Asia-Pacific STEM Teaching Practices / Hsu, Ying-Shao ; Yeh, Yi-Fen  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Asia-Pacific STEM Teaching Practices : From Theoretical Frameworks to Practices Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hsu, Ying-Shao, ; Yeh, Yi-Fen, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: VI, 213 p. 44 ilustraciones, 26 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1507687-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Tecnologia Educacional  Matemáticas  Aprendizaje  Psicología de  Docente  Enseñanza de las ciencias  Educación Digital y Tecnología Educativa  Educación Matemática  Psicología Instruccional  Enseñanza y formación docente Clasificación: 507.1 Resumen: Este libro ofrece varias perspectivas sobre los conceptos complejos y transversales de las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) en el contexto del aula. Al presentar estudios empíricos, revela cómo los investigadores de la región de Asia y el Pacífico planificaron e implementaron la educación STEM en el aula. Además, analiza la evaluación del aprendizaje STEM para aclarar qué elementos importantes deben incluirse y cómo los investigadores y educadores encuadran y diseñan las herramientas de evaluación. El libro consta de cuatro partes: potencial y tendencias en educación STEM; conocimientos prácticos de los docentes para la enseñanza STEM; prácticas de enseñanza STEM; y evaluación del aprendizaje STEM. Al proporcionar evidencia sobre el desarrollo de currículos, la implementación de prácticas educativas y la educación de los maestros, está dirigido a lectores que deseen explorar la educación STEM desde múltiples perspectivas. Nota de contenido: Part I Promises and Trends of STEM education -- Chap. 1 Opportunities and Challenges of STEM Education -- Chap. 2 The Formulation of STEM Education in Standards, Curriculum Guidelines/Frameworks ~ A Cross-cultural Comparison Study -- Part II Teachers' practical knowledge for STEM teaching -- Chap. 3 A Framework for Examining Teachers' Practical Knowledge for STEM Teaching -- Chap. 4 Instructional Knowledge of STEM: The Voices of STEM Teachers in Taiwan -- Chap. 5 Teachers' Conceptions about STEM and Their Practical Knowledge for STEM Teaching in Hong Kong -- Part III STEM Teaching Practices -- Chap. 6 Opportunities and Challenges of STEM Dducation in HK Primary/Secondary Schools -- Chap. 7 Teaching Engineering-Focused STEM Curriculum: PCK Needed for Teachers -- Chap. 8 Authenticity in STEM Learning with Open-source Sensors -- Chap. 9 Changing teacher perceptions and practices in STEM through professional learning.-Chap. 10 Potential and Challenges in Integrating Science and Mathematics through Real-world Tasks in the Classroom -- Part IV Assessment of STEM Learning -- Chap. 11 Framing and Assessing Scientific Inquiry Practices -- Chap. 12 Challenges in Assessing Students' Learning Performances through STEM Reforms and Innovations in Taiwan -- Part V Epilogue -- Chap. 13 Epilogue. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers various perspectives on the complex and crosscutting concepts of the science, technology, engineering, and mathematics (STEM) disciplines in the classroom context. Presenting empirical studies, it reveals how researchers in the Asia-Pacific Region planned and implemented STEM education in the classroom. Further, it discusses the assessment of STEM learning to clarify what important elements should be included and how researchers and educators frame and design assessment tools. The book consists of four parts: potential and trends in STEM education; teachers' practical knowledge for STEM teaching; STEM teaching practices; and assessment of STEM learning. Providing evidence on developing curriculums, implementing instructional practices and educating classroom teachers, it is intended for readers wanting to explore STEM education from multiple perspectives. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Asia-Pacific STEM Teaching Practices : From Theoretical Frameworks to Practices [documento electrónico] / Hsu, Ying-Shao, ; Yeh, Yi-Fen,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2019 . - VI, 213 p. 44 ilustraciones, 26 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-1507687-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Tecnologia Educacional  Matemáticas  Aprendizaje  Psicología de  Docente  Enseñanza de las ciencias  Educación Digital y Tecnología Educativa  Educación Matemática  Psicología Instruccional  Enseñanza y formación docente Clasificación: 507.1 Resumen: Este libro ofrece varias perspectivas sobre los conceptos complejos y transversales de las disciplinas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) en el contexto del aula. Al presentar estudios empíricos, revela cómo los investigadores de la región de Asia y el Pacífico planificaron e implementaron la educación STEM en el aula. Además, analiza la evaluación del aprendizaje STEM para aclarar qué elementos importantes deben incluirse y cómo los investigadores y educadores encuadran y diseñan las herramientas de evaluación. El libro consta de cuatro partes: potencial y tendencias en educación STEM; conocimientos prácticos de los docentes para la enseñanza STEM; prácticas de enseñanza STEM; y evaluación del aprendizaje STEM. Al proporcionar evidencia sobre el desarrollo de currículos, la implementación de prácticas educativas y la educación de los maestros, está dirigido a lectores que deseen explorar la educación STEM desde múltiples perspectivas. Nota de contenido: Part I Promises and Trends of STEM education -- Chap. 1 Opportunities and Challenges of STEM Education -- Chap. 2 The Formulation of STEM Education in Standards, Curriculum Guidelines/Frameworks ~ A Cross-cultural Comparison Study -- Part II Teachers' practical knowledge for STEM teaching -- Chap. 3 A Framework for Examining Teachers' Practical Knowledge for STEM Teaching -- Chap. 4 Instructional Knowledge of STEM: The Voices of STEM Teachers in Taiwan -- Chap. 5 Teachers' Conceptions about STEM and Their Practical Knowledge for STEM Teaching in Hong Kong -- Part III STEM Teaching Practices -- Chap. 6 Opportunities and Challenges of STEM Dducation in HK Primary/Secondary Schools -- Chap. 7 Teaching Engineering-Focused STEM Curriculum: PCK Needed for Teachers -- Chap. 8 Authenticity in STEM Learning with Open-source Sensors -- Chap. 9 Changing teacher perceptions and practices in STEM through professional learning.-Chap. 10 Potential and Challenges in Integrating Science and Mathematics through Real-world Tasks in the Classroom -- Part IV Assessment of STEM Learning -- Chap. 11 Framing and Assessing Scientific Inquiry Practices -- Chap. 12 Challenges in Assessing Students' Learning Performances through STEM Reforms and Innovations in Taiwan -- Part V Epilogue -- Chap. 13 Epilogue. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers various perspectives on the complex and crosscutting concepts of the science, technology, engineering, and mathematics (STEM) disciplines in the classroom context. Presenting empirical studies, it reveals how researchers in the Asia-Pacific Region planned and implemented STEM education in the classroom. Further, it discusses the assessment of STEM learning to clarify what important elements should be included and how researchers and educators frame and design assessment tools. The book consists of four parts: potential and trends in STEM education; teachers' practical knowledge for STEM teaching; STEM teaching practices; and assessment of STEM learning. Providing evidence on developing curriculums, implementing instructional practices and educating classroom teachers, it is intended for readers wanting to explore STEM education from multiple perspectives. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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