo es una herramienta útil para comprender el papel fundamental de la educación en el desarrollo sostenible fomentando relaciones complementarias entre los seres humanos y nuestra tierra. Nota de contenido: Social Capital Dimensions: Social Justice, Morality, and the Common Good -- Minding the Gap: Preparing the Working Class for Success in Academia -- The St. Andrews Sustainability Institute: Fostering Sustainability in a Cold Climate -- Classroom and Community Partners: The Ethics and Morality Inherent in Sustainable Practices -- Beyond Neoliberalism: Education for Sustainable Development and a New Paradigm of Global Cooperation -- Construction and Sustainability -- How Population Density Leads to Disaster: Curriculum to Understand and Own Solutions -- Synergy Between Problem-based Learning and Educating for Sustainability: A Review of the Literature -- Developing a Culture for Sustainability in Educational Organisations -- Understanding Leadership Practices in a Sustainable School Model: A Case Study from Turkey -- Creatures That by a Rule in Nature Teach the Act of Order (Henry V Act 1 Scene 2): A Case Study of Sustainable Transformational Leadership in a Challenging School -- University Education in Developing Economies: Access, Competition, and Neglect -- . Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores how educators can transform improvements from the dynamic process of teaching into far-reaching, sustainable reforms that can secure a more prosperous future for students and the world they inhabit. It establishes the role of leadership in educational sustainability and highlights methods of creating sustainable educational reforms. The authors emphasize the importance of implementing ethical and moral values in teaching sustainable practices, and discuss the critical relationship between the classroom and the local community and policies protecting planet earth. Furthermore, through the inclusion of research and case studies drawn from countries across the world, this valuable resource demonstrates how transformational leadership practices can contribute to a culture of sustainability in all classrooms, pre-K through university. Among the topics covered: - Social Capital Dimensions: Social Justice, Morality, and the Common Good - Classroom and Community Partners: The Ethics and Morality Inherent in Sustainable Practices - Developing a Culture for Sustainability in Educational Organisations and in Partnerships, i.e., Across Disciplines and Communities - Understanding Leadership Practices in a Sustainable School Model: A Case Study from Turkey Educators, education researchers, and policymakers in education will find Building for a Sustainable Future in Our Schools: Brick by Brick to be a useful tool in understanding the critical role of education in sustainable development encouraging complementary relationships between humans and our earth. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Finding Her in History : Confronting the Traditions of Misogyny Tipo de documento: documento electrónico Autores: Papa, Rosemary, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XIX, 74 p. 16 ilustraciones, 13 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-56611-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: Esta monografÃa fue cultivada a partir del discurso de AERA SIG, Mujer en Educación 2016 y ofrece un breve repaso de su historia en términos de la falta de su historia siendo incluida a través de tres lÃneas paralelas: 1) documentos históricos sobre la formación de la familia y el trabajo dentro y fuera del hogar desde el PaleolÃtico; 2) el desarrollo de las religiones tradicionales y la subyugación de las mujeres a partir de la intrigante y seductora Eva; y, 3) la discusión de las grandes guerras y las polÃticas nación/estado producidas a lo largo de la historia con impactos en niñas y mujeres, asà como en la precaria salud del planeta. Esta breve reseña de su historia revela la continua exclusión de su historia con el ejemplo de Willystine Goodsell, una historiadora, irónicamente borrada de la historia de la educación. La premisa de que la subyugación de mujeres y niños como inferiores a los hombres ha sido apoyada tanto en nombre de protegerlos como de avergonzarlos. Los efectos omnipresentes combinados del desequilibrio creado por la humanidad en las guerras, las religiones, la educación, el capital social, la economÃa y la polÃtica han garantizado que esta historia sea la que se registre. Esta monografÃa sugiere que un enfoque más equilibrado de la historia escrita de ella requiere la inclusión de toda la población y la educación secular, especialmente de niñas y mujeres. Nota de contenido: Introduction -- 1.His-Story of Mankind -- 2.Her-Story: Willystine Goodsell -- 3.Imbalances: Social Equity and the Politics of Globalization -- 4.The Primacy of Gendered Poverty -- 5.Impacts: Economic, Political and Cultural -- 6.Actions for Strong, Brave Women and Men. Tipo de medio : Computadora Summary : This monograph was cultivated from the AERA SIG, Women in Education 2016 address and delivers a brief review of his-story in terms of the lack of her-story being included through three parallel lines: 1) historical documents on formation of the family and work in and outside the home from the Paleolithic era; 2) the development of traditional religions and the subjugation of women beginning with the conniving seductress Eve; and, 3) the discussion of major wars and the nation/state policies produced throughout history with impacts on girls and women, as well, the precarious health of the planet. This brief review of his-story reveals the continued exclusion of her-story with the example of Willystine Goodsell, a historian, ironically erased from history in education. The premise that subjugation of women and children as lesser than males has been supported both in the name of protecting them and in shaming them. The combined ubiquitous effects of disequilibrium created by mankind in wars, religions, education, social capital, economics and politics, have ensured his-story is the one recorded. This monograph suggests a more balanced approach to the written her-his-story requires inclusion of all the population and the secular educating of especially girls and women. