Autor Pawlak, Mirosław
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAutonomy in Second Language Learning: Managing the Resources / Pawlak, Mirosław ; Mystkowska-Wiertelak, Anna ; Bielak, Jakub
Título : Autonomy in Second Language Learning: Managing the Resources Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pawlak, Mirosław, ; Mystkowska-Wiertelak, Anna, ; Bielak, Jakub, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XII, 213 p. 17 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-07764-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: La lingüística aplicada Lengua y lenguas Educación de idiomas Índice Dewey: 418 Uso estándar Lingüística aplicada Resumen: El presente volumen reúne artículos dedicados al papel de la autonomía del alumno y del profesor en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua y de una lengua extranjera, que han sido aportados por académicos de Polonia y del extranjero. El libro se ha dividido en tres partes de acuerdo con los temas que abordan las contribuciones individuales. La primera parte incluye artículos que tratan sobre diferentes formas en que se puede fomentar y evaluar la autonomía del alumno. Los artículos contenidos en la Segunda Parte están relacionados con el papel de las estrategias de aprendizaje de idiomas en el desarrollo de la independencia del estudiante. Finalmente, el Capítulo Tres se centra en el desarrollo de la autonomía docente, que, en opinión de muchos especialistas, es indispensable para promover la autonomía del alumno. Gracias a su amplio enfoque, esta colección editada será de interés no sólo para los especialistas en aprendizaje de segundas lenguas interesados en el papel de la autonomía del estudiante, sino también para estudiantes de pregrado, posgrado y posgrado que trabajan en sus tesis de licenciatura, maestría y doctorado, así como para así como profesionales que deseen promover la independencia del alumno en sus aulas. Nota de contenido: Part 1 Developing learner autonomy -- A goal-setting logbook as an instrument fostering learner autonomy -- Educating towards learner autonomy in early education -- Fostering adult learners' autonomy through three pedagogical principles and social interactions -- Fostering autonomous behavior in adult learners of English: Report form action research -- Learner autonomy: Educational materials facilitating self-evaluation of language communicative competence elements -- Linguistic autonomy with recourse to the concept of critical language awareness – a practical proposal for evaluating students' political autonomy in foreign language learning -- Student generated vocabulary tests as a way of fostering autonomy -- Simulation as a strategy for enhancing learner autonomy in development communicative language skills in English for specific purposes -- Developing learners' intercultural competence through autonomous learning -- Part 2 Language learning strategies -- Investigating the relationship between the use of vocabulary learning strategies and English language attainment -- Exploring the relationship between intelligence and the use of language learning strategies -- Fostering learner autonomy through vocabulary strategy training -- Part 2 Teacher autonomy -- Pre-service teachers' perceptions of teacher autonomy -- Possible Selves and Teacher Learners' Autonomous Identity -- The potential of telecollaborative projects for teacher training programmes -- Fostering learner and teacher autonomy with the aid of online technology. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Autonomy in Second Language Learning: Managing the Resources [documento electrónico] / Pawlak, Mirosław, ; Mystkowska-Wiertelak, Anna, ; Bielak, Jakub, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XII, 213 p. 17 ilustraciones, 1 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-07764-2
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: La lingüística aplicada Lengua y lenguas Educación de idiomas Índice Dewey: 418 Uso estándar Lingüística aplicada Resumen: El presente volumen reúne artículos dedicados al papel de la autonomía del alumno y del profesor en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua y de una lengua extranjera, que han sido aportados por académicos de Polonia y del extranjero. El libro se ha dividido en tres partes de acuerdo con los temas que abordan las contribuciones individuales. La primera parte incluye artículos que tratan sobre diferentes formas en que se puede fomentar y evaluar la autonomía del alumno. Los artículos contenidos en la Segunda Parte están relacionados con el papel de las estrategias de aprendizaje de idiomas en el desarrollo de la independencia del estudiante. Finalmente, el Capítulo Tres se centra en el desarrollo de la autonomía docente, que, en opinión de muchos especialistas, es indispensable para promover la autonomía del alumno. Gracias a su