Antonio Gramsci: A Pedagogy to Change the World / Pizzolato, Nicola ; Holst, John D.  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Antonio Gramsci: A Pedagogy to Change the World Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pizzolato, Nicola, ; Holst, John D., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XX, 227 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-40449-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: 370.1 Resumen: Este volumen proporciona evidencia del argumento del lugar central de la pedagogía en la interpretación de la teoría política de Gramsci. La visión de Gramsci de que "toda relación de hegemonía es necesariamente una relación pedagógica" hace imperativo descartar las interpretaciones estrechas y formales de sus teorías educativas como aplicables únicamente a la escolarización. Este libro sostiene que lo que se requiere más bien es una investigación sobre la amplia conceptualización de la pedagogía del pensador italiano, que consideraba una actividad política por excelencia, central para comprender y transformar la sociedad. Precedidos por una amplia introducción que posiciona a Gramsci en su contexto y en la literatura, los ensayos de este libro revisan críticamente los numerosos pasajes de los Cuadernos de la prisión y los escritos previos a la prisión donde Gramsci aborda el nexo entre política y pedagogía. Algunos ensayos aplican esos conceptos a contextos específicos. El libro atrae por primera vez la atención de un público de habla inglesa voces de la historiografía actual en Italia y América Latina. Nos vemos obligados a considerar a intervalos regulares cómo Gramsci podría seguir siendo útil, en particular en territorios nacionales, en un contexto internacional. ¿Cómo podemos continuar con el pesimismo de la inteligencia y al mismo tiempo encontrar alguna base para el optimismo de la voluntad? Anne Showstack Sassoon, profesora invitada de política en el Departamento de Política de Birbeck, Universidad de Londres. Nota de contenido: Foreword, Anne Showstack-Sassoon -- Preface, Nicola Pizzolato and John D. Holst -- Gramsci, Politics and Pedagogy: an Interpretative Framework, Nicola Pizzolato and John D. Holst -- Part 1 Understanding Gramsci and Education -- Gramsci, Hegemony and Educational Politics, Peter Mayo -- Culture, Education and Political Leadership in Gramsci's Thought, Riccardo Pagano -- The Pedagogy of Praxis and the Role of Education in the Prison Notebooks, Diego Fusaro -- Part 2 Using a Gramscian Framework for Research -- A Pedagogy for Power: Antonio Gramsci and Luis Emilio Recabarren on the Educational role of Working-Class Organizations, María Alicia Vetter and John D. Holst -- Gramsci as Theory, Pedagogy and Strategy: Educational Lessons from the Brazilian Landless Workers Movement, Rebecca Tarlau -- Language, Education and European Unification: Perceptions and Reality of Global English in Italy, Alessandro Carlucci -- Teachers as Salaried Intellectual Workers: Are They part of the "Pueblo"? AnArgentinean Perspective, Flora M. Hillert -- Part 3 Key Gramscian Concepts and Pedagogy -- Hegemony as Pedagogy: The Formation of a Collective Will and of Individual Personality According to Gramsci, Andrè Tosel -- A pedagogy of the Subalterns: Gramsci and the Groups "on the margins of history", Pietro Maltese -- Catharsis: Antonio Gramsci, Pedagogy and the Political Independence of the Working Class, John D. Holst and Stephen D. Brookfield. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume provides evidence for the argument of a central place of pedagogy in the interpretation of Gramsci's political theory. Gramsci's view that 'every relationship of hegemony is necessarily a pedagogical relationship' makes it imperative to dismiss narrow and formal interpretations of his educational theories as applying to schooling only. This book argues that what is required rather is an inquiry into the Italian thinker's broad conceptualisation of pedagogy, which he thought of as a quintessential political activity, central to understanding and transforming society. Preceded by a broad introduction that positions Gramsci in his context and in the literature, the essays in this book critically revisit the many passages of the Prison Notebooks and pre-prison writings where Gramsci addresses the nexus between politics and pedagogy. Some essays apply those concepts to specific contexts. The book for the first time brings to the attention of an English-speaking audience voices from the current historiography in Italy and Latin America. We are forced at regular intervals to consider how Gramsci might still be useful, in particular national territories, in an international context. How can we carry on with pessimism of the intelligence, but find some basis for optimism of the will? Anne Showstack Sassoon, Visiting Professor of Politics at the Department of Politics at Birbeck, University of London. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Antonio Gramsci: A Pedagogy to Change the World [documento electrónico] / Pizzolato, Nicola, ; Holst, John D.,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XX, 227 p. 1 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-40449-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Clasificación: 370.1 Resumen: Este volumen proporciona evidencia del argumento del lugar central de la pedagogía en la interpretación de la teoría política de Gramsci. La visión de Gramsci de que "toda relación de hegemonía es necesariamente una relación pedagógica" hace imperativo descartar las interpretaciones estrechas y formales de sus teorías educativas como aplicables únicamente a la escolarización. Este libro sostiene que lo que se requiere más bien es una investigación sobre la amplia conceptualización de la pedagogía del pensador italiano, que consideraba una actividad política por excelencia, central para comprender y transformar la sociedad. Precedidos por una amplia introducción que posiciona a Gramsci en su contexto y en la literatura, los ensayos de este libro revisan críticamente los numerosos pasajes de los Cuadernos de la prisión y los escritos previos a la prisión donde Gramsci aborda el nexo entre política y pedagogía. Algunos ensayos aplican esos conceptos a contextos específicos. El libro atrae por primera vez la atención de un público de habla inglesa voces de la historiografía actual en Italia y América Latina. Nos vemos obligados a considerar a intervalos regulares cómo Gramsci podría seguir siendo útil, en particular en territorios nacionales, en un contexto internacional. ¿Cómo podemos continuar con el pesimismo de la inteligencia y al mismo tiempo encontrar alguna base para el optimismo de la voluntad? Anne Showstack Sassoon, profesora invitada de política en el Departamento de Política de Birbeck, Universidad de Londres. Nota de contenido: Foreword, Anne Showstack-Sassoon -- Preface, Nicola Pizzolato and John D. Holst -- Gramsci, Politics and Pedagogy: an Interpretative Framework, Nicola Pizzolato and John D. Holst -- Part 1 Understanding Gramsci and Education -- Gramsci, Hegemony and Educational Politics, Peter Mayo -- Culture, Education and Political Leadership in Gramsci's Thought, Riccardo Pagano -- The Pedagogy of Praxis and the Role of Education in the Prison Notebooks, Diego Fusaro -- Part 2 Using a Gramscian Framework for Research -- A Pedagogy for Power: Antonio Gramsci and Luis Emilio Recabarren on the Educational role of Working-Class Organizations, María Alicia Vetter and John D. Holst -- Gramsci as Theory, Pedagogy and Strategy: Educational Lessons from the Brazilian Landless Workers Movement, Rebecca Tarlau -- Language, Education and European Unification: Perceptions and Reality of Global English in Italy, Alessandro Carlucci -- Teachers as Salaried Intellectual Workers: Are They part of the "Pueblo"? AnArgentinean Perspective, Flora M. Hillert -- Part 3 Key Gramscian Concepts and Pedagogy -- Hegemony as Pedagogy: The Formation of a Collective Will and of Individual Personality According to Gramsci, Andrè Tosel -- A pedagogy of the Subalterns: Gramsci and the Groups "on the margins of history", Pietro Maltese -- Catharsis: Antonio Gramsci, Pedagogy and the Political Independence of the Working Class, John D. Holst and Stephen D. Brookfield. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume provides evidence for the argument of a central place of pedagogy in the interpretation of Gramsci's political theory. Gramsci's view that 'every relationship of hegemony is necessarily a pedagogical relationship' makes it imperative to dismiss narrow and formal interpretations of his educational theories as applying to schooling only. This book argues that what is required rather is an inquiry into the Italian thinker's broad conceptualisation of pedagogy, which he thought of as a quintessential political activity, central to understanding and transforming society. Preceded by a broad introduction that positions Gramsci in his context and in the literature, the essays in this book critically revisit the many passages of the Prison Notebooks and pre-prison writings where Gramsci addresses the nexus between politics and pedagogy. Some essays apply those concepts to specific contexts. The book for the first time brings to the attention of an English-speaking audience voices from the current historiography in Italy and Latin America. We are forced at regular intervals to consider how Gramsci might still be useful, in particular national territories, in an international context. How can we carry on with pessimism of the intelligence, but find some basis for optimism of the will? Anne Showstack Sassoon, Visiting Professor of Politics at the Department of Politics at Birbeck, University of London. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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