Assessment and Learning in Content and Language Integrated Learning (CLIL) Classrooms / deBoer, Mark ; Leontjev, Dmitri  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Assessment and Learning in Content and Language Integrated Learning (CLIL) Classrooms : Approaches and Conceptualisations Tipo de documento: documento electrónico Autores: deBoer, Mark, ; Leontjev, Dmitri, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXVII, 263 p. 31 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-54128-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Pruebas y mediciones educativas.  Lengua y lenguas  Docente  Aprendizaje  Psicología de  Evaluación y pruebas  Educación de idiomas  Enseñanza y formación docente  Psicología Instruccional Clasificación: 371.26 Resumen: Este volumen construye una base conceptual para la evaluación que promueve el aprendizaje en las aulas de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas (CLIL) y propone enfoques y actividades de evaluación práctica que los profesores CLIL pueden aplicar en el aula. CLIL como contexto educativo es único, ya que el aprendizaje de idiomas y contenidos se produce simultáneamente. La eficacia de dicha instrucción se ha estudiado ampliamente, pero la evaluación en las aulas CLIL ha atraído mucha menos atención. El presente volumen pretende llenar este vacío. Organizados en función de diferentes formas en que el contenido y el lenguaje se integran en CLIL, los capítulos de este libro construyen en conjunto una base teórica sólida para la evaluación que promueve el aprendizaje en las aulas CLIL. Los autores analizan cómo la evaluación que genera esta integración produce conocimientos sobre las capacidades de los alumnos, pero más importante aún, cómo se utilizan estos conocimientos para promover el aprendizaje. Los colaboradores del volumen construyen juntos la comprensión de la evaluación en el aula como cíclica, de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación como interrelacionados, y del contenido y el lenguaje en las aulas CLIL como una unidad dialéctica. Este volumen despertará el interés y el debate sobre la evaluación en el aula en CLIL entre los educadores e investigadores CLIL, permitirá la reflexión de las prácticas de evaluación en el aula y fomentará la colaboración entre profesores e investigadores CLIL. Los enfoques y actividades de evaluación discutidos en el volumen, a su vez, ayudarán a los educadores a comprender el alcance de las aplicaciones de la evaluación y los inspirarán a adaptarlas a sus propias aulas. Nota de contenido: Introduction -- Part 1: Tourism Policy in Bangladesh -- Chapter 1. Policy Overview for Bangladesh Tourism -- Part II: Tourism Administration -- Chapter 2. Theoretical Discussion on Tourism Administration with Reference to Bangladesh -- Chapter 3. The Role of Local Government in Tourism Development: Evidence from Kuakata, Bangladesh -- Part III: Required Tourist Facilities and Services -- Chapter 4: Tourism Policy Analysis of Required Tourist Facilities in Bangladesh -- Chapter 5. Tourism Facility Design Standards and Development in Bangladesh -- Part IV: Tour Routes in Bangladesh and their Regional Connections -- Chapter 6. ''Staying Connected'': Policies for Tour Routes in Bangladesh and the Regional and International Connectivity -- Part V: Legislative Framework, Organisational Entitles and Investment Policies in Tourism -- Chapter 7. Visa and Immigration for Tourists in Bangladesh -- Part VI: Investment and Capital in Tourism -- Chapter 8. The Involvement of Private Sector in Tourism inBangladesh -- Part VII: Strategies of Tourism Marketing and Promotion -- Chapter 9. The Role of Institutions for Marketing and Promoting the Tourism Industry of Bangladesh -- Chapter 10. Reaching the Stakeholders: Social Media and the Administration of Tourism in Bangladesh -- Part VIII: Tourism Education and Training -- Chapter 11. General Tourism and Hospitality Education and Research in Bangladesh -- Chapter 12. Assessing Engagement of Hospitality and Tourism Employees in Bangladesh through Talent Management Practices -- Chapter 13. Suggestions for Tourism Marketing Education and Research Development in Bangladesh -- Chapter 14. Non-Governmental Organisations and Tourism Education in Bangladesh -- Part IX: Tourism Policy and Gender -- Chapter 15. Tourism and Gender Equity in Bangladesh -- Part X: Future Directions for Tourism Policy and Planning in Bangladesh -- Chapter 16. Tourism Development Agendas in Bangladesh: Exploring Some Policy Considerations -- Chapter 17. An Investigation intothe National Tourism Policy of Bangladesh to Explore Policy Significance for a Regional-level Destination -- Chapter 18. Tourism Policy in Bangladesh: A Critical Perspective. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume builds a conceptual basis for assessment promoting learning in Content and Language Integrated Learning (CLIL) classrooms and proposes practical assessment approaches and activities that CLIL teachers can apply in the classroom. CLIL as an educational context is unique, as language and content learning happen simultaneously. The efficacy of such instruction has been studied extensively, but assessment in CLIL classrooms has drawn much less attention. The present volume aims to fill this gap. Arranged based on different ways that content and language are integrated in CLIL, the chapters in this book together build a solid theoretical basis for assessment promoting learning in CLIL classrooms. The authors discuss how assessment eliciting this integration yields insights into learners' abilities, but more importantly, how these insights are used to promote learning. The contributors to the volume together build the understanding of classroom-based assessment as cyclic, of teaching, learning, and assessment as inter-related, and of content and language in CLIL classrooms as a dialectical unity. This volume will spark interest in and discussion of classroom-based assessment in CLIL among CLIL educators and researchers, enable reflection of classroom assessment practices, and foster collaboration between CLIL teachers and researchers. The assessment approaches and activities discussed in the volume, in turn, will help educators understand the scope of applications of assessment and inspire them to adapt these to their own classrooms. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Assessment and Learning in Content and Language Integrated Learning (CLIL) Classrooms : Approaches and Conceptualisations [documento electrónico] / deBoer, Mark, ; Leontjev, Dmitri,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXVII, 263 p. 31 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-54128-6 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Pruebas y mediciones educativas.  Lengua y lenguas  Docente  Aprendizaje  Psicología de  Evaluación y pruebas  Educación de idiomas  Enseñanza y formación docente  Psicología Instruccional Clasificación: 371.26 Resumen: Este volumen construye una base conceptual para la evaluación que promueve el aprendizaje en las aulas de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas (CLIL) y propone enfoques y actividades de evaluación práctica que los profesores CLIL pueden aplicar en el aula. CLIL como contexto educativo es único, ya que el aprendizaje de idiomas y contenidos se produce simultáneamente. La eficacia de dicha instrucción se ha estudiado ampliamente, pero la evaluación en las aulas CLIL ha atraído mucha menos atención. El presente volumen pretende llenar este vacío. Organizados en función de diferentes formas en que el contenido y el lenguaje se integran en CLIL, los capítulos de este libro construyen en conjunto una base teórica sólida para la evaluación que promueve el aprendizaje en las aulas CLIL. Los autores analizan cómo la evaluación que genera esta integración produce conocimientos sobre las capacidades de los alumnos, pero más importante aún, cómo se utilizan estos conocimientos para promover el aprendizaje. Los colaboradores del volumen construyen juntos la comprensión de la evaluación en el aula como cíclica, de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación como interrelacionados, y del contenido y el lenguaje en las aulas CLIL como una unidad dialéctica. Este volumen despertará el interés y el debate sobre la evaluación en el aula en CLIL entre los educadores e investigadores CLIL, permitirá la reflexión de las prácticas de evaluación en el aula y fomentará la colaboración entre profesores e investigadores CLIL. Los enfoques y actividades de evaluación discutidos en el volumen, a su vez, ayudarán a los educadores a comprender el alcance de las aplicaciones de la evaluación y los inspirarán a adaptarlas a sus propias aulas. Nota de contenido: Introduction -- Part 1: Tourism Policy in Bangladesh -- Chapter 1. Policy Overview for Bangladesh Tourism -- Part II: Tourism Administration -- Chapter 2. Theoretical Discussion on Tourism Administration with Reference to Bangladesh -- Chapter 3. The Role of Local Government in Tourism Development: Evidence from Kuakata, Bangladesh -- Part III: Required Tourist Facilities and Services -- Chapter 4: Tourism Policy Analysis of Required Tourist Facilities in Bangladesh -- Chapter 5. Tourism Facility Design Standards and Development in Bangladesh -- Part IV: Tour Routes in Bangladesh and their Regional Connections -- Chapter 6. ''Staying Connected'': Policies for Tour Routes in Bangladesh and the Regional and International Connectivity -- Part V: Legislative Framework, Organisational Entitles and Investment Policies in Tourism -- Chapter 7. Visa and Immigration for Tourists in Bangladesh -- Part VI: Investment and Capital in Tourism -- Chapter 8. The Involvement of Private Sector in Tourism inBangladesh -- Part VII: Strategies of Tourism Marketing and Promotion -- Chapter 9. The Role of Institutions for Marketing and Promoting the Tourism Industry of Bangladesh -- Chapter 10. Reaching the Stakeholders: Social Media and the Administration of Tourism in Bangladesh -- Part VIII: Tourism Education and Training -- Chapter 11. General Tourism and Hospitality Education and Research in Bangladesh -- Chapter 12. Assessing Engagement of Hospitality and Tourism Employees in Bangladesh through Talent Management Practices -- Chapter 13. Suggestions for Tourism Marketing Education and Research Development in Bangladesh -- Chapter 14. Non-Governmental Organisations and Tourism Education in Bangladesh -- Part IX: Tourism Policy and Gender -- Chapter 15. Tourism and Gender Equity in Bangladesh -- Part X: Future Directions for Tourism Policy and Planning in Bangladesh -- Chapter 16. Tourism Development Agendas in Bangladesh: Exploring Some Policy Considerations -- Chapter 17. An Investigation intothe National Tourism Policy of Bangladesh to Explore Policy Significance for a Regional-level Destination -- Chapter 18. Tourism Policy in Bangladesh: A Critical Perspective. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume builds a conceptual basis for assessment promoting learning in Content and Language Integrated Learning (CLIL) classrooms and proposes practical assessment approaches and activities that CLIL teachers can apply in the classroom. CLIL as an educational context is unique, as language and content learning happen simultaneously. The efficacy of such instruction has been studied extensively, but assessment in CLIL classrooms has drawn much less attention. The present volume aims to fill this gap. Arranged based on different ways that content and language are integrated in CLIL, the chapters in this book together build a solid theoretical basis for assessment promoting learning in CLIL classrooms. The authors discuss how assessment eliciting this integration yields insights into learners' abilities, but more importantly, how these insights are used to promote learning. The contributors to the volume together build the understanding of classroom-based assessment as cyclic, of teaching, learning, and assessment as inter-related, and of content and language in CLIL classrooms as a dialectical unity. This volume will spark interest in and discussion of classroom-based assessment in CLIL among CLIL educators and researchers, enable reflection of classroom assessment practices, and foster collaboration between CLIL teachers and researchers. The assessment approaches and activities discussed in the volume, in turn, will help educators understand the scope of applications of assessment and inspire them to adapt these to their own classrooms. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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