amplio enfoque, esta colección editada será de interés no sólo para los especialistas en aprendizaje de segundas lenguas interesados en el papel de la autonomía del estudiante, sino también para estudiantes de pregrado, posgrado y posgrado que trabajan en sus tesis de licenciatura, maestría y doctorado, así como para así como profesionales que deseen promover la independencia del alumno en sus aulas. Nota de contenido: Part 1 Developing learner autonomy -- A goal-setting logbook as an instrument fostering learner autonomy -- Educating towards learner autonomy in early education -- Fostering adult learners' autonomy through three pedagogical principles and social interactions -- Fostering autonomous behavior in adult learners of English: Report form action research -- Learner autonomy: Educational materials facilitating self-evaluation of language communicative competence elements -- Linguistic autonomy with recourse to the concept of critical language awareness – a practical proposal for evaluating students' political autonomy in foreign language learning -- Student generated vocabulary tests as a way of fostering autonomy -- Simulation as a strategy for enhancing learner autonomy in development communicative language skills in English for specific purposes -- Developing learners' intercultural competence through autonomous learning -- Part 2 Language learning strategies -- Investigating the relationship between the use of vocabulary learning strategies and English language attainment -- Exploring the relationship between intelligence and the use of language learning strategies -- Fostering learner autonomy through vocabulary strategy training -- Part 2 Teacher autonomy -- Pre-service teachers' perceptions of teacher autonomy -- Possible Selves and Teacher Learners' Autonomous Identity -- The potential of telecollaborative projects for teacher training programmes -- Fostering learner and teacher autonomy with the aid of online technology. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Boredom in the Foreign Language Classroom : A Micro-Perspective Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pawlak, Mirosław, Autor ; Zawodniak, Joanna, Autor ; Kruk, Mariusz, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: X, 116 p. 21 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-50769-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: La lingüística aplicada Lengua y lenguas Educación de idiomas Índice Dewey: 418 Uso estándar Lingüística aplicada Resumen: El libro se centra en el aburrimiento, un constructo que ha sido explorado en psicología educativa pero que ha recibido escasa atención por parte de los investigadores de la adquisición de una segunda lengua. Aunque en los últimos años se ha observado un creciente interés por las emociones positivas en el aprendizaje y la enseñanza de una segunda lengua o una lengua extranjera, las emociones negativas siempre están presentes en el aula y merecen ser investigadas por derecho propio. La parte teórica proporciona una visión general del concepto de aburrimiento (por ejemplo, definiciones, tipos, estudios empíricos en el aula de L2). La parte empírica informa los hallazgos de un estudio empírico que tuvo como objetivo examinar los cambios en los niveles de aburrimiento experimentados por un grupo de estudiantes de inglés en clases de inglés e identificar los factores que explican dichos cambios. El libro cierra con una discusión sobre direcciones para futuras investigaciones, así como algunas implicaciones pedagógicas. . Nota de contenido: 1. Approaching Boredom from a Theoretical angle -- 2. Approaching Boredom from an Empirical angle -- 3. Design of the Study -- 4. Findings of the Study. - 5. Conclusions, Directions for Future Research and Pedagogical Implications. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Boredom in the Foreign Language Classroom : A Micro-Perspective [documento electrónico] / Pawlak, Mirosław, Autor ; Zawodniak, Joanna, Autor ; Kruk, Mariusz, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - X, 116 p. 21 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-50769-5
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Palabras clave: La lingüística aplicada Lengua y lenguas Educación de idiomas Índice Dewey: 418 Uso estándar Lingüística aplicada Resumen: El libro se centra en el aburrimiento, un constructo que ha sido explorado en psicología educativa pero que ha recibido escasa atención por parte de los investigadores de la adquisición de una segunda lengua. Aunque en los últimos años se ha observado un creciente interés por las emociones positivas en el aprendizaje y la enseñanza de una segunda lengua o una lengua extranjera, las emociones negativas siempre están presentes en el aula y merecen ser investigadas por derecho propio. La parte teórica proporciona una visión general del concepto de aburrimiento (por ejemplo, definiciones, tipos, estudios empíricos en el aula de L2). La parte empírica informa los hallazgos de un estudio empírico que tuvo como objetivo examinar los cambios en los niveles de aburrimiento experimentados por un grupo de estudiantes de inglés en clases de inglés e identificar los factores que explican dichos cambios. El libro cierra con una discusión sobre direcciones para futuras investigaciones, así como algunas implicaciones pedagógicas. . Nota de contenido: 1. Approaching Boredom from a Theoretical angle -- 2. Approaching Boredom from an Empirical angle -- 3. Design of the Study -- 4. Findings of the Study. - 5. Conclusions, Directions for Future Research and Pedagogical Implications. