Autonomy, Rights and Children with Special Educational Needs / Riddell, Sheila  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Autonomy, Rights and Children with Special Educational Needs : Understanding Capacity across Contexts Tipo de documento: documento electrónico Autores: Riddell, Sheila, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XI, 252 p. 16 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-55825-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado  Política familiar  Desarrollo economico  Educación  Niños  Sociología  Grupos sociales  Política y política educativa  Política de Infancia  Juventud y Familia  Estudios de desarrollo  Educación Infantil  Sociología de la familia  la juventud y el envejecimiento  Filosofía de la educación Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro examina la creciente importancia de los derechos del niño en la educación para preguntarnos si estamos presenciando un cambio de paradigma dentro del sistema educativo. El autor utiliza una amplia gama de estudios de casos de Escocia e Inglaterra para examinar en qué medida los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales/necesidades de apoyo adicionales son capaces en la práctica de hacer realidad sus nuevos derechos de participación y reparación. Además, el libro examina las formas en que se entiende y se actúa en diferentes contextos la capacidad del niño para tomar decisiones independientes, y los factores que en última instancia promueven o inhiben los derechos de los jóvenes y niños con NEE/ASN. El autor se pregunta si, en un contexto de presupuestos ajustados y apoyo a menudo limitado, este nuevo énfasis en los derechos del niño puede verse como un "escaparate" y una distracción de las reducciones en el apoyo al bienestar social. Sheila Riddell es profesora del Centro de Investigación en Inclusión y Diversidad Educativa de la Universidad de Edimburgo, Reino Unido. Habiendo trabajado como docente antes de completar su doctorado, su investigación actual se centra en los derechos de los niños con necesidades de apoyo adicional y problemas de acceso a la educación superior. . Nota de contenido: Chapter 1. Children's independent rights in education: setting the scene -- Chapter 2. Research methods -- Chapter 3. Special and additional support needs policy and the rights of children and young people -- Chapter 4. Children's rights, categorisation and disproportionality -- Chapter 5. Enhancing the rights of children and young people: The translation of grand designs into grassroots policy and practice -- Chapter 6. Children and young people's participation rights in schools and classrooms -- Chapter 7. Participation by children and young people in representative bodies -- Chapter 8. Children and young people's involvement in formal educational planning -- Chapter 9. School choice and the rights of children, young people and their families -- Chapter 10. Participation in dispute resolution by children, young people and their families -- Chapter 11. Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the increased prominence of children's rights in education to ask whether we are witnessing a paradigm shift within the education system. The author uses a wide range of case studies from Scotland and England to examine the extent to which children and young people with Special Educational Needs/ Additional Support Needs are in practice able to realise their new rights of participation and redress. In addition, the book examines the ways in which the child's capacity to make independent decisions is understood and acted upon in different contexts, and the factors which ultimately promote or inhibit the rights of young people and children with SEN/ ASN. The author asks whether, in a context of tight budgets and often limited support, this new emphasis on children's rights can be seen as 'window-dressing' and a distraction from reductions in support for social welfare. Sheila Riddell is Professor at the Centre for Research in Education Inclusion and Diversity at the University of Edinburgh, UK. Having worked as a teacher before completing her PhD, her current research focuses on the rights of children with additional support need and access issues in higher education. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Autonomy, Rights and Children with Special Educational Needs : Understanding Capacity across Contexts [documento electrónico] / Riddell, Sheila,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XI, 252 p. 16 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-55825-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado  Política familiar  Desarrollo economico  Educación  Niños  Sociología  Grupos sociales  Política y política educativa  Política de Infancia  Juventud y Familia  Estudios de desarrollo  Educación Infantil  Sociología de la familia  la juventud y el envejecimiento  Filosofía de la educación Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro examina la creciente importancia de los derechos del niño en la educación para preguntarnos si estamos presenciando un cambio de paradigma dentro del sistema educativo. El autor utiliza una amplia gama de estudios de casos de Escocia e Inglaterra para examinar en qué medida los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales/necesidades de apoyo adicionales son capaces en la práctica de hacer realidad sus nuevos derechos de participación y reparación. Además, el libro examina las formas en que se entiende y se actúa en diferentes contextos la capacidad del niño para tomar decisiones independientes, y los factores que en última instancia promueven o inhiben los derechos de los jóvenes y niños con NEE/ASN. El autor se pregunta si, en un contexto de presupuestos ajustados y apoyo a menudo limitado, este nuevo énfasis en los derechos del niño puede verse como un "escaparate" y una distracción de las reducciones en el apoyo al bienestar social. Sheila Riddell es profesora del Centro de Investigación en Inclusión y Diversidad Educativa de la Universidad de Edimburgo, Reino Unido. Habiendo trabajado como docente antes de completar su doctorado, su investigación actual se centra en los derechos de los niños con necesidades de apoyo adicional y problemas de acceso a la educación superior. . Nota de contenido: Chapter 1. Children's independent rights in education: setting the scene -- Chapter 2. Research methods -- Chapter 3. Special and additional support needs policy and the rights of children and young people -- Chapter 4. Children's rights, categorisation and disproportionality -- Chapter 5. Enhancing the rights of children and young people: The translation of grand designs into grassroots policy and practice -- Chapter 6. Children and young people's participation rights in schools and classrooms -- Chapter 7. Participation by children and young people in representative bodies -- Chapter 8. Children and young people's involvement in formal educational planning -- Chapter 9. School choice and the rights of children, young people and their families -- Chapter 10. Participation in dispute resolution by children, young people and their families -- Chapter 11. Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the increased prominence of children's rights in education to ask whether we are witnessing a paradigm shift within the education system. The author uses a wide range of case studies from Scotland and England to examine the extent to which children and young people with Special Educational Needs/ Additional Support Needs are in practice able to realise their new rights of participation and redress. In addition, the book examines the ways in which the child's capacity to make independent decisions is understood and acted upon in different contexts, and the factors which ultimately promote or inhibit the rights of young people and children with SEN/ ASN. The author asks whether, in a context of tight budgets and often limited support, this new emphasis on children's rights can be seen as 'window-dressing' and a distraction from reductions in support for social welfare. Sheila Riddell is Professor at the Centre for Research in Education Inclusion and Diversity at the University of Edinburgh, UK. Having worked as a teacher before completing her PhD, her current research focuses on the rights of children with additional support need and access issues in higher education. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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