Augmenting Health and Social Care Students' Clinical Learning Experiences / Billett, Stephen ; Newton, Jennifer ; Rogers, Gary ; Noble, Christy  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Augmenting Health and Social Care Students' Clinical Learning Experiences : Outcomes and Processes Tipo de documento: documento electrónico Autores: Billett, Stephen, ; Newton, Jennifer, ; Rogers, Gary, ; Noble, Christy, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXIX, 383 p. 15 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-05560-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación profesional  Educación vocacional  Servicio de enfermería  Educación Superior  Educación médica  Educación profesional y vocacional  Educación en enfermería  Educación más alta Clasificación: 370.113 Resumen: Este volumen editado ofrece una variedad de conocimientos, prácticas y hallazgos asociados con el enriquecimiento del aprendizaje de los estudiantes de atención social y de salud mediante su participación en procesos educativos durante y después de la finalización de sus experiencias prácticas en entornos de atención social y de salud. Es decir, utilizar la intervención pospráctica para aumentar y enriquecer esas experiencias de aprendizaje. Las contribuciones recopiladas aquí se basan en los procesos de prueba y evaluación de procesos educativos que tenían como objetivo enriquecer esas experiencias prácticas con el propósito de mejorar la comprensión de los estudiantes, las habilidades para abordar las necesidades de los pacientes y las disposiciones relacionadas con la atención social y de salud. Estos procesos y hallazgos de estos procesos en la educación médica, de enfermería, de partería, de fisioterapia, de farmacia, de fisiología del ejercicio, de dietética y de patología del habla hablan directamente a los educadores en entornos clínicos y educativos en los sectores de atención sanitaria y social. Estos mensajes, que surgen de educadores y médicos que implementan y evalúan estas intervenciones, ofrecen sugerencias prácticas así como avances conceptuales. Sin embargo, el alcance de las cuentas de procesos, hallazgos y evaluaciones no se limita sólo a este sector. Las lecciones proporcionadas a través de este volumen editado tienen como objetivo informar cómo se pueden implementar intervenciones posteriores a la práctica en una variedad de campos ocupacionales. . Nota de contenido: Section One: Augmenting post-practicum experiences -- 1: Augmenting post-practicum experiences: Purposes and practices; Stephen Billett -- 2: Sharing stories and building resilience: Students preferences and processes of post-practicum interventions; Melissa Cain, Anh Hai Le, and Stephen Billett -- Section Two: Post-Practicum curriculum and pedagogies -- 3: implementation and evaluation of the post-practicum clinical reasoning oral exam, Tracy Levett, Helen Courtney-Pratt, Natalie Govind -- 4: Utilising a post-placement critical assessment task to consolidate interprofessional learning; Gary D. Rogers, Michelle Parker-Tomlin, Kelly Clanchy, James Townshend, and Pit Cheng Chan -- 5: Clinician Peer Exchange Groups (C-PEGs): Augmenting medical students' learning on clinical placement; Julia Harrison, Elizabeth Molloy, Margaret Bearman, Chee Yan Ting, Michelle Leech -- 6: Post-practicum strategies to translate clinical experience to attributes of employability – Responding to graduate selection criteria; Garry Kirwan, Neil Tuttle, Benjamin Weeks and E-Liisa Laakso -- 7: The continuity of care experience and reflective writing: enhancing post-practicum learning for midwifery students; Linda Sweet, Kristen Graham, Janice Bass -- 8: Using learning circles to develop intersubjectivity; Laurie Grealish Lyn Armit, Thea van de Mortel, Stephen Billett, Julie Shaw, Valda Frommolt, Creina Mitchell, Marion Mitchell -- 9: Consolidating clinical learning through post-rotation small group activities; Carole Steketee, Niamh Keane and Katharine Gardiner; University of Notre Dame, Australia -- Section Three: Processes of Feedback and Debriefing -- 10: Bouncing Forward: A Post-practicum workshop to promote professional identity, self-efficacy, and resilience in Master of Speech Pathology students; Elizabeth Cardell, Andrea Bialocerkowski -- 11: Facilitating students' reflections on community practice: a new approach; Jennifer M. Newton, Ashleigh E. Butler -- 12: The reflective debrief: Using