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Finding Her in History : Confronting the Traditions of Misogyny [documento electrónico] / Papa, Rosemary, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XIX, 74 p. 16 ilustraciones, 13 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-56611-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: Esta monografÃa fue cultivada a partir del discurso de AERA SIG, Mujer en Educación 2016 y ofrece un breve repaso de su historia en términos de la falta de su historia siendo incluida a través de tres lÃneas paralelas: 1) documentos históricos sobre la formación de la familia y el trabajo dentro y fuera del hogar desde el PaleolÃtico; 2) el desarrollo de las religiones tradicionales y la subyugación de las mujeres a partir de la intrigante y seductora Eva; y, 3) la discusión de las grandes guerras y las polÃticas nación/estado producidas a lo largo de la historia con impactos en niñas y mujeres, asà como en la precaria salud del planeta. Esta breve reseña de su historia revela la continua exclusión de su historia con el ejemplo de Willystine Goodsell, una historiadora, irónicamente borrada de la historia de la educación. La premisa de que la subyugación de mujeres y niños como inferiores a los hombres ha sido apoyada tanto en nombre de protegerlos como de avergonzarlos. Los efectos omnipresentes combinados del desequilibrio creado por la humanidad en las guerras, las religiones, la educación, el capital social, la economÃa y la polÃtica han garantizado que esta historia sea la que se registre. Esta monografÃa sugiere que un enfoque más equilibrado de la historia escrita de ella requiere la inclusión de toda la población y la educación secular, especialmente de niñas y mujeres. Nota de contenido: Introduction -- 1.His-Story of Mankind -- 2.Her-Story: Willystine Goodsell -- 3.Imbalances: Social Equity and the Politics of Globalization -- 4.The Primacy of Gendered Poverty -- 5.Impacts: Economic, Political and Cultural -- 6.Actions for Strong, Brave Women and Men. Tipo de medio : Computadora Summary : This monograph was cultivated from the AERA SIG, Women in Education 2016 address and delivers a brief review of his-story in terms of the lack of her-story being included through three parallel lines: 1) historical documents on formation of the family and work in and outside the home from the Paleolithic era; 2) the development of traditional religions and the subjugation of women beginning with the conniving seductress Eve; and, 3) the discussion of major wars and the nation/state policies produced throughout history with impacts on girls and women, as well, the precarious health of the planet. This brief review of his-story reveals the continued exclusion of her-story with the example of Willystine Goodsell, a historian, ironically erased from history in education. The premise that subjugation of women and children as lesser than males has been supported both in the name of protecting them and in shaming them. The combined ubiquitous effects of disequilibrium created by mankind in wars, religions, education, social capital, economics and politics, have ensured his-story is the one recorded. This monograph suggests a more balanced approach to the written her-his-story requires inclusion of all the population and the secular educating of especially girls and women. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Handbook on Promoting Social Justice in Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Papa, Rosemary, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 72 ilustraciones, 51 ilustraciones en color. eReference. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-14625-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: El Manual sobre la promoción de la justicia social en la educación explora elementos de justicia social a lo largo del continuo humano global en el campo de la educación y ofrece las habilidades y formas de pensar para lograr un mundo más equitativo, solidario y justo. La educación no es la única, ni siquiera la principal, respuesta a la justicia social, ya que esto supondrÃa que los educadores tienen control sobre la complejidad de la propia nación/estado y de las organizaciones multinacionales o transnacionales, y especialmente la diversidad según el contexto de la vida familiar. Lo que la educación sà ofrece son las habilidades y formas de pensar para lograr un mundo más equitativo, solidario y justo en pos de alcanzar los fines de la justicia social. El manual analizará tres temas principales: la desigualdad polÃtica, la desigualdad económica educativa y la desigualdad cultural. Consejo editorial Khalid Arar Kadir Beycioglu Fenwick Inglés Aletha M. Harven John M. Heffron David John Matheson Marta Sánchez. Nota de contenido: Volume 1: Political Inequality Religion, Gender "isms" -- Volume 2: Economic Inequality World Bank Gini-Coefficient "isms" -- Volume 3: Cultural Inequality "all isms" Especially Race. . Tipo de medio : Computadora Summary : The Handbook on Promoting Social Justice in Education explores social justice elements across the global human continuum in the field of education and offers the skills and ways of thinking to achieve a more equitable, caring and fair world. Education is not the sole or even the primary answer to social justice as this would assume educators have control over the complexity of one's nation/states and multi or transnational organizations, and especially the diversity by context of family life. What education does offer are the skills and ways of thinking to achieve a more equitable, caring, and fair world in pursuit of achieving the ends of social justice. The handbook will look at three major themes—Political Inequality, Educational Economic Inequality, and Cultural Inequality. Editorial Board Khalid Arar Kadir Beycioglu Fenwick English Aletha M. Harven John M. Heffron David John Matheson Marta Sánchez. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Handbook on Promoting Social Justice in Education [documento electrónico] / Papa, Rosemary, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - 72 ilustraciones, 51 ilustraciones en color. eReference.
