| Título : |
Applying Bio-Measurements Methodologies in Science Education Research |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Devetak, Iztok, ; Glažar, Saša Aleksij, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2021 |
| Número de páginas: |
XVI, 311 p. 75 ilustraciones, 64 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-71535-9 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
Psicología Educacional Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Enseñanza de las ciencias Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional |
| Clasificación: |
507.1 |
| Resumen: |
Este libro ilustra los problemas del uso de la tecnología de seguimiento ocular y otras biomediciones en la investigación en educación científica. Examina la aplicación de biomediciones en la investigación de procesos cognitivos, la motivación para aprender conceptos científicos y la resolución de problemas científicos. La mayoría de los capítulos de este libro utilizan el método de seguimiento ocular, que permite seguir el foco de atención de los estudiantes y sacar conclusiones sobre las estrategias que utilizaron para resolver el problema. Este libro consta de un total de quince capítulos. Autores de ocho países enfatizan las mismas tendencias a pesar de sus diferencias culturales y educativas. El libro comienza con capítulos generales que describen los procesos cognitivos y cómo se miden estos procesos utilizando métodos de seguimiento ocular y otros parámetros psicofisiológicos y de motivación. Finalmente, el libro concluye los capítulos presentando estudios en campos científicos específicos de la química, la biología, la física y la geología. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Cognitive Processes and Eye-Tracking Methodology (Anja Podlesek) -- Chapter 2. The Interplay of Motivation and Visual Attention in Understanding Science Concepts (Mojca Juriševič) -- Chapter 3. Predicting Task Difficulty by Means of Psychophysiology (Junoš Lukan) -- Chapter 4. Discussion of Visual Attention for Solving Multiple Choice Science Problem: An Eye-Tracking Analysis (Miroslawa Sajka) -- Chapter 5. The Application of Eye Tracking to Chemistry Education Research – A Review of the Literature (Jessica R. VandenPlas) -- Chapter 6. Using Eye-Tracker to Study Students' Attention Allocation During Solving Tasks of Specific States of Water Comprising Dynamic 3D Submicrorepresentations (Miha Slapničar) -- Chapter 7. Students' Attention Allocation when Solving a Context-based Problem of Process During the Opening of a Bottle of Mineral Water (Jerneja Pavlin) -- Chapter 8. Using Eye-Tracking Approach to Explain Students' Achievements in Solving the Task about Burning by Applying Chemistry Triplet (Iztok Devetak) -- Chapter 9. Reading Organic Chemistry Equations: An Eye-Tracking Study (Katherine L. Havanki) -- Chapter 10. The Role of the Explanatory Key in Solving Tasks Based on Submicroscopic Representations (Špela Hrast) -- Chapter 11. Use of Eye-Tracking and Electroencephalography to Study Student Use of Metabolic Pathways when Answering a Question (Kimberly Linenberger Cortes) -- Chapter 12. Using Functions to Interpret some Physics Phenomena – an Eye-tracking Study (Miroslawa Sajka) -- Chapter 13. Eye Movements as Indicators of Students' Understanding of Water Ballance in Plants (Anja Podlesek) -- Chapter 14. Visualizing Student Navigation of Geologic Block Diagrams (Karen S. McNeal). |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book illustrates the problems of using eye tracking technology and other bio-measurements in science education research. It examines the application of bio-measurements in researching cognitive processes, motivation for learning science concepts, and solving science problems. Most chapters of this book use the eye-tracking method, which enables following the focus of the students' attention and drawing conclusions about the strategies they used to solve the problem. This book consists of a total of fifteen chapters. Authors from eight countries emphasise the same trends despite their cultural and educational differences. The book begins with general chapters describing cognitive processes and how these processes are measured using eye-tracking methods and other psychophysiology parameters and motivation. Finally, the book concludes the chapters presenting studies in specific scientific fields from chemistry, biology, physics and geology. |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
Applying Bio-Measurements Methodologies in Science Education Research [documento electrónico] / Devetak, Iztok, ; Glažar, Saša Aleksij, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XVI, 311 p. 75 ilustraciones, 64 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-71535-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
Psicología Educacional Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Enseñanza de las ciencias Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional |
| Clasificación: |
507.1 |
| Resumen: |
Este libro ilustra los problemas del uso de la tecnología de seguimiento ocular y otras biomediciones en la investigación en educación científica. Examina la aplicación de biomediciones en la investigación de procesos cognitivos, la motivación para aprender conceptos científicos y la resolución de problemas científicos. La mayoría de los capítulos de este libro utilizan el método de seguimiento ocular, que permite seguir el foco de atención de los estudiantes y sacar conclusiones sobre las estrategias que utilizaron para resolver el problema. Este libro consta de un total de quince capítulos. Autores de ocho países enfatizan las mismas tendencias a pesar de sus diferencias culturales y educativas. El libro comienza con capítulos generales que describen los procesos cognitivos y cómo se miden estos procesos utilizando métodos de seguimiento ocular y otros parámetros psicofisiológicos y de motivación. Finalmente, el libro concluye los capítulos presentando estudios en campos científicos específicos de la química, la biología, la física y la geología. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Cognitive Processes and Eye-Tracking Methodology (Anja Podlesek) -- Chapter 2. The Interplay of Motivation and Visual Attention in Understanding Science Concepts (Mojca Juriševič) -- Chapter 3. Predicting Task Difficulty by Means of Psychophysiology (Junoš Lukan) -- Chapter 4. Discussion of Visual Attention for Solving Multiple Choice Science Problem: An Eye-Tracking Analysis (Miroslawa Sajka) -- Chapter 5. The Application of Eye Tracking to Chemistry Education Research – A Review of the Literature (Jessica R. VandenPlas) -- Chapter 6. Using Eye-Tracker to Study Students' Attention Allocation During Solving Tasks of Specific States of Water Comprising Dynamic 3D Submicrorepresentations (Miha Slapničar) -- Chapter 7. Students' Attention Allocation when Solving a Context-based Problem of Process During the Opening of a Bottle of Mineral Water (Jerneja Pavlin) -- Chapter 8. Using Eye-Tracking Approach to Explain Students' Achievements in Solving the Task about Burning by Applying Chemistry Triplet (Iztok Devetak) -- Chapter 9. Reading Organic Chemistry Equations: An Eye-Tracking Study (Katherine L. Havanki) -- Chapter 10. The Role of the Explanatory Key in Solving Tasks Based on Submicroscopic Representations (Špela Hrast) -- Chapter 11. Use of Eye-Tracking and Electroencephalography to Study Student Use of Metabolic Pathways when Answering a Question (Kimberly Linenberger Cortes) -- Chapter 12. Using Functions to Interpret some Physics Phenomena – an Eye-tracking Study (Miroslawa Sajka) -- Chapter 13. Eye Movements as Indicators of Students' Understanding of Water Ballance in Plants (Anja Podlesek) -- Chapter 14. Visualizing Student Navigation of Geologic Block Diagrams (Karen S. McNeal). |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book illustrates the problems of using eye tracking technology and other bio-measurements in science education research. It examines the application of bio-measurements in researching cognitive processes, motivation for learning science concepts, and solving science problems. Most chapters of this book use the eye-tracking method, which enables following the focus of the students' attention and drawing conclusions about the strategies they used to solve the problem. This book consists of a total of fifteen chapters. Authors from eight countries emphasise the same trends despite their cultural and educational differences. The book begins with general chapters describing cognitive processes and how these processes are measured using eye-tracking methods and other psychophysiology parameters and motivation. Finally, the book concludes the chapters presenting studies in specific scientific fields from chemistry, biology, physics and geology. |
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https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
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