students placement experiences to enrich understandings of distinct kinds of nutrition and dietetics practice, Lauren T. Williams, Lynda Ross, Lana Mitchell, Katherine Markwell -- 13: Enhancing feedback literacy in the workplace: A Learner-centred approach; Christy Noble, Christine Sly, Leigh Collier, Lyn Armit, Joanne Hilder, Elizabeth Molloy -- 14: Integrating a Career Development Learning Framework into Work-Integrated Learning Practicum Debrief Sessions, K. Clanchy, S. Sabapathy, G. Reddan, N. Reeves; A. Bialocerkowski -- Section Four Summaries and syntheses: Towards models of effective practice -- 15: Curriculum and pedagogic principles and practices for implementing post-practicum interventions, Stephen Billett -- 16: The Challenges of Implementing Post-Practicum Initiatives; Janice Orrell -- Index. Tipo de medio : Computadora Summary : This edited volume offers a range of insights about, practices of and findings associated with enrichening health and social care students' learning by their engagement in educational processes during and after the completion of their practicum experiences in health and social care settings. That is, using post-practicum intervention to augment and enrich those learning experiences. The collected contributions here draw on the processes of trialing and evaluating educational processes that aimed to enrich those practicum experiences for purposes of improving students' understandings, abilities to address patients' needs, and health and social care related dispositions. These processes and findings from these processes across medical, nursing, midwifery, physiotherapy, pharmacy, exercise physiology, dietetic and speech pathology education speak directly to educators in both clinical and educational settings in the health and social care sectors. These messages, which arise from educators and clinicians enacting and evaluating these interventions, offer practical suggestions as well as conceptual advances. The reach of the accounts of processes, findings and evaluations is not restricted to this sector alone, however. The lessons provided through this edited volume are intended to inform how post-practicum interventions might be enacted across a range of occupational fields. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Augmenting Health and Social Care Students' Clinical Learning Experiences : Outcomes and Processes [documento electrónico] / Billett, Stephen, ; Newton, Jennifer, ; Rogers, Gary, ; Noble, Christy,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXIX, 383 p. 15 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-05560-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación profesional  Educación vocacional  Servicio de enfermería  Educación Superior  Educación médica  Educación profesional y vocacional  Educación en enfermería  Educación más alta Clasificación: 370.113 Resumen: Este volumen editado ofrece una variedad de conocimientos, prácticas y hallazgos asociados con el enriquecimiento del aprendizaje de los estudiantes de atención social y de salud mediante su participación en procesos educativos durante y después de la finalización de sus experiencias prácticas en entornos de atención social y de salud. Es decir, utilizar la intervención pospráctica para aumentar y enriquecer esas experiencias de aprendizaje. Las contribuciones recopiladas aquí se basan en los procesos de prueba y evaluación de procesos educativos que tenían como objetivo enriquecer esas experiencias prácticas con el propósito de mejorar la comprensión de los estudiantes, las habilidades para abordar las necesidades de los pacientes y las disposiciones relacionadas con la atención social y de salud. Estos procesos y hallazgos de estos procesos en la educación médica, de enfermería, de partería, de fisioterapia, de farmacia, de fisiología del ejercicio, de dietética y de patología del habla hablan directamente a los educadores en entornos clínicos y educativos en los sectores de atención sanitaria y social. Estos mensajes, que surgen de educadores y médicos que implementan y evalúan estas intervenciones, ofrecen sugerencias prácticas así como avances conceptuales. Sin embargo, el alcance de las cuentas de procesos, hallazgos y evaluaciones no se limita sólo a este sector. Las lecciones proporcionadas a través de este volumen editado tienen como objetivo informar cómo se pueden implementar intervenciones posteriores