Attracting and Keeping the Best Teachers / Sullivan, Anna ; Johnson, Bruce ; Simons, Michele  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Attracting and Keeping the Best Teachers : Issues and Opportunities Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sullivan, Anna, ; Johnson, Bruce (1943-), ; Simons, Michele, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: VIII, 230 p. 8 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1386213-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Docente  Educación profesional  Educación vocacional  Educación y estado  Enseñanza y formación docente  Educación profesional y vocacional  Política y política educativa Clasificación: 370.711 Resumen: Este libro desafía el pensamiento dominante sobre los docentes que inician su carrera y su trabajo. Ofrece un análisis profundo y crítico de las políticas relativas al trabajo de los docentes que inician su carrera y cómo reciben apoyo durante este período crítico, cuando son altamente vulnerables a abandonar la profesión. Además, el libro proporciona ejemplos de la práctica real que ilustran cómo ayudar a los profesores principiantes a realizar una transición exitosa a la profesión. Estas prácticas promueven el desarrollo de los docentes en sus inicios y ayudan a la profesión en su conjunto a capitalizar los nuevos conocimientos y habilidades que estos docentes aportan a sus aulas y a sus estudiantes. El libro está dividido en dos partes principales. La parte 1 aborda el proceso difícil de definir para retener a los docentes que inician su carrera, y sus respectivos capítulos consideran esta cuestión amplia desde una perspectiva internacional. Exploran cómo las políticas y prácticas tienen un impacto en lo que sucede en las escuelas y lo que significa ser docente y enseñar. A su vez, la Parte 2 se centra en la necesidad de reconsiderar las políticas y prácticas que crean el "problema" de los docentes en sus inicios y ofrece caminos alternativos para avanzar. Cada capítulo aborda un aspecto específico del problema de la retención de docentes en sus inicios, contribuyendo a una mayor comprensión de cómo podemos repensar el trabajo de los docentes en sus inicios para que puedan hacer una transición más exitosa a la profesión. Nota de contenido: 1 Introduction -- Part I -- 2 Unpacking teacher quality: Key issues for early career teachers -- 3 'Classroom ready teachers': Gaps, silences and contradictions in the Australian Report into Teacher Education -- 4 Shifting the frame: Representations of Early Career Teachers in the Australian Print Media -- 5 Early career teachers and their need for support: Thinking again -- Part II -- 6 How school leaders attract, recruit, develop and retain the quality early career teachers they want -- 7 Connecting Theory and Practice: Collaborative Figured Worlds -- 8 Recruiting, Retaining and Supporting Early Career Teachers for Rural Schools -- 9 Reforming Replacement Teaching: A Game Changer for the Development of Early Career Teaching? -- 10 Quality Retention and Resilience in the Middle and Later Years of Teaching -- 11 Teacher Retention: Some Concluding Thoughts. Tipo de medio : Computadora Summary : This book challenges dominant thinking about early career teachers and their work. It offers an in-depth and critical analysis of policies concerning the work of early career teachers and how they are supported during this critical period, when they are highly vulnerable to leaving the profession. Moreover, the book provides examples from actual practice that illustrate how to help early career teachers make a successful transition into the profession. These practices promote early career teachers' development and help the profession as a whole to capitalize on the new knowledge and skills that these teachers bring to their classrooms and their students. The book is divided into two main parts. Part 1 deals with the difficult to define process of retaining early career teachers, and its respective chapters consider this broad issue from an international perspective. They explore how policies and practices have an impact on what happens in schools, and what it means to be a teacher and to teach. In turn, Part 2 focuses on the need to reconsider the policies and practices that create the 'problem' of early career teachers, and offers alternative ways forward. Each chapter addresses a specific aspect of the early career teacher retention issue, contributing to a greater understanding of how we can rethink the work of early career teachers so that they can more successfully transition into the profession. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Attracting and Keeping the Best Teachers : Issues and Opportunities [documento electrónico] / Sullivan, Anna, ; Johnson, Bruce (1943-), ; Simons, Michele,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2019 . - VIII, 230 p. 8 ilustraciones. ISBN : 978-981-1386213-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Docente  Educación profesional  Educación vocacional  Educación y estado  Enseñanza y formación docente  Educación profesional y vocacional  Política y política educativa Clasificación: 370.711 Resumen: Este libro desafía el pensamiento dominante sobre los docentes que inician su carrera y su trabajo. Ofrece un análisis profundo y crítico de las políticas relativas al trabajo de los docentes que inician su carrera y cómo reciben apoyo durante este período crítico, cuando son altamente vulnerables a abandonar la profesión. Además, el libro proporciona ejemplos de la práctica real que ilustran cómo ayudar a los profesores principiantes a realizar una transición exitosa a la profesión. Estas prácticas promueven el desarrollo de los docentes en sus inicios y ayudan a la profesión en su conjunto a capitalizar los nuevos conocimientos y habilidades que estos docentes aportan a sus aulas y a sus estudiantes. El libro está dividido en dos partes principales. La parte 1 aborda el proceso difícil de definir para retener a los docentes que inician su carrera, y sus respectivos capítulos consideran esta cuestión amplia desde una perspectiva internacional. Exploran cómo las políticas y prácticas tienen un impacto en lo que sucede en las escuelas y lo que significa ser docente y enseñar. A su vez, la Parte 2 se centra en la necesidad de reconsiderar las políticas y prácticas que crean el "problema" de los docentes en sus inicios y ofrece caminos alternativos para avanzar. Cada capítulo aborda un aspecto específico del problema de la retención de docentes en sus inicios, contribuyendo a una mayor comprensión de cómo podemos repensar el trabajo de los docentes en sus inicios para que puedan hacer una transición más exitosa a la profesión. Nota de contenido: 1 Introduction -- Part I -- 2 Unpacking teacher quality: Key issues for early career teachers -- 3 'Classroom ready teachers': Gaps, silences and contradictions in the Australian Report into Teacher Education -- 4 Shifting the frame: Representations of Early Career Teachers in the Australian Print Media -- 5 Early career teachers and their need for support: Thinking again -- Part II -- 6 How school leaders attract, recruit, develop and retain the quality early career teachers they want -- 7 Connecting Theory and Practice: Collaborative Figured Worlds -- 8 Recruiting, Retaining and Supporting Early Career Teachers for Rural Schools -- 9 Reforming Replacement Teaching: A Game Changer for the Development of Early Career Teaching? -- 10 Quality Retention and Resilience in the Middle and Later Years of Teaching -- 11 Teacher Retention: Some Concluding Thoughts. Tipo de medio : Computadora Summary : This book challenges dominant thinking about early career teachers and their work. It offers an in-depth and critical analysis of policies concerning the work of early career teachers and how they are supported during this critical period, when they are highly vulnerable to leaving the profession. Moreover, the book provides examples from actual practice that illustrate how to help early career teachers make a successful transition into the profession. These practices promote early career teachers' development and help the profession as a whole to capitalize on the new knowledge and skills that these teachers bring to their classrooms and their students. The book is divided into two main parts. Part 1 deals with the difficult to define process of retaining early career teachers, and its respective chapters consider this broad issue from an international perspective. They explore how policies and practices have an impact on what happens in schools, and what it means to be a teacher and to teach. In turn, Part 2 focuses on the need to reconsider the policies and practices that create the 'problem' of early career teachers, and offers alternative ways forward. Each chapter addresses a specific aspect of the early career teacher retention issue, contributing to a greater understanding of how we can rethink the work of early career teachers so that they can more successfully transition into the profession. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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