ISBN : 978-3-030-14625-2
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: El Manual sobre la promoción de la justicia social en la educación explora elementos de justicia social a lo largo del continuo humano global en el campo de la educación y ofrece las habilidades y formas de pensar para lograr un mundo más equitativo, solidario y justo. La educación no es la única, ni siquiera la principal, respuesta a la justicia social, ya que esto supondrÃa que los educadores tienen control sobre la complejidad de la propia nación/estado y de las organizaciones multinacionales o transnacionales, y especialmente la diversidad según el contexto de la vida familiar. Lo que la educación sà ofrece son las habilidades y formas de pensar para lograr un mundo más equitativo, solidario y justo en pos de alcanzar los fines de la justicia social. El manual analizará tres temas principales: la desigualdad polÃtica, la desigualdad económica educativa y la desigualdad cultural. Consejo editorial Khalid Arar Kadir Beycioglu Fenwick Inglés Aletha M. Harven John M. Heffron David John Matheson Marta Sánchez. Nota de contenido: Volume 1: Political Inequality Religion, Gender "isms" -- Volume 2: Economic Inequality World Bank Gini-Coefficient "isms" -- Volume 3: Cultural Inequality "all isms" Especially Race. . Tipo de medio : Computadora Summary : The Handbook on Promoting Social Justice in Education explores social justice elements across the global human continuum in the field of education and offers the skills and ways of thinking to achieve a more equitable, caring and fair world. Education is not the sole or even the primary answer to social justice as this would assume educators have control over the complexity of one's nation/states and multi or transnational organizations, and especially the diversity by context of family life. What education does offer are the skills and ways of thinking to achieve a more equitable, caring, and fair world in pursuit of achieving the ends of social justice. The handbook will look at three major themes—Political Inequality, Educational Economic Inequality, and Cultural Inequality. Editorial Board Khalid Arar Kadir Beycioglu Fenwick English Aletha M. Harven John M. Heffron David John Matheson Marta Sánchez. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : School Violence in International Contexts : Perspectives from Educational Leaders Without Borders Tipo de documento: documento electrónico Autores: Papa, Rosemary, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXV, 243 p. 8 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-17482-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Gestión y organización escolar. Administración escolar Comportamiento criminal Escuelas Salud pública Organización y Liderazgo Escuela y escolarización Clasificación: 371.2 Resumen: Este volumen editado internacionalmente es una mirada poco común a las fuerzas culturales, económicas y polÃticas que contribuyen a la violencia escolar. A la luz de los devastadores acontecimientos en las escuelas estadounidenses y la violencia contra los estudiantes y las escuelas en todo el mundo, la guerra contra el desarrollo del conocimiento en la educación no secular está aumentando a un ritmo alarmante. Este libro ofrece una perspectiva internacional sobre la violencia desde el nivel K-12 hasta el terciario, a padres, administradores/maestros/personal de apoyo e investigadores con el deseo de comprender las cuestiones contextuales que rodean la violencia y sus impactos en el campo de la educación. Académicos y profesionales de ELWB provenientes de seis continentes proponen perspectivas históricas y futuristas que vinculan la violencia con la educación y sus habitantes, al tiempo que formulan estrategias futuras para alterar el miedo multinacional que genera el declive de la generación de conocimiento para una ciudadanÃa informada. Nota de contenido: Chapter 1. Religion, War, and Terror: Insights and Safety Lessons for Educators -- Chapter 2. Managing Education for Curbing the Spread of Violence in Nigeria: Implications for School's Growth and National Development -- Chapter 3. The Challenge of School Leadership in a War Zone: A Palestinian School in East Jerusalem -- Chapter 4. Violence in Nigerian Secondary Schools: Implications for Educational Management and Sustainable Development -- Chapter 5. Not To Silence The Principal But To Kill Him: Coping, Implications And The Day After -- Chapter 6. Investigation of aggression and belligerence in Greek primary and secondary schools -- Chapter 7. School Violence in México: When Addressing Bullying is not Enough -- Chapter 8. Bullying and Mental Health -- Chapter 9. Contemporary Society and the Phenomenon of School Rampage Shootings in the United States: A Theoretical Approach to Understanding -- Chapter 10. School Leaders' Caring for Place While Addressing Fear, Moral Panic, and Control.