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Exploring the Interface Between Individual Difference Variables and the Knowledge of Second Language Grammar Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pawlak, Mirosław, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: VIII, 137 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-84879-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: La lingüística aplicada Lengua y lenguas Educación de idiomas Índice Dewey: 418 Uso estándar Lingüística aplicada Resumen: En las últimas décadas se ha visto una extensa investigación centrada en la efectividad relativa de diferentes opciones de instrucción que pueden emplearse en la enseñanza de estructuras gramaticales (por ejemplo, deducción e inducción, diferentes tipos de retroalimentación correctiva, práctica basada en insumos versus práctica basada en resultados). Sin embargo, la contribución de dicha intervención pedagógica y el conocimiento resultante de la gramática de la lengua de destino están mediados por una serie de factores relacionados con un contexto específico, las propiedades de las características que se enseñan y, lo más importante, los perfiles individuales de los estudiantes. Sin embargo, la investigación sobre el papel moderador de las variables de diferencia individual ha sido escasa, limitada a sólo varios factores y rara vez teniendo en cuenta interacciones complejas entre variables. El libro busca llenar este vacío evidente investigando el efecto mediador de factores cognitivos y afectivos seleccionados sobre el conocimiento explícito e implícito (o altamente automatizado) de la voz pasiva en inglés. Al hacerlo, el estudio arroja la tan necesaria luz sobre los predictores del conocimiento de la gramática de una segunda lengua, pero también, hasta cierto punto, sobre la utilidad de las técnicas de instrucción utilizadas para desarrollarlo. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. Explicit and implicit knowledge of grammar -- 3. Individual differences as factors mediating the knowledge of grammar -- 4 . Design of the research project -- 5. Findings of the research project -- 6. Conclusions and implications. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Exploring the Interface Between Individual Difference Variables and the Knowledge of Second Language Grammar [documento electrónico] / Pawlak, Mirosław, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - VIII, 137 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-84879-8
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: La lingüística aplicada Lengua y lenguas Educación de idiomas Índice Dewey: 418 Uso estándar Lingüística aplicada Resumen: En las últimas décadas se ha visto una extensa investigación centrada en la efectividad relativa de diferentes opciones de instrucción que pueden emplearse en la enseñanza de estructuras gramaticales (por ejemplo, deducción e inducción, diferentes tipos de retroalimentación correctiva, práctica basada en insumos versus práctica basada en resultados). Sin embargo, la contribución de dicha intervención pedagógica y el conocimiento resultante de la gramática de la lengua de destino están mediados por una serie de factores relacionados con un contexto específico, las propiedades de las características que se enseñan y, lo más importante, los perfiles individuales de los estudiantes. Sin embargo, la investigación sobre el papel moderador de las variables de diferencia individual ha sido escasa, limitada a sólo varios factores y rara vez teniendo en cuenta interacciones complejas entre variables. El libro busca llenar este vacío evidente investigando el efecto mediador de factores cognitivos y afectivos seleccionados sobre el conocimiento explícito e implícito (o altamente automatizado) de la voz pasiva en inglés. Al hacerlo, el estudio arroja la tan necesaria luz sobre los predictores del conocimiento de la gramática de una segunda lengua, pero también, hasta cierto punto, sobre la utilidad de las técnicas de instrucción utilizadas para desarrollarlo. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. Explicit and implicit knowledge of grammar -- 3. Individual differences as factors mediating the knowledge of grammar -- 4 . Design of the research project -- 5. Findings of the research project -- 6. Conclusions and implications. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Investigating Individual Learner Differences in Second Language Learning Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pawlak, Mirosław, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: X, 252 p. 7 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-75726-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: La lingüística aplicada Lengua y lenguas Language education Índice Dewey: 418 Uso estándar Lingüística aplicada Resumen: Este libro editado reúne diez artículos empíricos que informan estudios originales que investigan diferentes facetas de la variación individual en el aprendizaje y la enseñanza de segundas lenguas. Los factores de diferencia individual cubiertos incluyen, entre otros, la motivación, el yo, la ansiedad, las emociones, la voluntad de comunicarse, las creencias, la edad y las estrategias de aprendizaje de idiomas. Lo que es especialmente importante es que algunas de las contribuciones al volumen ofrecen información sobre las intrincadas interacciones de estos factores, mientras que otras intentan relacionarlos con el aprendizaje de subsistemas específicos de la lengua meta u opciones de instrucción concretas. Todos los capítulos también incluyen implicaciones tangibles para la pedagogía del lenguaje. El libro es de interés tanto para los investigadores que examinan el papel de la variación individual en el aprendizaje y la enseñanza de una segunda lengua, como para los formadores de profesores, estudiantes de posgrado y doctorado en departamentos de lenguas extranjeras, así como para los profesionales que desean mejorar la eficacia de la enseñanza de una segunda lengua en sus aulas. Nota de contenido: 1. Kata Csizér, Ágnes Albert and Katalin Piniel The interrelationship of language learning autonomy, self-efficacy, motivation and emotions: The investigation of Hungarian secondary school students -- 2. Amy. S. Thompson, Liss Kerstin Sylvén, Yao Liu, Fahad AlharbiPsychological aspects of self across contexts: A comparison of China, Saudi Arabia, Sweden, Turkey, and the United States .-3.Joanna Zawodniak i Mariusz Kruk The changing nature of foreign language anxiety: The case of individual learners -- 4. Harumi Kimura Investigating second language pronunciation anxiety in the Japanese context -- 5. Anna BorkowskaIn-class willingness to communicate in English among third agers: Results of a questionnaire study -- 6. Teresa Maria WłosowiczVocabulary learning strategies and the representation of L2 and L3 words in the mental lexicon -- 7. SharfiAlgahzoPronunciation learning strategies used by EFL university students: A classroom-based investigation -- 8. Magdalena Szyszka Foreign language learners' pronunciation learning beliefs and strategies -- 9. Adelina Sánchez Centeno and María Celina BarbeitoOral corrective feedback in university EFL contexts: The interplay between students' and teacher's beliefs -- 10. Melanie Ellis Inside a language teacher education course room: The dynamic process of prompting reflection on early L2 reading. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Investigating Individual Learner Differences in Second Language Learning [documento electrónico] / Pawlak, Mirosław, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - X, 252 p. 7 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-75726-7
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: La lingüística aplicada Lengua y lenguas Language education Índice Dewey: 418 Uso estándar Lingüística aplicada Resumen: Este libro editado reúne diez artículos empíricos que informan estudios originales que investigan diferentes facetas de la variación individual en el aprendizaje y la enseñanza de segundas lenguas. Los factores de diferencia individual cubiertos incluyen, entre otros, la motivación, el yo, la ansiedad, las emociones, la voluntad de comunicarse, las creencias, la edad y las estrategias de aprendizaje de idiomas. Lo que es especialmente importante es que algunas de las contribuciones al volumen ofrecen información sobre las intrincadas interacciones de estos factores, mientras que otras intentan relacionarlos con el aprendizaje de subsistemas específicos de la lengua meta u opciones de instrucción concretas. Todos los capítulos también incluyen implicaciones tangibles para la pedagogía del lenguaje. El libro es de interés tanto para los investigadores que examinan el papel de la variación individual en el aprendizaje y la enseñanza de una segunda lengua, como para los formadores de profesores, estudiantes de posgrado y doctorado en departamentos de lenguas extranjeras, así como para los profesionales que desean mejorar la eficacia de la enseñanza de una segunda lengua en sus aulas. Nota de contenido: 1. Kata Csizér, Ágnes Albert and Katalin Piniel The interrelationship of language learning autonomy, self-efficacy, motivation and emotions: The investigation of Hungarian secondary school students -- 2. Amy. S. Thompson, Liss Kerstin Sylvén, Yao Liu, Fahad AlharbiPsychological aspects of self across contexts: A comparison of China, Saudi Arabia, Sweden, Turkey, and the United States .