a la práctica en una variedad de campos ocupacionales. . Nota de contenido: Section One: Augmenting post-practicum experiences -- 1: Augmenting post-practicum experiences: Purposes and practices; Stephen Billett -- 2: Sharing stories and building resilience: Students preferences and processes of post-practicum interventions; Melissa Cain, Anh Hai Le, and Stephen Billett -- Section Two: Post-Practicum curriculum and pedagogies -- 3: implementation and evaluation of the post-practicum clinical reasoning oral exam, Tracy Levett, Helen Courtney-Pratt, Natalie Govind -- 4: Utilising a post-placement critical assessment task to consolidate interprofessional learning; Gary D. Rogers, Michelle Parker-Tomlin, Kelly Clanchy, James Townshend, and Pit Cheng Chan -- 5: Clinician Peer Exchange Groups (C-PEGs): Augmenting medical students' learning on clinical placement; Julia Harrison, Elizabeth Molloy, Margaret Bearman, Chee Yan Ting, Michelle Leech -- 6: Post-practicum strategies to translate clinical experience to attributes of employability – Responding to graduate selection criteria; Garry Kirwan, Neil Tuttle, Benjamin Weeks and E-Liisa Laakso -- 7: The continuity of care experience and reflective writing: enhancing post-practicum learning for midwifery students; Linda Sweet, Kristen Graham, Janice Bass -- 8: Using learning circles to develop intersubjectivity; Laurie Grealish Lyn Armit, Thea van de Mortel, Stephen Billett, Julie Shaw, Valda Frommolt, Creina Mitchell, Marion Mitchell -- 9: Consolidating clinical learning through post-rotation small group activities; Carole Steketee, Niamh Keane and Katharine Gardiner; University of Notre Dame, Australia -- Section Three: Processes of Feedback and Debriefing -- 10: Bouncing Forward: A Post-practicum workshop to promote professional identity, self-efficacy, and resilience in Master of Speech Pathology students; Elizabeth Cardell, Andrea Bialocerkowski -- 11: Facilitating students' reflections on community practice: a new approach; Jennifer M. Newton, Ashleigh E. Butler -- 12: The reflective debrief: Using students placement experiences to enrich understandings of distinct kinds of nutrition and dietetics practice, Lauren T. Williams, Lynda Ross, Lana Mitchell, Katherine Markwell -- 13: Enhancing feedback literacy in the workplace: A Learner-centred approach; Christy Noble, Christine Sly, Leigh Collier, Lyn Armit, Joanne Hilder, Elizabeth Molloy -- 14: Integrating a Career Development Learning Framework into Work-Integrated Learning Practicum Debrief Sessions, K. Clanchy, S. Sabapathy, G. Reddan, N. Reeves; A. Bialocerkowski -- Section Four Summaries and syntheses: Towards models of effective practice -- 15: Curriculum and pedagogic principles and practices for implementing post-practicum interventions, Stephen Billett -- 16: The Challenges of Implementing Post-Practicum Initiatives; Janice Orrell -- Index. Tipo de medio : Computadora Summary : This edited volume offers a range of insights about, practices of and findings associated with enrichening health and social care students' learning by their engagement in educational processes during and after the completion of their practicum experiences in health and social care settings. That is, using post-practicum intervention to augment and enrich those learning experiences. The collected contributions here draw on the processes of trialing and evaluating educational processes that aimed to enrich those practicum experiences for purposes of improving students' understandings, abilities to address patients' needs, and health and social care related dispositions. These processes and findings from these processes across medical, nursing, midwifery, physiotherapy, pharmacy, exercise physiology, dietetic and speech pathology education speak directly to educators in both clinical and educational settings in the health and social care sectors. These messages, which arise from educators and clinicians enacting and evaluating these interventions, offer practical suggestions as well as conceptual advances. The reach of the accounts of processes, findings and evaluations is not restricted to this sector alone, however. The lessons provided through this edited volume are intended to inform how post-practicum interventions might be enacted across a range of occupational fields. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

---

1 (1 - 1 / 1) Ver por página : 25 50 100 200