-Chapter 11. Investigation of Educator Response Trainings for Serious Violence from Outside Intruders in Texas -- Chapter 12. School Safety Upgrades and Perceptions of Safety Protocols in Prevention of School Shootings -- Chapter 13. Examining School Administrators' Perceptions of School-based Violence Prevention Strategies -- Chapter 14. School Liability in School Shooting Cases -- Chapter 15. The Problem with Boys: A Father's Perspective on School Shootings in the U.S. Tipo de medio : Computadora Summary : This international edited volume is a rare look at cultural, economic and political forces that contribute to school violence. In light of the devastating events in US schools and the violence towards students and schools world-wide, the war on knowledge development in non/secular education is increasing at an alarming rate. This book offers an international perspective on violence from both K-12 to tertiary levels, parents, administrators/teachers/support staff, and research scholars in a desire to understand the contextual issues surrounding violence and its impacts on the field of education. ELWB Scholars and practitioners hailing from six continents propose historical to futuristic perspectives linking violence towards education and its inhabitants, while framing future strategies to alter multinational fear mongering to the decline of knowledge generation for an informed citizenry. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] School Violence in International Contexts : Perspectives from Educational Leaders Without Borders [documento electrónico] / Papa, Rosemary, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXV, 243 p. 8 ilustraciones, 7 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-17482-8
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Gestión y organización escolar. Administración escolar Comportamiento criminal Escuelas Salud pública Organización y Liderazgo Escuela y escolarización Clasificación: 371.2 Resumen: Este volumen editado internacionalmente es una mirada poco común a las fuerzas culturales, económicas y polÃticas que contribuyen a la violencia escolar. A la luz de los devastadores acontecimientos en las escuelas estadounidenses y la violencia contra los estudiantes y las escuelas en todo el mundo, la guerra contra el desarrollo del conocimiento en la educación no secular está aumentando a un ritmo alarmante. Este libro ofrece una perspectiva internacional sobre la violencia desde el nivel K-12 hasta el terciario, a padres, administradores/maestros/personal de apoyo e investigadores con el deseo de comprender las cuestiones contextuales que rodean la violencia y sus impactos en el campo de la educación. Académicos y profesionales de ELWB provenientes de seis continentes proponen perspectivas históricas y futuristas que vinculan la violencia con la educación y sus habitantes, al tiempo que formulan estrategias futuras para alterar el miedo multinacional que genera el declive de la generación de conocimiento para una ciudadanÃa informada. Nota de contenido: Chapter 1. Religion, War, and Terror: Insights and Safety Lessons for Educators -- Chapter 2. Managing Education for Curbing the Spread of Violence in Nigeria: Implications for School's Growth and National Development -- Chapter 3. The Challenge of School Leadership in a War Zone: A Palestinian School in East Jerusalem -- Chapter 4. Violence in Nigerian Secondary Schools: Implications for Educational Management and Sustainable Development -- Chapter 5. Not To Silence The Principal But To Kill Him: Coping, Implications And The Day After -- Chapter 6. Investigation of aggression and belligerence in Greek primary and secondary schools -- Chapter 7. School Violence in México: When Addressing Bullying is not Enough -- Chapter 8. Bullying and Mental Health -- Chapter 9. Contemporary Society and the Phenomenon of School Rampage Shootings in the United States: A Theoretical Approach to Understanding -- Chapter 10. School Leaders' Caring for Place While Addressing Fear, Moral Panic, and Control.-Chapter 11. Investigation of Educator Response Trainings for Serious Violence from Outside Intruders in Texas -- Chapter 12. School Safety Upgrades and Perceptions of Safety Protocols in Prevention of School Shootings -- Chapter 13. Examining School Administrators' Perceptions of School-based Violence Prevention Strategies -- Chapter 14. School Liability in School Shooting Cases -- Chapter 15. The Problem with Boys: A Father's Perspective on School Shootings in the U.S. Tipo de medio : Computadora Summary : This international edited volume is a rare look at cultural, economic and political forces that contribute to school violence. In light of the devastating events in US schools and the violence towards students and schools world-wide, the war on knowledge development in non/secular education is increasing at an alarming rate. This book offers an international perspective on violence from both K-12 to tertiary levels, parents, administrators/teachers/support staff, and research scholars in a desire to understand the contextual issues surrounding violence and its impacts on the field of education. ELWB Scholars and practitioners hailing from six continents propose historical to futuristic perspectives linking violence towards education and its inhabitants, while framing future strategies to alter multinational fear mongering to the decline of knowledge generation for an informed citizenry. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