-3.Joanna Zawodniak i Mariusz Kruk The changing nature of foreign language anxiety: The case of individual learners -- 4. Harumi Kimura Investigating second language pronunciation anxiety in the Japanese context -- 5. Anna BorkowskaIn-class willingness to communicate in English among third agers: Results of a questionnaire study -- 6. Teresa Maria WłosowiczVocabulary learning strategies and the representation of L2 and L3 words in the mental lexicon -- 7. SharfiAlgahzoPronunciation learning strategies used by EFL university students: A classroom-based investigation -- 8. Magdalena Szyszka Foreign language learners' pronunciation learning beliefs and strategies -- 9. Adelina Sánchez Centeno and María Celina BarbeitoOral corrective feedback in university EFL contexts: The interplay between students' and teacher's beliefs -- 10. Melanie Ellis Inside a language teacher education course room: The dynamic process of prompting reflection on early L2 reading. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Studies in Honor of Krystyna Droździał-Szelest Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pawlak, Mirosław, ; Mystkowska-Wiertelak, Anna, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XII, 344 p. 14 ilustraciones, 11 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-66975-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Educación de idiomas Índice Dewey: 4.180.071 Resumen: Esta colección editada reúne artículos de eminentes académicos que intentan demostrar cómo se pueden superar los desafíos con mayor éxito con miras a mejorar la eficacia de los procesos de enseñanza y aprendizaje de idiomas. En la primera parte, se hace hincapié en los desafíos que debe afrontar la educación de una segunda lengua, tanto los más generales, relacionados con cuestiones de política lingüística, como los más específicos, relacionados con las opciones de enseñanza en el aula de idiomas. La segunda parte se centra en los desafíos que implica la investigación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula de segundas lenguas y lenguas extranjeras, tanto con respecto a la metodología de investigación como a los esfuerzos por aprovechar algunas variables que inciden en los efectos de la instrucción. Finalmente, la tercera parte está dedicada a los desafíos que implica la formación de docentes de segundas lenguas y lenguas extranjeras, cuya calidad determina en gran medida los resultados de la educación de segundas lenguas en cualquier contexto educativo. Nota de contenido: Part One: Challenges of language teaching and learning -- Part Two: Challenges of researching language classrooms -- Part Three: Challenges of teacher education and development. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Studies in Honor of Krystyna Droździał-Szelest [documento electrónico] / Pawlak, Mirosław, ; Mystkowska-Wiertelak, Anna, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XII, 344 p. 14 ilustraciones, 11 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-66975-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Lengua y lenguas La lingüística aplicada Educación de idiomas Índice Dewey: 4.180.071 Resumen: Esta colección editada reúne artículos de eminentes académicos que intentan demostrar cómo se pueden superar los desafíos con mayor éxito con miras a mejorar la eficacia de los procesos de enseñanza y aprendizaje de idiomas. En la primera parte, se hace hincapié en los desafíos que debe afrontar la educación de una segunda lengua, tanto los más generales, relacionados con cuestiones de política lingüística, como los más específicos, relacionados con las opciones de enseñanza en el aula de idiomas. La segunda parte se centra en los desafíos que implica la investigación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula de segundas lenguas y lenguas extranjeras, tanto con respecto a la metodología de investigación como a los esfuerzos por aprovechar algunas variables que inciden en los efectos de la instrucción. Finalmente, la tercera parte está dedicada a los desafíos que implica la formación de docentes de segundas lenguas y lenguas extranjeras, cuya calidad determina en gran medida los resultados de la educación de segundas lenguas en cualquier contexto educativo. Nota de contenido: Part One: Challenges of language teaching and learning -- Part Two: Challenges of researching language classrooms -- Part Three: Challenges of teacher education and development. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
